МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 24»
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
_____________/________________/
«_____»_____________2015г.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ директора МБОУ школа №24
от «_____»_______2015г. №____ -п
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию за курс 11 класса
(базовый уровень, 3-х годичная очная форма обучения)
на 2015/2016 учебный год
Разработала Пелевина Нина Витальевна
учитель обществознания 2 категории
г.Дзержинск
Нижегородская область
2015 год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы «Обществознание. 10-11 классы, базовый уровень» авторов Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева.
В преподавании курса используется учебник «Обществознание. 10 класс. Базовый уровень». Под редакцией Л.Н.Боголюбова, М.: Просвещение, 2010г.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дает социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все перечисленные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «История», «География», «Литература» и другие.
Изучение обществознания в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 72 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю (36 учебных недель в год).
Формы организации образовательного процесса:
-различные типы уроков (урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок повторения и обобщения материала, повторительно-обобщающий урок, урок с использованием презентаций, ресурсов Интернета и др.);
-урок-практикум по работе с документами, Конституцией Российской Федерации, кодексами;
-самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника.
Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
- работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
-критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из различных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
-анализ современных общественных явлений и событий;
-освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и др.);
-применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
-аргументированную защиту своей позиции;
-написание рефератов, творческих работ по изучаемым темам.
Виды и формы контроля.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по полугодиям, на основании полугодовых отметок выставляется отметка за год.
Для оценки успешности усвоения обучающимися программы по обществознанию используются различные формы текущего контроля: устный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, практическая работа, тестирование, зачет, реферат, доклад, проверочные работы, подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем. Для классов по очной форме обучения вечернего отделения зачетная система является обязательной, потому что в учебном плане выделены часы для проведения индивидуальных и групповых консультаций и приема зачетов.
Государственная (итоговая) аттестация по обществознанию проводится в форме ЕГЭ.
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
-определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
-применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
-умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противоположного);
-поиск нужной информации по заданной теме в источник ах различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в разных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
-выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
-работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
-самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
-участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…?);
-формулирование полученных результатов;
-создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
-пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
-владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Курс обществознания призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или профессиональной деятельности.
Содержание тем учебного курса «Обществознание»
11 класс (72 часа)
(уроки)
Количество часов на зачеты
1
Раздел 1.Общество и человек
17
2
2
Тема 1. Общество
4
3
Тема 2. Человек
13
2
4
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни
37
3
5
Тема 3. Духовная культура
8
1
6
Тема 4. Экономическая сфера
4
7
Тема 5. Социальная сфера
14
1
8
Тема 6. Политическая сфера
11
1(пятница)
9
Раздел 3. Право
10
1
10
Тема 7. Право как особая система норм
10
1(пятница)
11
Заключительные уроки
2
12
Резерв времени
2
13
Всего
68
4
+2 (пятница)
РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (17 час.)
Тема 1. Общество (4 час.)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек (13час.)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ сосуществования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.
РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (37 час.)
Тема 3. Духовная культура (8 час.)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Форма и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4. Экономическая сфера (4 час.)
Роль экономики в жизни общества. Экономика, как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера (14 час.)
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Тема 6. Политическая сфера (11 час.)
Политика власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ 3. ПРАВО (10 час.)
Тема 7.Право как особая система норм (10 час.)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.
Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.
Заключительные уроки (2 час.)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
Резерв времени- 2 часа
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»
на 1 полугодие 2015/2016 уч.г. на 2 полугодие 2015/2016 уч.г.
Заместитель директора по УВР Заместитель директора по УВР
__________________________ __________________________
«____»_____________2015 г. «_______»_____________2016 г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
11 класс отделения для работающих, неработающих граждан старше 15 -летнего возраста по 3-х годичной программе
2 часа в неделю. 72 часа в год.
2015/2016 учебный год
Программа. Обществознание. 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев. М., Просвещение, 2010г.
Учебник. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2010 год.
