ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1925
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ЦО№ 1925
Петрова Е.В.
« » 2012 года
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ Элективный курс по обществознанию:
« МИР И ЧЕЛОВЕК»
Учитель: Ивакин Михаил Викторович
Классы: 11
Количество часов в год: 34
Количество часов в неделю: 1
Планирование составлено на основе опубликованной программы:
Обществознание. Мир и человек (начальная философия): элективный курс / авт.-сост. Н.В. Кузьмина. – Волгоград: Учитель, 2007.
Москва
2012/2013
Элективный курс по обществознанию:
«Мир и Человек»
11 кл. 34 часа
Составитель: Учитель истории и обществознания
ГБОУ гимназии № 1925
Ивакин Михаил Викторович
Планирование составлено на основе опубликованной программы:
Обществознание. Мир и человек (начальная философия): элективный курс / авт.-сост. Н.В. Кузьмина. – Волгоград: Учитель, 2007.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа элективного курса «Мир и человек» (начальная философия)» предполагает знакомство учащихся с основными научными и обществоведческими, философскими понятиями, направлениями и представляет собой своеобразный интегративный курс начальной философии с биологией, химией, физикой. На протяжении школьных лет учащиеся изучали математику, химию, биологию, физику, историю как отдельные друг от друга науки - вполне самостоятельные, независимые одна от другой. Философия опирается на данные всех наук, на их высшие достижения, объединяя их с целью понять подлинный смысл бытия человека, общества, Вселенной в их неразрывной связи и взаимозависимости.
Элективный курс создан на основе программы по обществознанию 10-11 классов под ред. Л.Н. Боголюбова и модульного курса «Социальная философия»
Элективный курс направлен на достижение следующих целей:
- развитие у учащихся научного мировоззрения, способности сопоставлять, сравнивать различные точки зрения, версии, теории и концепции на ту или иную проблему;
- формирование и развитие умений: видеть проблему, определять и аргументированно представлять собственное отношение к поставленной проблеме в ходе дискуссии; работать с научным понятийным материалом и литературой, владеть поиском и систематизацией научного материала, критически анализировать любую информацию, исследовать ее в форме научных рефератов, проектов, докладов;
-воспитание у учащихся чувства толерантности и уважения к другим мнениям, взглядам.
Задачи курса:
Данный курс призван оказать помощь учащимся лучше разобраться и усвоить такие сложные вопросы, как:
- общие представления о мире, его возникновении и развитии;
- жизнь в космосе, русский космизм о месте человечества во Вселенной;
- начало Вселенной и человека;
- возникновение жизни и человека на Земле;
- природа и сущность человека, его судьба и предназначение.
Курс поможет:
- представлять учащимся различные философские взгляды и теории на поднятые проблемы;
- излагать материал таким образом, чтобы учащиеся имели полную свободу в выборе мнений и взглядов;
- формировать личность учащихся через поднятые на занятиях проблемы и основополагающие вопросы;
формировать у учащихся способность к коммуникативным функциям, оценочной деятельности.
Содержание программы составлено с учетом возрастных особенностей учащихся 11 класса: лекционная система обучения, дискуссии, решение проблемных заданий, анализ научной литературы, выдвижение собственных гипотез, проблем, нахождение своих путей решения, точек зрений, работа над понятиями и научными терминами, выявление различных подходов и суждений, анализ, сопоставление различных концепций.
В целях контроля знаний по окончании изучения каждого раздела проводятся повторительно-обобщающие занятия в форме семинаров, дискуссий, «круглых столов» по поднятым проблемам. В конце учебного года проводится итоговое повторение в виде «философского стола», дискуссий, семинаров. Вопросы учащимся можно давать в виде опережающих заданий (решение учителя зависит от уровня подготовленности класса).
