Урок обществознания "Семейное хозяйство". 6-й класс
Цели урока:
формирование представления о ведении домашнего хозяйства; обязанностях членов семьи; семейном благополучии;
развитие навыков анализа, обобщения, использования жизненного опыта и знаний, полученных на других уроках и практике; развитие умения видеть проблему и намечать пути ее решения;
развитие умения работать в группе
формирование азов семейного воспитания, активной жизненных позиций, уважения к труду членов семьи.
Методы, используемые на уроке: практический, частично-поисковый, проблемный.
Методы контроля: устный, письменный
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Используемые технологии: информационно-коммуникационные.
План урока
1.Домашнее хозяйство.
2. Семейные обязанности.
Ход урока
Проблемный вопрос «Для чего необходим совместный труд в семье и как лучше распределить семейные трудовые обязанности?».
1.Проверка дом.задания.
Вставь нужное слово.
Ответьте на вопрос: Зачем человек создает семью?
В текст вставь нужные слова, которые записано внизу. Обрати внимание, что из предложенных слов нужно выбрать то, которое подходит по смыслу предложения (слова записаны в именительном падеже).
Меня спросили: “Что такое семья?”. Семья, чаще всего, объединяет кровных……..Члены семьи ведут ………хозяйство. Их объединяет …… Семья выполняет несколько основных функций в государстве – репродуктивную (воспроизводство потомства) и …..детей. Поэтому государство заботиться о семье. Предоставляя различные…….
Любовь, единолично, внимание, льготы, родственники, совместно, ненависть, воспитание, близкие, дальние, помощь,
2.Изучение нового материала
Вопрос: Что значит для вас ваша семья? Что объединяет вашу семью?(сообщения нескольких учеников)
Обобщение ответов и подведение учеников к мысли, что одной из составляющих семьи является совместный труд и ведение хозяйства. Здесь приобретается опыт и трудовые навыки. СЛАЙД.
Обсуждение по вопросам:
*Каково твое участие в домашних делах?
* Есть ли у тебя постоянные обязанности?
* В каких домашних делах ты профессионал?
Совместный труд помогает удовлетворить потребности.
Вопрос: какие потребности удовлетворяются, прежде всего, и каким образом? (в пище, одежде, отдыхе) СЛАЙД.
Вопрос: таким образом, попытаемся сделать вывод: Почему труд играет важную роль в семье? (позволяет получить трудовые навыки, сохранить благополучие в семье ,в том числе и материальное.наладить общение, организовать отдых). Обобщаем сказанное.
Проблемная ситуация:
Представим вашу семью. Как распределяются у вас в семьи обязанности по дому. Для этого заполните схему. Затем заполняем эту же схему, но представим, что это ваша будущая семья. Сравним. Если изменения в распределении обязанностей. На что они направлены? ( создание уюта в доме) Что можно сделать, чтобы облегчить их выполнение? (использовать технику). Какие вещи облегчают домашний труд,какие создают комфорт в доме?
Давайте вспомним из истории: как распределялись обязанности в семье различные исторические эпохи. Для этого прочитаем стр.78 и используем свои знания по истории.
Вопрос: Изменилось ли содержание распределение обязанностей в семье? (обсуждение и вывод о том, что происходят изменения)
Вывод: совместный труд и правильное распределение обязанностей в первобытной общине не только позволяли ее членам удовлетворять основные потребности, но и были важнейшими условиями выживания общины.
Какми качествами должен обладать хозяин дома?(рачительность,экономность,бережливость)
Записываем в тетрадь.Рачительность-старательность,усердие в исполнении чего –либо,разумная бережливость.
На необходимость этих качеств люди обращали внимание еще в древние времена.(Поучение Владимира Мономаха,Домострой)ПОДГОТОВИТЬ СООБЩЕНИЯ
Вопросы для повторения:
Как вы думаете, что такое домашнее хозяйство,
Какое значение имеет труд для благополучия и укрепления семьи?
Какие домашние обязанности вы знаете?
Как следует распределять домашние обязанности?
3.Запись Д.З. параграф № 8 .вопросы 1,3,8.
4.Выставление оценок.