Учитель Пелевина Н.В.
урока
Раздел.
Тема урока.
Коли-чест-во часов
Тип урока.
Элементы содержания.
Подготовка к ЕГЭ.
Вид контроля
Требования к уровню подготовки учащихся
Домаш-нее зада-ние
Дата прове-дения
11 А
Раздел I.Общество и человек
17+2 з
Тема 1. Общество
4
1.
Общество как совместная жизнедеятельность людей
1
Изуче-ние нового материала
Понятие общество в узком и широком смысле слова, общество как совместная жизнедеятельность.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки; различать понятия «государство, общество, страна» и давать определение.
§1, в.1 с.17
2.
Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
1
Комбинирован-ный
Общество и природа. Вторая природа.
Взаимовлияние природы и человека. Классификация культуры, взаимовли-яние, культурные универсалии.
Общественные науки.
Задания на выбор из предложенного списка.
Сообщение о роли культу-ры в жизни общества, устный опрос.
§1,
табл.»Науки об обществе»
3.
Структура общества. Общество как сложная динамическая система.
1
Комбинирован-ный
Особенности социальной системы.
Подсистемы, элементы.
Работа со схемами.
Устный опрос
Знать основные положения по теме урока. Объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни страны и зарубежных государств; объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; разъяснять особенности социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности развития общества.
Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; уметь работать с текстом учебника, выделять главное; решать проблемные вопросы; работать с материалами СМИ.
§2,
в.3 с.26
4.
Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
1
Комбинирован-ный
Социальный институт, его признаки. Виды соц. институтов. Задания на выбор из предложенного списка.
Фронтальный опрос, работа с документами,
эссе
§2, в.4
Тема 2. Человек
13+2з
5.
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
1
Комбинирован-ный, лекция
Человек как продукт биологической и социальной эволюции.
Задания на выбор из предложенного списка. Задания на различение положений фактического и оценочного характера.
Устный опрос, практические задания (ЕГЭ)
Составление схемы.
Знать основные положения урока: что такое «природа» в узком и широком смысле слова; знать применять разработанные человеком способы защиты природы.
Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества и природы; объяснять варианты вредного воздействия человека на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
§3, в.5 с.34
6.
Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
1
Комбинирован-ный, лекция
Цель и смысл жизни человека.
Природа как пред-посылка выделения человека и общества.
Эссе
§3, пис. работа «Цель и смысл жизни человека»
7.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека.
1
Изуче-ние нов. матер.
Духовные ориентиры личности.
Тестовые задания
(часть А ЕГЭ)
Знать основные положения по теме урока: виды и уровни человеческих знаний; что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира.
Уметь высказывать свое мнение, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности; объяснять сущность мировоззрения.
§4, в.1 с.45
8.
Мировоззрение и его роль в жизни человека.
1
Комбинирован-ный
Мировоззрение, виды
мировоззрения, его роль в жизни человека.
Фронтальный опрос
§4, в.6 с.45, табл.
9.
Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
1
Комбинирован-ный
Мораль, ценности,
идеалы. Добро и зло.
Патриотизм,
гражданственность.
§4,зад.2 с.45, подг. к зачету
10.
Зачет №1 по теме «Человек»
1
Контроль знаний
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
повтор.
§1-4
11.
Деятельность - как способ существования людей.
1
Урок – презентация.
Структура деятель-ности..
Устный опрос
Знать основные положения по теме урока: что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория потребностей.
Уметь характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания.
§5, поня-тия
12.
Деятельность и ее мотивация.
1
Изуче-ние нового материала
Потребности и их классификация по А.Маслоу.
Задания на установление соответствия. Задания на различение положений фактического и оценочного характера
§5, схемы
13.
Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
1
Комбинирован-ный
Виды деятельности.
Взаимовлияние
Сознания и деятель-ности. Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность.
Задания на использ. схем.
§5, в.7 с.54
14.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное.
1
Комбинирован-ный
Дискуссии на тему познаваем ли мир.