В течение всего курса обучения учащиеся выполняют реферативную работу, исследования по обсуждаемым на занятиях проблемам (темы рефератов и исследований см. далее на с. 13), которые могут быть представлены как в урочном процессе, так и на семинарах и «круглых столах», в ходе дискуссий. В целях проведения анализа интереса к курсу в конце учебного года учащиеся должны будут написать сочинение-эссе по темам: «Что значит для меня философия?», или «Какое место в моей жизни занимает философия», или «Плюсы и минусы курса „Мир и человек"».
Система обучения по программе - 34 часа, 1 час в неделю.
Срок реализации программы - в течение всего учебного года.
Содержание программы учебного курса
Содержание программы составлено с учетом возрастных особенностей учащихся 11 класса: лекционная система обучения, дискуссии, решение проблемных заданий, анализ научной литературы, выдвижение собственных гипотез, проблем, нахождение своих путей решения, точки зрений, работа над понятиями и научными терминами, выявление различных подходов и суждений, анализ, сопоставление различных концепций.
В целях контроля знаний по окончании изучения каждого раздела проводится повторительно-обобщающие занятия в форме семинаров, дискуссий, круглых столов по поднятым проблемам. В конце учебного года проводится итоговое повторение в виде философского стола, дискуссий, семинаров. Вопросы учащимся можно давать в виде опережающих заданий.
В течение всего курса обучения учащиеся выполняют реферативную работу, исследования по обсуждаемым на занятиях проблемам, которые могут быть представлены
как в урочном процессе, так и на семинарах и круглых столах, в ходе дискуссий.
Введение в курс (2 ч).
Что изучает философия?
Древнегреческие мыслители Платон, Сократ о философии.
Взгляды русского философа и публициста П. С. Юшкевича о смысле философии. Точки зрения на философию русских мыслителей и философов А. Швейцера, Н. Н. Трубникова, Н. А. Бердяева, М. К. Мамардашвили.
Основные понятия: бытие, идеальное, идеология, идея, истина, материальное, материал, метафизика, мировоззрение, наука, познание, сущее, философия, человек, язык.
Р А З Д Е Л I: ЧЕЛОВЕК И МИР (13 ч)
Т е м а 1: Мир - реальность или иллюзия (3 ч).
Учения греческих философов Гераклита, Демокрита, Анакси-мена, Платона о многообразии мира.
Учение о душе по Аристотелю. Душа по Ф. М. Достоевскому-высшая деятельность человеческого тела.
Элементарные частицы - слагаемые и структуры мира. Их свойства и закономерности движения. Классификация частиц. Учение В. И. Вернадского и его «Биосфера». Основные понятия: Вселенная, всеобщее, действительность, душа, дух, иллюзия, картина мира, космология, космос, материальное, практика, пространство, развитие, реальность, случайность, сознание, субъект, теория, явление.
Т е м а 2: Возникновение, существование и перспективы мира (3 ч).
Общие представления о мире, его возникновении и развитии. Теория эволюции Дарвина. Жизнь в космосе. Вселенная и разум. Свойства Вселенной. Законы физики, математики, естественные процессы в природе о развитии мира. Возникновение жизни и человечества на Земле.,£уждения и споры русского математика и философа В. Н. Тростикова о «сотворении мира», американский ученый Т. Моррис о споре между креационистами и эволюционистами. Ученые-космисты В. И. Вернадский, П. А. Флоренский, А. Л. Чижевский об идее конца Вселенной и о месте человечества во Все-Ч ленной.
Основные понятия: абсолют, анализ, догматизм, знание, креационизм, мышление, познание, отражение, синтез, случайность, космология, Вселенная, эволюционизм.
Т е м а 3: Мир в его новых смыслах (2 ч).
Смысл мира. Модель мира в античности, Средневековье, эпохе Просвещения, XX веке. Место человека в законах мироздания. Поиски бытия в философии. Взгляды 3. Фрейда, М. Хайдеггера, Ч. Дарвина, Г. Галилея о восприятии мира.
