Рабочая программа по обществознанию. 7 класс. (ФГОС)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 34»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для учащихся 7 А, Б, В, Г классов

на 2015-2016 учебный год

Составитель: Матвеев Александр Владимирович, учитель истории

Учебно-методический комплекс:

Программа

Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.

Учебник:

Л.Н. Боголобов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. Обществознание. 7 класс. М.: Просвещение, 2014.

Методическое пособие.

Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс. М.: Просвещение, 2014.

Рабочая тетрадь.

О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. М.:Просвещение, 2014.

Ульяновск

2015

Пояснительная записка

Программа предназначена для обучающихся 7 класса общеобразовательного учреждения – гимназии, изучающих предмет на базовом уровне.

Исходные документы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

3. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения);

4. Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2014.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интере­сов, критического мышления в процессе восприятия социаль­ной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и право­вой культуры, экономического образа мышления, способно­сти к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; при­верженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности си­стемы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оценива­емых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отноше­ний; механизмах реализации и защиты прав человека и граж­данина;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отноше­ний; экономической и гражданско-общественной деятельности­; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоя­тельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

Задачи обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Общая характеристика учебного предмета.

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

Изучение обществознания в основной школе призвано соз­дать условия для полноценного выполнения выпускником ти­пичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравствен­ной и правовой оценки конкретных поступков людей; реали­зации и защиты прав человека и гражданина, осознанного вы­полнения гражданских обязанностей; первичного анализа и ис­пользования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возмож­ностях, которые существуют в современном российском обще­стве для продолжения образования и работы, для самореализа­ции в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

В 6 классе основной школы при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениям.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

 Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Содержание учебного предмета.

Общее количество часов - 35

Регулирование поведения людей в обществе. (15 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Человек в экономических отношениях (14 ч)

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.

Человек и природа (4 ч)

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпаемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

Учебно-тематический план

Название разделов и тем

Количество часов

Введение.

1

Человек в обществе

1

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)

2-3

Что значит жить по правилам

2

4-5

Права и обязанности граждан

2

6-7

Почему важно соблюдать законы

2

8-9

Защита Отечества

2

10-11

Для чего нужна дисциплина

2

12-13

Виновен - отвечай

2

14-15

Кто стоит на страже закона

2

16

Практикум по главе "Регулирование поведения людей в обществе"

1

Тема 2. Человек в экономических отношениях (14 ч)

17-18

Экономика и её основные участники

2

19-20

Мастерство работника

2

21-22

Производство: затраты, выручка, прибыль

2

23-24

Виды и формы бизнеса

2

25-26

Обмен, торговля, реклама

2

27-28

Деньги и их функции

2

29

Экономика семьи

1(2)

30

Практикум по главе «Человек в экономических отношениях»

1

Тема 3. Человек и природа (4 ч)

31

Воздействие человека на природу

1(2)

32

Охранять природу – значит охранять жизнь

1(2)я

33

Закон на страже природы

1(2)

34

Практикум по главе «Человек и природа»

1

35

Итоговое повторение «Человек в обществе»

1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методический комплект

1. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.; Просвещение, 2014.

2. Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. – М.: Просвещение, 2014.

3. Обществознание. 7 класс. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова. Иванова Л.Ф. – М.: Просвещение, 2014.

4. Обществознание. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В - М.; Просвещение, 2014.

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

Маленкова, Л. И. Человековедение: программа и методические мате­риалы для школьного педагога. - М.: Педагогическое общество России, 2000. Преподавание прав человека в 6-8 классах средней школы: книга для учителя: в 2 т. - М.: Реал-А, 2000. - Т. 1. - 18ВЫ 5-93444-010-1.

Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безборо­дое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. -- М., 2008.

Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. -- СПб., 2001.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чи­жик. -- М., 2007.

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. -- СПб., 2001.

Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тишков. - М., 2010.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб, пособие для студентов средних проф. учеб, заведений /А. И. Крав­ченко. -- М., 2000.

Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. -- М., 2004.

Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Бала­шов. -- М., 2001.

Социальная психология: учеб, для вузов / Г. М. Андрее­ва. -- М., 2004.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб, пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - - М., 2003.

Сухов А. Н. Социальная психология: учеб, пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. -- М., 2001.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб, пособие / Б. А. Исаев. -- СПб., 2008.

Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб, заведений / А. И. Кравченко. -- М., 2004.

Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах / А. И. Кравченко. - - М., 2008.

Латышева В. В. Основы социологии: учеб, для ссузов / В. В. Латышева. - - М., 2004.

Миголапгьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миголатьев, В. В. Огнева. -- М., 2005.

Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуторова. -- М., 2005.

Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. -М., 2008.

Липсиц И. В. Экономика: учеб, для вузов. -- М., 2007.

Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб, для ссузов / А. Н. Михайлушкин.— М., 2003.

Носова С. С. Основы экономики: учеб, для студентов образоват. учреждений среднего проф. образования / С. С. Но­сова. -- М., 2002.

Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. - М.,2005.

Дидактический материал:

1. Отрывки из источников, художественных произведений, статьи СМИ

2. Обучающие тестовые задания

3. Индивидуальные карточки

4. Познавательные, проблемные задания

Тесты:

1. Тесты для проведения самостоятельных работ, зачета

2. Обучающие тесты на бумажных носителях

3. Обучающие тесты на электронных носителях (презентации)

Оборудование:

Компьютер

Мультимедийный проектор

Презентации по темам уроков

Конституция РФ

Дидактический раздаточный материал

Список дополнительной литературы для обучающихся:

Учебные пособия:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 7 класса/ А.И.Кравченко – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2011.

2. Обществоведение: гражданин, общество, государство: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений. - 3-е изд. / под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградовой, Н. И. Городецкой и др.; ред. Л. Н. Боголюбов и др. - М.: Просвещение, 2006.

Образовательные сайты:

Яndex-энциклопедии. [link] – Права человека в России

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Обучающийся научиться:

- распознавать и правильно использовать в устной и письменной речи основные обществоведческие термины;

- характеризовать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- объяснять изученные социальные явления и процессы;

- приводить собственные примеры, пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

- характеризовать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

Обучающийся получит возможность научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию на 2015-2016 учебный год (35ч)

Тема урока

Дата

Класс

Содержание урока

Понятия

Планируемые результаты

Д/З

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Введение.

Что изучает обществознание

Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в но­вом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Научиться формулировать основные вопросы курса обществознания.

Организовывать учебное взаимодействие в группе. Определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему. Выбирать средства достижения цели из предложенных. Давать определение понятий, анализировать, сравнивать, классифицировать.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала. Осмысление важности изучения обществознания.

Стр. 5 - 6

2-3

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе.

Что значит жить по правилам.

Социальные нормы и правила общественной жизни. Обществен­ные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры.

Правила, социальные нормы, привычки, манеры, обычаи, этикет, традиции, обряды.

Научиться объяснять значение понятий правила, социальные нормы, привычки, манеры, обычаи, этикет, традиции, обряды. Выявлять характерные черты социальных норм. Осмысливать значение социальных норм для жизни общества.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Искать и выделять необходимую информацию. Анализировать результаты исследований и фиксировать их. Структурировать найденную информацию.

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§ 1

4-5

Права и обязанности граждан.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гаран­тии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Права, естественные права, неотчуждаемые права, обязанности.

Научиться объяснять сущность правового статуса человека. Определять принципы, лежащие в основе прав и свобод человека и гражданина. Находить нужную правовую информацию в различных источниках. Применять основные правовые термины и понятия.

Слушать и слышать других, пытаться принимать другую точку зрения. Определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Формирование умения анализировать свои поступки с точки зрения правового статуса человека, чувства ответственности за свои решения.

§ 2

6-7

Почему важно соблюдать законы?

Необходимость соблюдения за­конов.

Закон и правопорядок в обще­стве. Закон и справедливость

Закон, свобода, порядок, справедливость

Научиться объяснять значение понятий закон, свобода, порядок, справедливость. Устанавливать причинно-следственные связи. Расширять оценочную деятельность.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Давать определение понятий.

Формирование уважительного отношения к закону, установки на правомерное поведение.

§3

8-9

Защита Отечества

Защита Отечества. Долг и обязанность.

Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга

Армия, патриотизм, священный долг, гражданственность.