Рационалисты, эпирики, агностики.
Научное и ненаучное познание. Задания на использование схем.
.
Знать основные положения по теме урока: проблемы познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процесс познания.
Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения.
§6, в.2
15.
Истина и ее критерии.
1
Изуче-ние нового материала.
Истина и ее критерии,Задания на использование схем.
Работа с текстом документа,
§6, пис.ра-бота
16.
Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
1
Комбинирован-ный
Развернутый ответ на вопрос, рабо-та с докумен.
§6, в.9 с.66
17.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на её формиро-вание. Самосознание и самореализация.
1
Комбинирован-ный
Виды самопознания, самооценка, мотивы, формы самонаблю-дения, Виды социального поведения
Задания на построение оценочных суждений.
Знать связь свободы и необходимости.
Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается; определять связь между самоопределением и самореализацией личности.
§7, в.3
18.
Социальное поведение. Единство свободы и ответственности.
1
Социальное поведение, социализа-ция, самореализация, самосознание.
Задания на использование схем.
Работа в парах по документам,
фронтальный опрос по терминам
§7, подг. к зачету
19.
Зачет №2 по теме «Человек»
1
Конт-роль знаний
Основные термины, характеристики и суждения по теме.
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
повтор.
§5-7
Раздел II. Основные сферы общественной жизни
37+3 з.
Тема 3. Духовная культура
8+1 з.
20.
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь.
1
Изуче-ние нового матери-ала
Понятие «культура».
Духовная жизнь. Роль культуры в развитии общества. Виды культур.
Задания на установление соответствия.
Знать основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться.
Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать на вопросы.
§8, в.1 с.89
21.
Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
1
Комбинирован-ный
Характеристика элитарной и массовой культуры, их роль в обществе.
Работа с раздаточным материалом (ЕГЭ часть А и С)
§8, пис.ра-бота
22.
Наука и образование.
Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого.
1
Комбинирован-ный
Характеристика науки, виды, процесс интеграции, роль науки
в развитии общества.
НТП и НТР.
Задания на различение положений фактического и оценочного характера.
Знать основные положения по теме урока: что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.
Уметь осознанно выбирать ВУЗ для продолжения обучения; разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы.
§9, в.2 с.99
23.
Непрерывное образование и самообразование.
1
Комбинированный
Историческая справка истории образования.
Закон об образовании.
Особенности и значение образователь-ного процесса. Задания на построение оценочных суждений.
Работа с текстом,
Работа с документами
§9, зад.3 с.99
24.
Мораль, ее категории.
1
Изуче-ние нового материала.
Мораль. Этика, идеалы, нравственное сознании.
Задания на построение оценочных суждений.
Знать основные положения по теме урока: роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке; что такое религия; особенности мировых религий.
Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии и их проявлениях в истории человечества.
§10, поня-тия
25.
Религия, её роль в жизни общества.
1
Комбинирован-ный
Религия, религиозное сознание и его особенность.
Роль в жизни общества. Миф и мифология. Задания на реконструкцию смысла высказывания. Задания на работу с жизненным опытом. Задания на проблематизацию. Задания на отбор аргументов. Задания на формулирование авторской позиции.
Презентации
§10, миро-вые рели-гии
26.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура.
1
Комбинирован-ный
Искусство, много-образие форм, роль в развитий человека и общества.
Работа с документом
Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится. с художественной культурой.
Уметь объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искусства, определять ценности, которыми они обладают.
§11, в.3 с.124
27.
Тенденции духовной жизни современной России.
1
Комбинирован-ный
Перспективы духовного развития России.
§11, подгот. к зачету
28.
Зачет №3 по теме «Духовная культура».
1
Конт-роль знаний
Духовная жизнь человека. Религия. Искусство. Мораль и право.
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
повтор.
§8-11
Тема 4. Экономическая сфера
4
29.
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема жизни общества.
1
Изучение нового материала.
Экономика как подсистема, тенденции развития.
Знать основные положения по теме урока: что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе.
Понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство.
Уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества.
§12, поня-тия
30.
Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
1
Комбинирован-ный
Экономика и уровень жизни, экономические механизмы, уровень бедности.Политические институты и их связь с экономикой, экономическая свобода, конкуренция.
Задания на распознавание терминов и понятий в заданном контексте.
Работа с документами,
устный опрос
§12, пис. работа
31.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение.
1
Комбинирован-ный
Экономические знания,
мышление, интересы, мотивы.Экономические интересы и отношения,
экономическая свобода.
Задания на различение положений фактического и оценочного характера. Задания на распознавание терминов и понятий в заданном контексте.
Знать основные положения по теме урока: основные элементы экономической культуры.
Уметь определять значение экономической направленности и социальных установок личности; определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике.
Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§13, в.3 с.150
32.
Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствую-щего субъекта. Культура производства и потребления.
1
Комбинирован-ный
Экономическая свобода и социальная ответс-твенность. Роль эконо-мической культуры и деятельности.
§13, в.5 с.150
Тема 5. Социальная сфера
14+1 з
33.
Социальная структура общества. Многообразие социальных групп.
1
Изучение нового материала, лекция
Социальная структура общества. Многообразие социальных групп. Задания на использование схем.
Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности в обществе; социальная группа, социальные отношения; что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.
Уметь разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности; объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; объяснять на конкретных примерах; уметь анализировать положение человека в обществе.
§14, в.1
34-35
Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
2
Комбинированный
Социальное нера-венство. Социальная стратификация. Соци-альный статус.
Социальная роль.
Социальная мобиль-ность: сущность, виды.
Работа с терминами, текстом, проблемные задания.
§14, в.2 с.161
36.
Социальное взаимодействие. Социальные отношения и взаимодействие.
1
Изучение нового материала
Социальные отношения
и взаимодействия.
беседа
Знать основные положения по теме урока: что такое социальная связь и социальное взаимодействие; какими факторами обусловливается социальное взаимодействие людей; каковы причины социальных конфликтов; как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают.
Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни.
§15, в.2
37.
Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
1
Комбинированный
Социальный конфликт.
Социальные аспекты труда.Трудовые отношения, самоува-жение, самовыражение, общение, интересы. Культура труда.
Работа с текстом учебника, выполнение проблемных заданий.
§15, в.4
38.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм.
1
Комбинированный
Отклоняющееся поведение, его виды, социальный контроль.
Социальные нормы.
Сообщение учащихся
Знать основные положения по теме урока: что такое нормы и социальный контроль; в чем состоит значение самоконтроля.
Уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности.
§16, в.1
39.
Девиантное поведение. Его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
1
Комбинированный
Девиантное поведение. Его причины и профилактика.
§16, поня-тия
40.
Национальные отношения. Этнические общности.
1
Изучение нового материала, лекция
Этнические общности.
Этнос. Национальное самосознание. Задания на использование схем. Задания на работу с эталонными текстами.
Знать основные положения по теме урока: что такое межнациональные отношения.
Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами; анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей.
§17
41.
Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты.
1
Комбинированный
Межнациональное сотрудничество, национализм, национа-льные конфликты, национальная поли-тика, интеграция, дифференциация. Толерантность.
Реферат
§17, рефе-рат
42.
Национальная политика. Культура межнациональных отношений
1
Практи-кум,
Национальная политика. Задания на построение оценочных суждений. Задания на распознавание терминов и понятий в заданном контексте.
Решение заданий из вариантов ЕГЭ.
§17
43.
Семья и быт. Семья как социальный институт.
1
Изучение нового материала
Семья как фундаментальный институт и малая группа, жизненный цикл семьи, классификация.
Эволюция форм семьи.
Решение заданий из вариантов ЕГЭ, составление конспектов, решение проблемных задач, эссе
Знать основные положения по теме урока: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.
Уметь описывать жизненны цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей; анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.
§18
44.
Семья в современном обществе. Бытовые отноше-ния. Культура топоса.
