МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лебедевская основная общеобразовательная школа»
Суджанского района Курской области
РАССМОТРЕНО
на заседании МО гуманитарного цикла протокол № _ от ____ 2016 г.
руководитель МО _________ Зайченко Т.А.
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора по УВР
___________________
Березуцкая С.В.
Утверждено на заседании педагогического совета протокол №___от_______
Введено в действие
Приказ № _от _____2016 г
Директор школы
_______________________
Дробышева О.В.
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ
ПО ПРЕДМЕТУ
Обществознание
для 5-9 класса
Составитель:
учитель первой квалификационной категории
Дробышева Ольга Викторовна
2016 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Примерная программа по обществознанию в 5-9 классах.
Приказ МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Приказ МО РФ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253»
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1577» ( для 5-9 классов);
Авторская программа по обществознанию 5-9 класс, авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая,Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев.
Устав ОУ;
Положение о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам, внеурочной деятельности по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО в МКОУ «Лебедевская ООШ»
Учебный план МКОУ «Лебедевская ООШ» для учащихся 5-9 классов, обучающихся по ФГОС на 2016-2017 учебный год.
Учебно-методический комплект по обществознанию для 5 класса состоит из:
Обществознание. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2014
Учебно-методический комплект по обществознанию для 6 класса состоит из:
Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2014
Учебно-методический комплект по обществознанию для 7 класса состоит из:
Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2014.
Учебно-методический комплект по обществознанию для 8 класса состоит из:
Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой. – М.: Просвещение, 2014.
Учебно-методический комплект по обществознанию для 9 класса состоит из:
Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой. – М.: Просвещение, 2014.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
● развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
● воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
● освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
● овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
● формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальны отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Из них 35 часов в 5 классе,35 часов в 6 классе, 35 часов в 7 классе, 36 часов в 8 классе и 35 часов в 9 классе. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.
Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по обществознанию 5—9 классы автор Л.Н. Боголюбов, издательство «Просвещение», 2011г.
Название темы. Основное содержание по темам
Количество
часов
Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных)
5 класс
«Введение»
Что изучают в курсе обществознания. Путешествие в мир знаний об обществе. Предмет «Обществознание» и его задачи. История и обществознание.
1
Объяснять значение терминов
«Человек»
Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.
Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.
Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.
Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».
Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.
4
Знать и раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.
Знать и раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.
Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.
Сравнивать свойства человека и животных
Описывать отрочество как особую пору жизни.
«Семья»
Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.
Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.
7
Знать структуру семьи как ячейку общества.
Знать структуру семьи как ячейку общества.
Описывать хозяйство семьи.
Называть виды хобби разных людей.
Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.
Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи
Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.
Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.
Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.
Характеризовать значимость здорового образа жизни
«Школа»
Профессия ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена.
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления.
Учимся дружно жить в классе.
7
Знать и описывать ступени школьного образования
Определять значение образования для человека.
Отличать дружбу от других видов взаимоотношений.
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.
Характеризовать учёбу как основной труд школьника.
Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения.
С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.
Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.
Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
«Труд»
Труд —основа жизни. Каким бывает труд. Что создается тру
дом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве.
Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству.
5
Знать и объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.
Знать и характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
Различать материальную и моральную оценку труда.
Приводить примеры благотворительности и меценатства.
Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
Различать творчество и ремесло.
Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
«Родина»
Наша родина —Россия, Российская Федерация. Русский язык —
государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою
родину.Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн. Гражданин —
отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан РФ.
Мы -многонациональный народ. Народы России одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность
9
Знать государственные символы России.
Знать название национальностей, проживающих в России.
Отличать патриота от остальных людей.
Называть обязанности гражданина России.
Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».
Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.
Характеризовать особенности России как многонационального государства.
Объяснять значение русского языка как государственного.
Приводить примеры проявлений патриотизма
Описывать основные государственные символы Российской Федерации.
Знать текст гимна РФ.
Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.
Составлять собственные информационные материалы о Москве столице России
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ.
Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.
Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей
Повторение изученного
2
6 класс
«Введение»
Что изучают в курсе обществознания. Путешествие в мир знаний об обществе. Предмет «Обществознание» и его задачи. История и обществознание.