Научиться объяснять значение понятий армия, патриотизм, священный долг, гражданственность. Узнать, почему защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина. Познакомиться с основными видами внешних и внутренних угроз безопасности России. Подвести учащихся к пониманию важности моральной и физической подготовки к службе в армии.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Давать определение понятий.

Формирование уважительного отношения к героям и защитникам Отечества, чувства гордости за воинскую историю России. Воспитание патриотических чувств.

§4

10-11

Для чего нужна дис­циплина

Дисциплина - необходимое ус­ловие существования общества и человека. Общеобязательная и спе­циальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисци­плина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Дисциплина, воля, привычки, самовоспитание

Научиться объяснять значение понятий дисциплина, воля, привычки, самовоспитание. Выявлять факторы, помогающие соблюдать дисциплину. Понимать побудительную роль совести, долга и деятельности человека.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Формирование ответственности за свои решения. Осознание социального и личностного значения дисциплины, её роли в жизни человека. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§5

12-13

Виновен - отвечай

Ответственность за нарушение законов.

Знать закон смолоду. Законопос­лушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и про­ступки. Ответственность несовершеннолетних.

Законопослушное поведение, противозаконное поведение, преступление, ответственность несовершеннолетних, справедливое наказание.

Научиться объяснять значение понятий законопослушное поведение, противозаконное поведение, преступление, ответственность несовершеннолетних, справедливое наказание. Характеризовать законопослушное поведение и виды нарушений. Различать разные виды наказаний, предусмотренных в УК РФ.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Формирование ответственности за своё поведение, осознание необходимости соблюдения правовых норм.

§6

14-15

Кто стоит на страже закона

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации.

Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государ­ственной власти и граждан

Законность, правопорядок, правоохранительные органы.

Научиться объяснять значение понятий законность, правопорядок, правоохранительные органы. Исследовать и анализировать основные направления деятельности правоохранительных органов, механизмы и регуляторы их деятельности.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Анализировать результаты исследований и фиксировать их, структурировать найденную информацию.

Формирование правил поведения с точки зрения законности и правопорядка, умения нести ответственность за свои решения.

§7

16

Практикум. Регулирование поведения людей в обществе

Тематическое тестирование. Решение правовых задач.

Научиться исследовать и анализировать способы регулирования поведения людей в обществе, выбирать верные критерии для сравнения, сопоставления. Осуществлять поиск и извлечение информации по заданной теме, используя адаптированные источники различного типа.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.

Формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения.

§8

17-18

Глава 2. Человек в экономических отношениях.

Экономика и её основные участники.

Экономика и её основные участ­ники. Натуральное и товарное хо­зяйство. Потребители, производи­тели

Экономика, потребители, производители.

Определять роль и значение экономики в обеспечении жизнедеятельности людей. Выявлять специфику основных сфер экономической жизни, характера деятельности её участников. Усвоить достоинства и недостатки различных форм хозяйствования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Формирование активной жизненной позиции. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§9

19-20

Мастерство работника.

Мастерство работника. Высо­коваклифици-

рованный и малоква­лифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработ­ная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда

Квалификация, специалист высокой квалификации.

Научиться объяснять значение понятий квалификация, специалист высокой квалификации. Характеризовать компоненты мастерства работника, виды заработной платы.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Уважительное отношение к трудовой деятельности и людям труда.

§10

21-22

Производство, затраты, выручка, прибыль.

Производство, производитель­ность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль раз­деления труда в развитии производ­ства. Новые технологии и их воз­можности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя

Выручка, прибыль, затраты, разделение труда.

Научиться объяснять значение понятий выручка, прибыль, затраты, разделение труда. Исследовать причины изменения масштабов производства продукции в современном обществе.

Оценивать свои учебные достижения. Определять собственное отношение к явлениям современной жизни.

Формирование умения нести ответственность за свои решения. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§11

23-24

Виды и формы бизнеса.

Виды бизнеса. Роль предприни­мательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя

Предпринимательская деятельность, бизнес, собственность, акционерное общество, акция.

Научиться объяснять значение понятий предпринимательская деятельность, бизнес, собственность, акционерное общество, акция. Понимать сущность и содержание предпринимательской деятельности. Характеризовать цели, виды и формы предпринимательской деятельности, роль и значение предпринимательства в жизни человека

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Формирование ответственности за свои действия. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

§12

25-26

Обмен, торговля, ре­клама.