1
Комби
нирован-ный
Семья в современном обществе. Бытовые отноше-ния.
§18
45.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа.
1
Практи-кум
Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей. Задания на работу с эталонными текстами.
беседа
Знать основные положения по теме урока: актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются социальные роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников.
Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы.
§19
46.
Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
1
Комбинированный
Молодежные движе-ния. Причины конфликтов.
Молодежная политика. Задания на построение оценочных суждений
Дискуссии, презентации,
творческие работы
§19, подгот. к зачету
47.
Зачет №4 по теме «Социальная сфера»
1
Конт-роль знаний
Социальная сфера, социальная стратификация, социальные отношение, национальная политика, семья, молодежь.
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
повтор.
§14-19
Тема 6.Политическая сфера
11+(1з)
48.
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения.
1
Изуч.
нового матер., лекция
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет.
Запись лекции, беседа
Знать основные положения по теме урока: какие существуют формы проявления влияния в обществе; что представляет собой власть, ее виды.
Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть.
§20
49.
Власть, ее происхождения и виды.
1
Комбинирован-ный
Виды власти. Становление власти в качестве политического института общества. Борьба за власть.
беседа
§20
50.
Политическая система. Структура и функции политической системы.
1
Урок-презентация
Структура и функции политической системы. Внешние и внутренние функции государства. Задания на построение оценочных суждений
Знать основные положения по теме урока: что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; основные признаки государства; политический режим и какие существуют их типы.
Уметь давать разъяснения слову «государство», употребляемому в различных значениях, анализировать причины и условия возникновения государства, основные функции государства; анализировать виды монополии государства; анализировать виды политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.
§21
51.
Государство в политической системе.
1
Изучение нового материала,
Государство в политической системе.
§21
52.
Политические режимы.
1
Комбинирован-ный
Политические режимы. Происхождение и особенности парла-ментского режима. Задания на использование схем.
Работа с терминами
§21
53.
Политическая жизнь современной России.
1
Комбинирован-ный
Характеристика и особенности политической жизни современной России. Задания на различение положений фактического и оценочного характера.
§21
54.
Основные черты гражданского общества.
1
Комбинирован-ный
Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Задания на распознавание терминов и понятий в заданном контексте.
Устный опрос
Знать основные положения по теме урока: признаки гражданского общества.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: «Что такое гражданское общество? Что представляют собой институт «гражданства», кто такие граждане, каков их правовой статус? Что такое правовое государство, каковы его основные признаки?; анализировать взаимоотношения государства и общества.
§22
55.
Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни страны.
1
Урок-презентация
Борьба за гражданские права. История и признаки правового государства.
Беседа
§22
56.
Демократические выборы. Избирательные системы.
1
Комбинирован-ный
Избирательное право: сущность, законода-тельство, реализация.
Избирательная система
Решение заданий из вариантов ЕГЭ
Знать что представляет собой политическая система: определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем; типологии политических партий и их сущность. Что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.
Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения.
§23, табли-ца
57.
Политические партии и движения. Многопартийность. Политическая идеология.
1
Урок презентация.
Партии, их классификация и программы.
Задания на использование схем.
Презентации,
устный опрос
§23
58.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс.
1
Комбинирован-ный
Политические права и их реализация: выборы и референдум. Политическое участие. Политич. культура.
Задания на построение оценочных суждений
Беседа
§24, подгот. к зачету
пят-ница
Зачет №5 по теме «Политическая сфера»
1
Конт-роль знаний
Понятие власти. Государство. Политическая система. Гражданское общество. Демократические выборы. Политические партии.
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
повтор.
§20-24
Раздел III. Право
10+(1з)
Тема 7. Право как особая система норм
10+(1з)
59.
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения.
1
Урок-презентация
Социальные нормы, функции и сущность права, представление о юридической ответственности, право и мораль, система права и норм, отрасль права и институты.
Беседа
Знать основные положения по теме урока: чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие.