Основные понятия: время, Вселенная, закономерность, мировоззрение, мера, метафизика, онтология, познание, развитие, язык, бытие.
Т е м а 4: Познание человеком мира и самого себя (2 ч).
Процесс познания. Анализ и синтез. И. Кант о процессе познания. Чувственное (эмпирическое) и рациональное познание. О процессе познания мира русский социолог и литературный критик XIX века Н. К. Михайловский. Соотношение истины и заблуждения, иллюзии и реальности. Суждения и умозаключения.
Основные понятия: гносеология, диалектика, мышление, ощущения, противоречие, разум, рассудок, синтез, сознание, теория, универсум.
Т е м а 5: Вера, мнение, знание (2 ч).
Сущность знания. Соотношение знаний и убеждений. Отличие знаний от верований. Вера. Соотношение мнения, веры и знания. Взгляды Р. Декарта о процессе познания. Основные понятия: опыт, практика, разум, синтез, сознание, истина, субъективное, субъект, теория, знание, познание, бессознательное. Повторительно-обобщающее занятие по разделу I (1 ч).
Р А З Д Е Л II: ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (17 ч)
Т е м а 6: Природа и культура (1 ч).
Среда обитания человека. Исследования зоопсихологов о различиях детей и обезьян. Эксперименты американского профессора Д. Премака и его выводы. Основные понятия: среда обитания человека, антропологизм, антропология, биологическое, индивид, социальное, человек.
Т е м а 7: Природа человека (2 ч).
Общее и различное человека с животными. Природа прямохождения человека.
Основные направления процесса эволюции живой природы и эволюции человека. «Эволюционная эластичность» человека. Точки зрения современных антропологов на природу человека.
Основные понятия: антропологизм, биологическое, индивид, социальное, человек, эволюция.
Т е м а 8: Сущность человека (4 ч).
Человек. Личность. Индивидуальность. Концепция Н. А. Бердяева о сущности человека. Работа Н. А. Бердяева «Самопознание». Человек по 3. Фрейду. Отношение К. Маркса к человеку. Значение для человека природной среды. Социальная среда - общество. Взаимосвязь жизни человека и жизни общества. Неповторимость человека. Судьба Сократа. Искания Ф. М. Достоевского в области человеческих отношений. Основные понятия: аксиология, альтруизм, аскетизм, власти, гедонизм, государство, гражданственность, достоинство, душа, дух, идеал, индивид, коллективизм, личность, 5 любовь, ответственность, совесть, сознание, социальное, счастье, утилитаризм, эвдемонизм, эгоизм.
Т е м а 9: Человек, культура, общество (2 ч).
Сущность культуры. Элементы культуры. Культурные нормы. Культурные ценности. Многообразие культур. Типы культур. Отличность и замкнутость, традиционность и динамичность культур. Культурные универсалии. Диалог культур. Основные понятия: культура, культурология, личность, нравственность, общественные отношения, творчество, техногенез, утилитаризм, ценность, человек, этика, язык, социальные отношения, социальная справедливость, нравы, общественность.
Т е м а 10: Общности людей (2 ч).
Межличностное взаимодействие. Статусы и роли человека. Пути формирования социального статуса человека. Механизм идентификации и ее значение для человека. Механизм проекции. Механизм социальной символизации. Символические стандарты. Символическая активность. Эзотермизм. Социальная реальность. Маргиналы. Менталитет.
Основные понятия: социальная норма, социальная психология, общество, общность, народ, нравы, объединения, личность, менталитет.
Т е м а 11: Социальная дифференциация (3 ч).
Социальная структура. Этносы. Народности. Нация. Патриотизм и национализм. Интернационализм. Космополитизм. Марксизм о месте народов и нации в истории. Теория социальной стратификации. Либерально-демократическая модель общества: деление по классовому признаку. Социальная мобильность. Биологическое разделение общества на мужское и женское. Теория Р. Блау-нера о расовом угнетении. Утверждения Н. А. Бердяева на устройство мировоззрения.
