Технологическая карта урока по обществознанию в 5 классе.
2. Составление мини-проектов
методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, в парах
Основные понятия
Россия, родина, субъект РФ, государственный язык, гражданин, патриот, многонациональный народ, символы РФ
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: определять, что такое Россия, родина, субъект РФ, государственный язык, гражданин, патриот, многонациональный народ, символы РФ.
Получат возможность научиться: создавать проект по теме урока; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Использовать знания в жизни
Познавательные: овладевают целостными представлениями о родине, гражданине, патриоте; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию в группе, в паре.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при повторении учебного материала, при планировании работы в группах, парах
Формирование патриотизма, нравственности, толерантности, гражданственности
1мин
Приветствие учащихся.
Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу. Кому вы подарили свою улыбку, значит, вы любите и уважаете этих людей.
А теперь оглянитесь, вы видите, что у нас на уроке присутствуют гости. Я думаю, что вы сегодня продемонстрируете отличную работу на уроке и подарите хорошее настроение нашим гостям.
Садитесь. Итак, мы начинаем урок.
Приветствие учителя, друг друга.
Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
Постановка целей и задач.
Мотивация учебной деятельности учащихся
5 мин
Игра ответь да или нет?
Россия –государство конфедеративное(нет)
В составе России 83 субъекта(нет)
Конституция-основной закон страны(да)
Патриот-это человек любящий свою страну, преданный своему народу? (да)
Общим языком для всех россиян является русский (да)
Ребята, что Вам помогло ответить на вопросы? А откуда вы знаете это? Какая тема нашего урока?
Формируют тему и цель урока
Отвечают на вопросы,
Формируют тему и цель урока
Познавательные УУД: выделение нужной информации
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;
Умение давать ответы на вопросы.
Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли
Применение знаний и умений в новой ситуации
Групповая проектная работа.
15 мин
3мин
Как вы думаете, чем и кем может гордиться наша Родина? (ответы детей)
На слайде портреты выдающихся людей страны
Президента РФ;
Хворостовского
Прохоренко А.
Яковлева А.В-Герой России
Плотникова М.А. Герой России
Скажите кто это?
Как вы думаете для чего я их показала сегодня?
Ребята, а наш президент патриот? А почему? Что выдающегося сделал музыкант Хворостовский?
А за что дают героя России?
Какой подвиг совершил А. Прохоренко? Вы слышали о его подвиге?
Что значит любить Родину?
Проблемное задание:
Каждый ли гражданин патриот, и каждый патриот гражданин?
Скажите, а граждане только те люди, которые совершают геройские поступки?
А давайте поиграем в игру
Вы отгадываете загадки про профессии
А после ответа на загадки спрашиваю
как человек этой деятельности реализует себя как гражданин?
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
(Повар)
3. Кисти, краски и мольберт:
Мамин я пишу портрет
Для картинной галереи,
Отгадай меня скорее!
(Художник)
Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?
(Учитель)
Кто гантели поднимает,
Дальше всех ядро бросает?
Быстро бегает, метко стреляет?
Как одним словом их всех называют?
(Спортсмены)
Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер –
Мастер он по стенам!
(Маляр)
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит,
Кто болен – он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять!
(Врач)
4. Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мешает светофор,
Знает он, что я
(Шофер)
Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету.
Дети, кто скажите это?
(Космонавт)
Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нем.
Чтобы выше, чтобы шире,
Были комнаты в квартире!
(Строитель)
А сейчас Вам нужно будет: Составить образ гражданина
(Памятка работы в группе). Лежат на столах у групп
См. приложение 1
Каждой группе предлагается афоризмы (приложение 2). Группы должны внимательно прочитать эти афоризмы. И ответить на вопросы:
Афоризм 1
Как вы понимаете первый афоризм?
Кого вы считаете истинным сыном Отечества?
Афоризм 2
Кто такой патриот?
Афоризм 3
Вы любите свою Родину? Почему?
Как наша страна защищает своих граждан?
Из всего, что сказали нужно составить образ гражданина. На ватмане вы должны составить образ гражданина, нарисовав его. И пояснить какими качествами он должен обладать.
Группы представляют свои проекты.
Отвечают на вопросы
В группах на листах ватмана выполняют задание.
Презентуют свои работы, прикрепляют к доске.
Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы
Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.
Рефлексия.
5 мин
Ребята, давайте вспомним какую цель мы ставили в начале нашего урока? Получилось ли у нас это сделать?
Задание : Закончите фразу (по выбору)
Сегодня я узнал….
Было интересно…
Было трудно….
Я понял что….
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Мне хотелось…
Выбирают фразу и отвечают
Коммуникативные УУД:
Умение полно и точно выражать свою мысль.
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность
Итог урока
2 мин
Итак, Каждый ли гражданин патриот, и каждый патриот гражданин?
Патриотами не рождаются, ими становятся.
Будущее нашей Родины зависит от каждого из вас.
Коммуникативные УУД:
Умение полно и точно выражать свою мысль.
Закрепление (если будет время)
Мы говорили о России- нашей родине.
Предлагаю завершить нашу работу составление синквейна по теме «Родина»
1 строка – тема или предмет, обычно существительное отражающее главную идею.
2 строка – два прилагательных, описывающие основную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза из четырех слов, в которой отражается мнение к теме или предмету разговора..
5 строка – «смысловой синоним» , вывод, итог, обычно существительное, отражающее сущность темы.
Составляют фронтально синквейн
Приложение 1
Правила работы в группе
1. Выберите лидера группы.
Так как состав группы неоднороден, ей необходим лидер. Лидер сможет распределить задания, помочь групповой работе сосредоточиться на главном и довести ее до конца. Роль лидера состоит и в том, чтобы предоставить всем членам группы возможность участвовать в работе, высказывать свои идеи.
2. Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы.
3. Убедитесь, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними.
4. Учитесь находить контакты в группе.
Общение в группе предполагает взаимное умение слушать друг друга и обсуждать возникающие проблемы. Чтобы быть уверенным в мыслях, которыми ты хочешь поделиться с членами группы, обдумай то, что ты хотел бы сказать. Не перебивай других членов группы. Выражайся ясно, так, чтобы твои слова были понятны всем. Когда говорят другие, внимательно слушай то, о чем они говорят, не перебивай. В ходе обсуждений делай записи.
5. Стремитесь достигнуть компромисса при принятии решений.
Обычно в группу входят люди, имеющие разные взгляды на способы достижения целей. Как достигнуть единства и согласия всех членов группы в процессе работы? Для достижения согласия необходим компромисс. Компромисс может быть достигнут лишь тогда, когда каждая из сторон будет уверена в том, что другая сделает ей шаг навстречу. Таким образом, группа сможет достигнуть единства даже в том случае, когда принятое ею решение будет устраивать далеко не всех ее членов.
6. Каждая версия обсуждается в группе. В группе согласуется общее решение.
7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом 8. Лидер группы следит за временем
Приложение 2
Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же. (Радищев)
Патриот - это человек, служащий родине, а родина - это прежде всего народ.
(Чернышевский)
Нужно любить страну. Даже если Родина-мать не совсем здорова, нужно сделать все для того, чтобы поднять ее на ноги. (И. Кобзон)
Страна, которая защищает своего гражданина, вправе рассчитывать на взаимное уважение и патриотизм.
(И. Кобзон)