Учебные понятия:
Общество, история, человек, конституция, гражданин.
1
Объяснять значение терминов
«Человек в социальном измерении»
Что такое личность. Социальные свойства человека. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность – какая она? Качества личности. Выдающиеся личности в истории человечества.
Учебные понятия:
Личность, сознание, общение, индивид, индивидуальность, безнравственный, карьера.
Познание мира и себя. Что такое самопознание. Причины, по которым человек познает себя. Самооценка и ее разновидности. На что ты способен. Талантливый человек. Спутники таланта. Каких талантливых людей мы знаем.
Учебные понятия:
Потребность, самопознание, самосознание, самооценка, способности, талант, гениальность.
Деятельность как способ существования людей. «Птицу узнают по полету, а человека – по работе». Деятельность и ее мотивация. «Пчела мала, да и та работает». Многообразие деятельности. Основные формы деятельности человека. Жизнь человека многогранна. Личность в истории.
Учебные понятия:
Деятельность, мотивация, цель, средства достижения цели, игра, учение, общение.
Потребности человека. Классификация потребностей. Как проявляется индивидуальный характер потребностей? Духовный мир человека. Мир мыслей. Что такое мышление. Мир чувств. Чем чувства человека отличаются от эмоций?
Учебные понятия:
Потребности, духовный мир, суждение, умозаключение, понятие, эмоции, чувства.
Слагаемые жизненного успеха. В чем человек видит свое счастье? Что сопутствует успеху в жизни? Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Как выбрать свое дело? Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути. Можно ли в работе видеть смысл жизни?
Учебные понятия:
Труд, профессия, счастье, смысл жизни.
Проект «Моя будущая профессия»
12
Знать отличие сильной личности от слабой.
Знать основные формы деятельности человека.
Знать важность выбора профессии для жизни человека.
Называть качества, которые характеризуют личность.
Называть особенности развития человека в подростковом возрасте.
Называть способности человека.
Называть потребности человека.
Определять роль трудовой деятельности в жизни человека.
Выделять отличия творчества от простого труда.
Формировать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.
Формировать готовность к выбору профильного образования.
«Человек среди людей»
Какие отношения называют межличностными. Что такое взаимопонимание? Виды межличностных отношений. Что притягивает или отталкивает людей в межличностных отношениях? Роль чувств в отношениях между людьми. Чем различаются деловые и личные отношения? Человек и его ближайшее окружение. Почему подростки требовательны к друзьям? Искусство строить межличностные отношения.
Учебные понятия:
Межличностные отношения, симпатия, стереотип, антипатия. знакомство, товарищество, дружба, любовь.
Какие бывают группы. Зачем люди объединяются в группы? Что группа дает человеку? Группы, которые мы выбираем. Одноклассники, сверстники, друзья. Лидер, качества лидера. Групповые нормы. Поощрения и наказания. С какой группой тебе по пути. Социальная ответственность.
Учебные понятия:
Социальная группа, малая группа, лидер, манеры, ритуал, групповые нормы, санкции.
Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Каковы цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Какие качества помогают общению? Искусство общения. «Слово – серебро, молчание – золото».
Учебные понятия:
Общение, речевое и неречевое общение.
Человек среди других людей. Конфликты и причины их возникновения. Стадии развития конфликта. Какие существуют стратегии поведения в конфликте? Агрессивное поведение. Как победить обиду и установить контакт. Конструктивное разрешение конфликта. Как не проиграть в конфликте. Чем полезен в разрешении конфликта посредник?
Учебные понятия:
Конфликт, агрессия, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание, ущерб, лояльность, инцидент.
10
Знать особенности и виды разных социальных групп.
Знать причины возникновения конфликтов и способы их разрешения.
Называть виды межличностных отношений и отличать их друг от друга.
Называть цели, средства и особенности общения.
Составлять описание образа жизни различных групп.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.
«Нравственные основы жизни»
Что такое добро. Кого называют добрым. В чем состоит доброе дело, добрый поступок? Доброе – значит хорошее. В чем суть золотого правила морали? Главное правило доброго человека.
Учебные понятия:
Мораль, добро, зло.