Основные понятия: брак, быт, народ, национализм, национальная гордость, нация, нравы, общности, община, оседлость, отечество, раса, семья, социальный строй, социально-классовые общности, средние слои общества, суверенитет экономический, фанатизм, этнические общности, гражданская война.
Т е м а 12: Сферы общественной жизни (2 ч).
Социальные институты. Политическая, экономическая, социальная, духовная сферы. Проблемы взаимодействия различных сфер общественной жизни. Место человека в сферах общественной жизни. Материалистический и идеалистический подходы в философии.
Основные понятия: автократия, автономия, авторитаризм, анархия, аристократия, бюрократия, власть, воспроизводство, государство, гражданское общество, демократия, диктатура, политический конфликт, политический переворот, соборность, собственность, экономика, производительные силы, олигархия, монархия, менталитет.
Повторительно-обобщающее занятие по разделу II (1 ч).
Итоговое повторение - «круглый стол» по теме «Философский путь познания» (1-2 ч)
Календарно-тематическое планирование занятий по элективному курсу
«Мир и человек».
Содержание:
Введение в курс.
Взгляды мыслителей о смысле философии.
РАЗДЕЛ I: ЧЕЛОВЕК И МИР
Тема 1: Мир – реальность или иллюзия. 3 часа
Учения греческих философов о многообразии мира.
Учение о душе.
Слагаемые и структуры мира.
Тема 2: Возникновение, существование и перспективы мира. 3 часа
Общие представления о мире, его возникновении и развитии.
Суждения и споры о «сотворении мира» - (возникновении жизни и человека на Земле).
Учёные-космисты об идеи конца Вселенной и о месте человечества во Вселенной.
Тема 3: Мир в его новых смыслах. 2 часа
Исторически обусловленные модели мира.
Взгляды о восприятии мира.
Тема 4: Познание человеком мира и самого себя. 2 часа
Процесс познания.
Соотношение истины и заблуждения, иллюзии и реальности. Суждения и умозаключения.
Тема 5: Вера, мнение, знание. 2 часа
Соотношение мнения, веры и знания.
Взгляды Р.Декарта о процессе познания.
Повторительно-обобщающее занятие по теме раздела «Человек и мир».
РАЗДЕЛ II : ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Тема 6: Природа человека. 3 часа
Среда обитания и человек. Природа и культура.
Общее и различное человека с животными.
Точки зрения современных антропологов на природу человека.
Тема 7: Сущность человека. 4 часа
Человек. Личность. Индивидуальность.
Философские концепции о сущности человека.
Взаимосвязь жизни человека и жизни общества. Неповторимость человека.
Искания Ф.М. Достоевского в области человеческих отношений.
Тема 8: Человек, культура, общество. 2 часа
Человек и культура. Сущность и типология.
Диалог культур.
Тема 9: Общности людей. 2 часа
Межличностные взаимодействия. Механизм индентификации.
Эзотермизм. Социальная реальность
Тема 10: Социальная дифференциация. 3 часа
Социальная структура.
Теория социальной стратификации. Социальная мобильность.
Патриотизм и национализм; Интернационализм и космополитизм.
Тема 11: Сферы общественной жизни. 3 часа
Социальные институты. Проблемы взаимодействия различных сфер общественной жизни.
Место человека в сферах общественной жизни.
Материалистический и идеалистический подходы в философии.
Повторительно-обобщающее занятие по второму разделу «Человек и общество».
Итоговое повторение «круглый стол» по теме «Философский путь познания».
Литература:
Бердяев Н.А. Самопознание.- М., 2005
Бибихин В.В. Основы философии.- М., 2005
Бибихин В.В. язык философии.-М., 2000
Краткий словарь по философии
Малышевский А.Ф. введение в философию.- М., 2001
Философия и мировоззрение.
Обществознание Мир и человек 11 класс