Уметь объяснять, в чем заключается права и закона и какие существуют между ними различия; разъяснять сущность права, а также различные его значения; правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах.
§25
60.
Публичное и частное право.
1
Комбинирован-ный
Характеристика публичного и частного права.
Задания на установление соответствия. Задания на реконструкцию смысла высказывания.
Задания ЕГЭ
§25
61.
Источники права. Правовые акты.
1
Комбинирован-ный
Источники права, виды нормативных актов. Задания на использование схем.
Устный опрос
Знать основные положения по теме урока: источники права, виды нормативных актов.
Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.
§26
62.
Конституция Российской Федерации.
1
Изучение нового мат.
Изучение разделов Конституции, основных положений.
Практикум
§26
63.
Конституция Российской Федерации.
1
Практикум,
урок формирования и применения зна
Изучение разделов Конституции, основных положений.
Задания на установление соответствия. Задания на реконструкцию смысла высказывания.
Практикум
Решение заданий из вариантов ЕГЭ
64.
Правоотнощения и право-нарушения. Виды юридической ответственности.
1
Изучение нового материала, лекция
Что такое право-нарушение и право-отношения, юридичес-кая ответственность.
Задания на использование схем.
Знать основные положения по теме урока: что такое правоотношения, что такое правонарушение, юридическая ответственность, система судебной защиты?
Уметь разъяснять сущность таких понятий как «правосознание» и «правовая культура личности»; раскрывать важнейшие признаки правоотношений; объяснять различия между проступком и преступлением; называть главные черты юридической ответственности; объяснять основные цели деятельности судебной системы.
§27
65.
Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
1
Комбинирован-ный
Система судебной защиты прав человека.
§27
66.
Современное российское законодательство. Основы государственного, адми-нистративного, гражданского права.
1
Изучение нового материала, лекция
Основная характеристика отраслей права. Правонарушения, преступления, ответственность по закону.
Знать основные положения по теме урока: общие черты и специфика отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§28
67.
Основы трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.
1
Комбинирован-ный
Основная харак-теристика видов права.
Задания на установление соответствия. Задания на реконструкцию смысла высказывания.
Устный опрос
§28
68.
Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.
1
Комбинирован-ный
Правовая культура. Разновидности правовых норм.
Задания на построение оценочных суждений
Терминология по теме
Знать основные положения по теме урока: что такое правосознание, основные элементы правосознания; каким образом взаимодействуют право и правосознание; правомерное поведение и его признаки; предпосылки правомерного поведения; соотношение правосознания, правомерного поведения и правовой культуры.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§29, подгот. к зачету
пят-ница
Зачет №6 по теме «Право как особая система норм»
1
Конт-роль знаний
Право, источники права, российское законодательство, правомерное поведение
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
повтор.
§25-29
Заключительные уроки
2
69.
Общество в развитии. Многовариативность общественного развития.
1
Комбинированный
Многовариантность развития, проблема общественного прогресса.
Знать основные положения по теме урока: чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития; что такое процесс глобализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере; основные глобальные проблемы современности.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
§30
70.
Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
1
Комбинированный
Целостность и противоречивость современ. общества.
Задания на построение оценочных суждений
§30
71.
Резерв
1
72.
Резерв
1
Учитель _______________________ Пелевина Н.В.
Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класса
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать и понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. М., Дрофа, 2004г.
2.Программа. Обществознание. 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев. М., Просвещение, 2010г.
3.Учебник. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2010 год.
4.Обществознание.10 класс. Базовый уровень. Методические рекомендации. Пособие для учителя под редакцией Л.И.Боголюбова. М., Просвещение, 2008г.
5.Обществознание. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Н.Боголюбова. Часть 1. Часть 2. Автор-составитель С.Н.Степанько. Волгоград, «Учитель», 2008г.
6.Л.С.Бахмутова. Методика преподавания обществознания в школе. 11 класс. М., Владос, 2003г.