Что такое страх. Феномен страха. Почему говорят, что у страха глаза велики? Смелость. Какую роль она играет в жизни человека? «Смелость города берет». Сила воли. Имей смелость сказать злу «нет».
Учебные понятия:
Смелость, страх, мужество.
Что такое человечность. Проявление уважения и любви к людям. Почему необходимо заботиться о слабых, пожилых людях? Экологический гуманизм.
Учебные понятия:
Гуманизм.
7
Знать и понимать, что представляет собой гуманное общество.
Знать и объяснять значение терминов.
Определять значение добра для общества.
Понимать, что означает гуманное отношение к обществу.
Повторение изученного
2
7 класс
Введение
1
«Регулирование поведения людей в обществе»
Социальные нормы, обряды, привычка, этикет, манеры. Общественные нравы, традиции. Права и свободы человека и гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека. Права ребенка. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Справедливость. Конституционные обязанности. Долг и обязанность. Защита Отечества. Регулярная армия. Военная служба. Общеобязательная, специальная, внешняя и внутренняя дисциплина. Воля, самовоспитание. Ответственность за нарушение закона. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и поступки. Ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные и судебные органы РФ.
14
Знать права ребенка, закрепленные в Конвенции по правам человека.
Знать сущность понятия дисциплины и ее виды.
Знать сущность преступления и его виды.
Выявить значение правил поведения для жизни человека.
Характеризовать разные виды прав гражданина.
Выделять и называть особенности правового статуса несовершеннолетних.
Описывать процесс возникновения правоотношений.
Называть значение соблюдения законов для жизни человека.
Определять роль каждого человека в Защите своего Отчества.
Характеризовать разные виды правоохранительных органов и их деятельность.
«Человек в экономических отношениях»
Экономика и ее основные участники. Натуральное и товарное производство. Потребители, производители. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Факторы, новые технологии, издержки производства, выручка и прибыль производителя. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Выручка и прибыль производителя. Виды бизнеса. Формы бизнеса. Роль предпринимательства. Этика предпринимателя. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Обмен. Стоимость, цена товара. Формы торговли. Реклама в современной экономике. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Семейный бюджет. Обязательные и произвольные расходы. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Роль экономики в Курской области. Проект «Мой бизнес-план»
12
Знать виды и формы бизнеса и называть их отличия.
Знать механизм реализации товара и определять в этом роль рекламы.
Объяснять принципы взаимодействия участников экономики.
Характеризовать различные виды труда и знать составляющие заработной платы.
Характеризовать механизм действия производства.
Называть функции денег и называть из роль в экономике.
Называть составляющие семейной экономики.
«Человек и природа» Человек – часть природы. Значение природных ресурсов. Проблема загрязнения окружающей среды. Охрана природы. Главные правила экологической морали. Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в правоохранительной деятельности. Охрана природы в Курской области. Акция «Чистое село».
6
Знать последствия безответственного отношения к природе.
Описывать, как осуществляется взаимодействие природы и человека.
Называть законы, направленные на охрану окружающей среды.
Повторение изученного
2
8 класс
«Личность и общество»
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения, их формы. Развитие общества. Человечество в 21 веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности
6
Знать и выделять признаки человека как личности и человека как индивидуальности.
Характеризовать человека как личность.
Отличать сферы жизни общества друг от друга и приводить примеры
Выделять отличия эволюционного развития общества от революционного.
«Сфера духовной жизни»
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральный знания и практическое поведение. Критический анализ собственных поступков и помыслов.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Конфессии в нашей области.
8
Знать структуру образования в России.
Называть особенности духовной культуры.
Определять роль морали в жизни общества.
Выделять различия морального долга от общественного.
Выделять роль совести в жизни человека и общества.
Анализировать поступки и действия человека.
Определять роль научных исследований в современном мире.
Характеризовать религию как одну из форм культуры.
«Социальная сфера»
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народов. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. Проект «Молодежные субкультуры».
6
Знать многообразие социальных ролей человека.
Знать опасность отклоняющегося поведения для общества и личности.
Называть признаки социального неравенства, писывать процесс социальной мобильности.
Описывать взаимодействие людей в обществе.
«Экономика» Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономикой. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
14
Знать роль международной торговли в развитии экономики разных стран.