Обмен. Товары и услуги. Стои­мость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике

Стоимость (потребительская и меновая) цена товара, бартер, рынок, торговля (оптовая, розничная, внутренняя и внешняя), реклама.

Научиться объяснять значение понятий стоимость (потребительская и меновая) цена товара, бартер, рынок, торговля (оптовая, розничная, внутренняя и внешняя), реклама. Понимать причины возникновения обмена. объяснять, как обмен решает задачи экономики. Характеризовать сущность торговли, ее роль и значение в жизни человека и развитии общества.

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии её решения. Прогнозировать результат и уровень усвоения материала. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Стремление реализовывать свои возможности и способности, получать новые знания. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§13

27-28

Деньги, их функции.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег

Эквивалент, цена, средство обращения, средство платежа, мировые деньги, конвертируемость.

Научиться объяснять значение понятий эквивалент, цена, средство обращения, средство платежа, мировые деньги, конвертируемость. Характеризовать функции и роль денег в жизни человека, проследить историю возникновения денег.

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии её решения. Прогнозировать результат и уровень усвоения материала. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Формирование умения нести ответственность за свои решения. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§14

29

Экономика семьи.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсоб­ное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обяза­тельные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Семейное потребление. Прожи­точный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам

Доход семьи (фиксированный и переменный), семейный бюджет, домашнее хозяйство, имущество.

Научиться объяснять значение понятий доход семьи (фиксированный и переменный), семейный бюджет, домашнее хозяйство, имущество.

Характеризовать источники и виды доходов. Выявлять статьи доходов. Объяснять сущность семейного бюджета.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§15

30

Практикум. Человек в экономических отношениях.

Содержание темы

Научиться исследовать и анализировать способы регулирования поведения людей в экономических отношениях. Осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления. Осуществлять поиск и извлечение информации по заданной теме, используя адаптированные источники различного типа.

Развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Формирование умений анализировать собственные поступки с точки зрения их рациональности. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§16

31

Глава 3.

Человек часть при­роды.

Воздействие человека на природу.

Зна­чение природных ресурсов как ос­новы жизни и деятельности чело­вечества. Проблема загрязнения окружающей среды.

Экология, природа, вторая природа, биосфера, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, техногенные аварии.

Научиться объяснять значение понятий экология, природа, вторая природа, биосфера, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, техногенные аварии. Осмысливать необходимость бережного отношения к природной среде.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Формирование правил экологического поведения, умения нести ответственность за свои решения. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§17

32

Охранять природу значит охранять жизнь.

Охрана природы. Цена безот­ветственного отношения к приро­де. Главные правила экологической морали.

Экологическая мораль.

Научиться объяснять значение понятия экологическая мораль. Осмысливать необходимость бережного отношения к природной среде. Объяснять модели нравственного и безнравственного отношения с природой.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Умение анализировать свои поступки с точки зрения экологической морали. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§18

33

Закон на страже при­роды.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружа­ющей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Природные условия, охрана природы, заповедник.

Научиться объяснять значение понятий природные условия, охрана природы, заповедник. Осмысливать необходимость активной деятельности общества по охране природы. Исследовать роль и назначение наказаний за нанесение вреда окружающей среде.

Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Умение анализировать свои поступки с точки зрения экологической морали. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§19

34

Практикум. Человек и природа

Содержание темы

Научиться исследовать и анализировать модели взаимоотношения человека с природой, определять сущностные характеристики изучаемых объектов. Осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления. Осуществлять поиск и извлечение информации по заданной теме, используя адаптированные источники различного типа.

Развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Осуществлять поиск информации, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятий.

Формирование умений анализировать собственные поступки с точки зрения экологической морали, гражданско-правовой позиции. Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§20

35

Итоговое повторение. Человек и общестиво.

Содержание курса

Обобщить и закрепить основные положения курса.

Переработка и структурирование ин­формации; умение осознанно строить речевое высказыва­ние; установление причинно-следственных связей; выбор ценностных ориентиров; планирование учебного сотрудни­чества со сверстниками; развитие навыков самооценки.

Определять значимые личностные ценности.