7.П.А.Баранов. Тесты и задания по обществознании. 11 класс. К учебнику «Обществознание. 11 класс. Базовый уровень» под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., Астрель, 2010г.
8.А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина. Обществознание в схемах и таблицах. М., ЭКСМО, 2011г.
9.О.А.Северина. Обществознание 6-11 классы. Проектная деятельность учащихся. Волгоград, «Учитель», 2011г.
10.Л.А.Морозова. Основы государства и права (со схемами).М., Оникс, 1999г.
11.В.А.Варывдин. Право. Схемы, таблицы, определения. М., 2003г.
12.Обществознание. 9-11 классы. Практикум по праву. Задачи, схемы, тренинги, правовые ситуации, проблемные задания. Авторы-составители: С.А.Зинина, Т.А.Корнева, Т.А.Шарова. М., Планета, 2010г.
13.Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 10-11 классы. Автор-составитель Т.А.Корнева. М., Глобус, 2008г.
14.Обществознание. Развернутое тематическое планирование по программе Л.Н.Боголюбова. 5-11 классы. Волгоград, «Учитель», 2010г.
15.Школьный словарь по обществознанию 10-11 классы. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. М., «Просвещение», 2011г.
16.Обществознание. Поурочные разработки 10 класс. Базовый уровень. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2011г.
17. Обществознание. Поурочные разработки 11 класс. Базовый уровень. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2012г.
18.Персональные компьютеры с тренажерами по обществознанию (2 ПК).
19.Компьютер с выходом в Интернет (1 ПК).
20.Мультимедийный проектор (1).
21.Экран для мультимедийного проектора (1).
22.Р.Н.Лебедева. Наглядные пособия по обществознанию 10-11 классы. М., Спектр-М, 2011 (11 таблиц).
23. Р.Н.Лебедева. Наглядные пособия по конституционному праву. М., Спектр-М, 2011 (15 таблиц).
24. Р.Н.Лебедева. Наглядные пособия по избирательному праву. М., Спектр-М, 2011 (10 таблиц).
25.Цифровые образовательные ресурсы
2 СD « Обществознание 8-11 класс» Мультимедийное учебное пособие по курсу«Обществознание»
2.
СD «Государственная символика России. История и современность.»
Электронное пособие
3.
СD «ЕГЭ 2011. Обществознание. Подготовка к экзамену». Интерактивный тренажер.
Электронное пособие
4.
СD «Подготовка к ЕГЭ. Обществознание» Практическое пособие по выполнению тестовых заданий по обществознанию.
Электронное пособие
5.
СD «Репетитор 2010 по обществознанию»
Электронное пособие
6.
СD «Сдаем ЕГЭ по обществознанию 2010»
Электронное пособие
7.
СD «Обществознание. Сдай экзамен на «Отлично».
Электронное пособие
8.
СD «Обществознание абитуриенту»
Электронное пособие
9.
СD «Обществознание 9-11 класс. Экспресс-подготовка к экзамену»
Электронное пособие
10.
КонсультантПлюс: Средняя школа. Выпуск «Осень 2010»
Информационный банк содержит нормативные документы РФ.
Размещен в открытом доступе:
veda school.rar
Список литературы
1.Нормативно-правовые акты
1.Конституция Российской Федерации. М., Омега, 2009г.
2.Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г., М., 2013г.
3.Трудовой кодекс Российской Федерации. Новосибирск, 2007г.
4.Уголовный кодекс Российской Федерации. М., Норма, 1997г.
5.Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. М., ЭКСМО, 2009г.
6.Семейный кодекс Российской Федерации. Новосибирск, 2007г.
7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. Новосибирск, 2007г.
8.Закон о защите прав потребителей. М, 1999г.
9. Конвенция о правах ребенка, М., 2010г.
10.Гражданский кодекс Российской Федерации. М., Рид Групп, 2012г.
2.Литература для подготовки к ЕГЭ по обществознанию
1.Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М., Астрель, 2011г.
2.П.А.Баранов, С.В.Шевченко. Обществознание. 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. М., Астрель, 2010г.