Знать отличия экономических систем.
Определить роль экономики в жизни общества.
Выделять формы собственности и способы ее защиты.
Характеризовать рыночную экономику как одну из экономических систем.
Характеризовать факторы производства.
Выделять отличительные черты предпринимательства от других форм хозяйствования, называть организационно-правовые формы предпринимательства.
Определять роль государства в экономике.
Называть источники доходов населения, выделять причины неравенства людей в получаемых доходах.
Определять порядок защиты прав потребителей.
Определять роль инфляции на семейную экономику.
Выделять причины и последствия безработицы.
Повторение изученного
1
9 класс
Политика
Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика. Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства. Государственное устройство России. Гражданство. Политический режим. Демократия. Парламентаризм. Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии. Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление. Органы власти РФ. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система. Межгосударственные отношения. Международные политические организации. Войны и вооруженные конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Глобализация и ее противоречия. Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.
11
Знать сущность понятия «политика», ее направления и ее роль в жизни общества.
Знать признаки правового государства и характеризовать виды государственной власти.
Знать сущность понятия «гражданство» и способы его получения.
Выделять отличительные признаки государства и формы государства.
Выделять отличительные черты политических режимов.
Характеризовать политические режимы.
Определять взаимосвязь между гражданским обществом и государством.
Знать, каким образом граждане могут принимать участие в политической жизни государства.
Определить роль политических движений в общественной жизни.
Определять влияние СМИ на политическую жизнь общества.
Право
Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Нормы права. Нормативно-правовой акт. Сущность и особенности правоотношений. Мера дозволенного. Субъекты правоотношений. Правоспособность и дееспособность физических и юридических лиц. Правомерные и противоправные юридические действия. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Этапы развития Конституции. Закон высшей юридической силы. Главные задачи Конституции. Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного строя. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека. Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя. Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Семейные правоотношения. Семейный кодекс РФ. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей. Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Пределы допустимой самообороны. Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Законодательство в сфере образования. Получение образования – и право, и обязанность. Проект «Молодежная Дума».
22
Знать сущность понятия «правонарушение» и его виды.
Знать права ребенка и механизм их защиты.
Знать виды административных правонарушений и виды административных наказаний.
Знать механизм социальной защиты населения со стороны государства.
Определить роль права в жизни общества и государства.
Характеризовать систему законодательства в России.
Называть виды и участников правоотношений.
Характеризовать виды юридической ответственности.
Описывать деятельность правоохранительных органов.
Характеризовать Конституцию как основной закон Р.Ф
Характеризовать конституционный строй РФ.
Называть права, которыми обладает каждый человек и гражданин.
Выделять особенности гражданских правоотношений и их особенности.
Характеризовать различные виды гражданских правоотношений.
Характеризовать трудовые правоотношения как один их видов правоотношений.
Выделять особенности семейных правоотношений.
Характеризовать уголовно-правовые отношения.
Определять значение международного гуманитарного права.
Повторение изученного
1
Приложение
Календарно-тематическое планирование с указанием тематического и итогового контроля
5 класс.
Человек 2-3
Загадка человека
4-5
Отрочество — особая
пора жизни
Семья
6-7
Семья и семейные отношения
Защита проекта
8-9
Семейное хозяйство
10-11
Свободное время
12
Повторение по теме «Семья»
Проект «Моя семья»
Школа
13-14
Образование в жизни человека
15-16
Образование и самообразование
17-18
Одноклассники, сверстники, друзья
19
Повторение по теме «Школа»
(обобщение
и систематизация знаний)
Труд
20-21
Труд - основа жизни
Контрольный тест
22-23
Труд и творчество
24
Повторение по теме «Труд»
Тест по темам «Школа, Труд»
Родина
25-26
Наша Родина — Россия
Защита проекта
27-28
Государственные символы России
29-30
Гражданин России
31-32
Мы - многонациональный народ
33
Повторение по теме «Родина»
(обобщение
и систематизация знаний)
Проект «Моя малая родина»
Повторение изученного
34-35
Повторение изученного
6 класс.
«Человек в социальном измерении» 2-3
Человек- личность
Защита проекта
4-5
Человек познаёт мир. Учимся узнавать и оценивать себя
5-6
Человек и его деятельность. Учимся правильно организовывать свою деятельность.