3.А.Ю.Лазебникова, Е.П.Рутковская, Н.И.Городецкая, Е.С.Королькова. Обществознание. ЕГЭ 2011. Типовые тестовые задания. М., Экзамен, 2011г.
4.ЕГЭ. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. 2008. «Интеллект-Центр», 2007г.
5.ЕГЭ-2008. Обществознание: реальные задания. Авторы-составители: О.А.Котова, Т.Е.Лискова. М., Астрель, 2008г.
6. П.А.Баранов, С.В.Шевченко. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика». М., Астрель, 2009г.
7. П.А.Баранов. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание». М., Астрель, 2009г.
8. П.А.Баранов. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Общество», «Духовная жизнь». М., Астрель, 2009г.
9. П.А.Баранов. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Политика». М., Астрель, 2009г.
10.С.Н.Дыдко. Обществознание. Практикум для подготовки к ЕГЭ. 10-11 классы. М., Астрель, 2010г.
11.ЕГЭ 2009. Обществознание. Репетитор. Авторы Лазебникова А.Ю., Е.Л.Рутковская, М.Ю.Брандт и др. М., Эксмо, 2008г.
12.Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009: Обществознание. Авторы-составители О.А.Котова, Т.Е.Лискова, М., Астрель, 2009г.
13. .Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Обществознание. Авторы-составители О.А.Котова, Т.Е.Лискова, М., Астрель, 2010г.
14.Е.Л.Рутковская. Обществознание. Тема «Человек и общество». Тестовые задания базового и повышенного уровня сложности А1-А4.М., Астрель, 2010г.
15. Е.Л.Рутковская. Обществознание. Тема «Экономика». Тестовые задания базового и повышенного уровня сложности А5-А9. М., Астрель, 2010г.
16.Е.С.Королькова, Е.Л.Рутковская. Обществознание. Тема «Социальные отношения». Тестовые задания базового и повышенного уровня сложности А10-А13. М., Астрель, 2010г.
17. Е.С.Королькова. Обществознание. Тема «Политика». Тестовые задания базового и повышенного уровня сложности А14-А17. М., Астрель, 2010г.
18. Е.С.Королькова. Обществознание. Тема «Право». Тестовые задания базового и повышенного уровня сложности А18-А22. М., Астрель, 2010г.
19.А.В.Половникова. Обществознание. Темы «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Тестовые задания базового уровня сложности В1-В3, В5. М., Астрель, 2010г.
20. А.В.Половникова. Обществознание. Темы «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Тестовые задания повышенного уровня сложности В4, В6, В7. М., Астрель, 2010г.
21.А.В.Половникова, Н.Н.Маслова. ЕГЭ за 30 дней. Обществознание. Экспресс-репетитор. Астрель, М.,2011г.
22.П.А.Баранов. Обществознание: рабочая тетрадь: тематические тренировочные задания. Астрель, М., 2011г.
23.А.Ю.Лазебникова, Е.П.Рутковская, Е.С.Королькова. Обществознание. ЕГЭ 2012. Типовые тестовые задания. М., Экзамен, 2012г.
24.О.В.Кишенкова. ЕГЭ 2012. Обществознание. Тематические тренировочные задания. М., ЭКСМО, 2011.
25. П.А.Баранов, С.В.Шевченко. Обществознание. «Экономика». Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. М., Астрель, 2012г.
26. П.А.Баранов, С.В.Шевченко. Обществознание. ЕГЭ-учебник. 10-11 классы. М., Астрель, 2012г.
27.Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М., Астрель, 2015г.
ПРИЛОЖЕНИЯ
к рабочей программе по обществознанию за курс 11 класса
1.Зачет №1 по теме «Общество. Человек».
2.Зачет №2 по теме «Общество. Человек».
3.Зачет №3 по теме «Духовная культура».
4.Зачет №4 по теме «Социальная сфера».
5.Зачет №5 по теме «Политическая сфера».
6.Зачет №6 по теме «Право как особая система мер».