7-8
Потребности человека. Учимся размышлять
9-10
На пути к жизненному успеху.
11
Практикум
12
Проект
13
Повторение изученного. Проект «Моя будущая профессия»
«Человек среди людей»
14-15
Межличностные отношения. Учимся взаимодействовать с окружающими
16-17
Человек в группе. Учимся совместно всей группой делать полезные дела.
18-19
Общение. Учимся общаться
20-21
Конфликты в межличностных отношениях. Учимся вести себя в ситуации конфликта
22
Практикум.
23
Повторение изученного
«Нравственные основы жизни»
24-25
Человек славен добрыми делами. Учимся делать добро.
Контрольный тест
26-27
Будь смелым. Учимся побеждать страх.
28-29
Человек и человечность.
30
Практикум. Тест по темам «Человек среди людей» и «Нравственные основы жизни»
Повторение изученного
31-32
Повторение изученного
33-35
Резервные
7 класс.
Контрольный тест
3-4
Права и обязанности граждан
5-6
Почему важно соблюдать законы
7-8
Защита Отечества
9
Что такое дисциплина
10-11
Виновен- отвечай
12-13
Кто стоит на страже закона
14-15
Обобщение изученного материала. Тест по теме «Регулирование поведения людей в обществе»
«Человек в экономических отношениях»
16-17
Экономика и её основные участники
Защита проекта
Золотые руки работника
18-19
Производство: затраты, выручка, прибыль
20-21
Виды и формы бизнеса
22-23
Обмен, торговля, реклама
24
Деньги, их функции
25-26
Экономика семьи
27
Обобщение по теме «Человек в экономических отношениях»Проект «Мой бизнес-план»
«Человек и природа»
28-29
Воздействие человека на природу
Контрольный тест
30-31
Охранять природу- значит охранять жизнь
32
Закон на страже природы
33
Обобщение по теме «Человек и природа»
34-35
Повторение изученного. Тест по теме «Человек и природа»
8 класс.
Контрольный тест
8
Мораль
9
Долг и совесть
10
Моральный выбор- это ответственность
11
Образование
12
Наука в современном обществе
13
Религия как одна из форм культуры
14
Повторение изученного материала. Тест по теме «Сфера духовной жизни»
«Социальная сфера»
15
Социальная структура общества
Защита проекта
16
Социальные статусы и роли
17
Нации и межнациональные отношения
18
Отклоняющее поведение
19
Повторение по теме «Социальная сфера»
20
Проект «Молодёжные субкультуры»
«Экономика»
21
Экономика и её роль в жизни общества
Контрольный тест
22
Главные вопросы экономики
23
Собственность
24
Рыночная экономика
25
Производство- основа экономики
26
Предпринимательская деятельность
27
Роль государства в экономике
28
Распределение доходов
29
Потребление
30
Инфляция и семейная экономика
31
Безработица, её причины и последствия
32
Мировое хозяйство и международная торговля
33-34
Повторение изученного материала. Тест по теме «Экономика»
35
Повторение изученного
9 класс.
Контрольный тест
2
Государство
3
Политические режимы
4-5
Правовое государство
6-7
Гражданское общество и государство
8
Участие граждан в политической жизни.
9
Политические партии и движения
10
Выводы к главе. Пользование Интернет-ресурсами.
11
Обобщение изученного материала. Тест по теме «Политика»
Право
12
Право, его роль в жизни общества и государства
Контрольный тест
Защита проекта
13
Правоотношения и субъекты права
14
Правонарушения и юридическая ответственность
15
Правоохранительные органы
16-17
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
18-19
Права и свободы человека и гражданина.
20
Гражданские правоотношения
21-22
Право на труд. Трудовые правоотношения
23-24
Семейные правоотношения
25
Административные правоотношения
26-27
Уголовно-правовые правоотношения
28
Социальные права
29
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов
30
Правовое регулирование отношений в сфере образования
31
Выводы к главе. Пользование Интернет-ресурсами.
32
Обобщение изученного материала. Тест по теме «Право»
33
Проект «Молодёжная Дума»
Повторение
3-35
Повторение изученного
