«Рассмотрено»: «Согласовано»: «Утверждено»:
Руководитель СП Заместитель директора Директор МАОУ
общественных наук по НМР гимназии №2
_______________ ____________________ ____________________
Н.В. Артемьева О.В. Иванова Д.В. Рублевский
Протокол №1 31.08. 2015 г. 01.09. 2015 г.
От 28.08. 2015 г.
Рабочая программа
по обществознанию
6 класс
Уровень: общеобразовательный
Учитель: Артемьева Н.В.
высшая квалификационная категория
Рабочая программа разработана на основе: федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию (Обществознание.5-9 кл. М.: Просвещение, 2010) и авторской программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» (Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание, М.: Просвещение, 2011) Рабочая программа составлена с учётом Программы развития МАОУ г. Иркутска гимназии №2 «Гимназия – центр гражданского образования детей и взрослых».
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание, - М.: Просвещение, 2013). Данная линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации прав и обязанностей.
Программа ориентирована на использование УМК:
Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-9 классы. Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др. М.: Просвещение. 2010.
«Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2014).
Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва, Просвещение 2015.
Обществознание 6 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2013.
Цели курса:
Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе. его сферах, основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями получать и критически оценивать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные знания, осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; семейно – бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Задачи курса:
Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся младшего подросткового возраста, курс призван решить следующие задачи:
- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах
Место и роль предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Предмет «Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 5-9 классах в общем объеме 170 часов, в 5-9 классах - 1 час. в неделю.
Согласно учебному плану и календарному плану-графику школы на изучение обществознания в 6 классе отводится 34 часа, из расчёта 1 час в неделю. Рабочая программа по обществознанию для 6 классов рассчитана на 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.
Дополнительные часы используются для расширения знаний и умений по отдельным темам всех разделов курса.
2. Общая характеристика учебного курса.
«Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. Открывается курс темой «Человек в социальном измерении», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Далее учащиеся расширяют круг сведений о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними: «Человек среди людей» и «Нравственные основы жизни».
Раздел «Человек в социальном измерении» учебного курса «Обществознание» знакомит учащихся 6-го класса с проблемами развития человеческой личности, с многообразием видов человеческой деятельности. Знакомство с разделом «Человек среди людей» позволит учащимся узнать о структуре межличностных отношений, с многообразием групп в обществе, с нормами, которые помогают людям общаться, взаимодействовать, разрешать конфликты. Содержание раздела «Нравственные основы жизни» выявляет, какие отношения между людьми помогают стать лучше, добрее, сильнее. Учащиеся получат возможность узнать об основных добродетелях, гуманизме, как системе воззрений, признающей ценность человека, его права на свободу, счастье и проявление своих способностей.
Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе «Обществознание» в старших классах.
В Рабочей программе конкретизировано содержание предметных тем Федерального государственного образовательного стандарта, дано распределение учебных часов по разделам и темам курса. Курс рассчитан на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.
3. Содержание учебного курса «Обществознание»
Введение. Как работать с учебником (1 час.)
Глава I. Человек в социальном измерении (11ч.)
Что такое личность. Индивид. Индивидуальность. Самопознание. Самосознание. Способности. Человек и его деятельность. Виды деятельности. Потребности человека. Духовный мир человека. На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Мир профессий. Выбор жизненного пути.
Повторение и обобщение (1 час.)
Глава II. Человек среди людей (9ч.)
Межличностные отношения, их особенности, виды. Чувства – основа межличностных отношений. Человек в группе. Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Поощрения и наказания. С какой группой тебе по пути. Общение, средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими. Правила этикета. Конфликты в межличностном общении и способы их разрешения. Посредничество при разрешении конфликтов.
Повторение и обобщение (1 час.)
Глава III. Нравственные основы жизни (7ч.)
Человек славен добрыми делами. Добро. Главное правило доброго человека. Что такое страх. Польза и вред страха. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет». Что такое гуманизм. Что значит относиться к другим по-человечески.
Повторение и обобщение (1 час.)
Итоговое повторение (1 час.)
Повторение и обобщение материала курса обществознания (5час.)
4. Учебно-тематический план
Глава 1. Человек в социальном измерении
11
3
Глава 2. Человек среди людей
9
4
Глава 3. Нравственные основы жизни
7
5
Повторение и обобщение
6
Всего по курсу:
34
5. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
-социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
-значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
-закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
-различные подходы к исследованию человека и общества;
-основные социальные институты и процессы;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь:
-характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
-формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
-применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации
6. Требования ФГОС к результатам обучения по курсу «обществознание»:
Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:
- направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:
- в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
- в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
- в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
- в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.
Предметными результатами освоения данного курса являются:
- относительно целостное представление о человеке;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
- знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
7. Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающегося
Критерии и нормы устного ответа
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует
Критерии и нормы письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.
Критерии оценивания тестовых заданий:
Оценка «5» ставится, если выполнено правильно заданий – 100 - 80%
Оценка «4» ставится, если выполнено правильно заданий –79 – 55%
Оценка «3» ставится, если выполнено правильно заданий -54 – 30%
Оценка «2» ставится, если выполнено менее 30%
Оценка «1» ставится, если задания выполнены неправильно или не приступил к выполнению к заданиям.
Учебно-методический комплект для учащегося:
Учебник Обществознание. 6 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М: Просвещение, 2014
Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 6 класс». - М.:
Просвещение, 2014.
8. Список литературы для учителя:
Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс /И.Ю. Александрова, В.В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. – М.: Айрис – Пресс, 2010.
Бекшеев, К.А. Обществознание: учеб. пособие /К.А. Бекшеев. – М.: Проспект, 2010.
Боголюбов, Л.Н. Общая методика преподавания обществознания в щколе / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова. –М.: Дрофа, 2008.
Дидактические материалы по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова,- М.: Просвещение, 2008.
«Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой. - Ростов н/Д.: Легион, 2019.
Жадаев, Д.Н.; Брехач. Р.А. Обществознание. Компетентностно – ориентированные задания. - Ростов н/Д.: Легион, 2011.
Иванова, Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс.- М: Просвещение, 2012;
Методические рекомендации по курсу «Обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова,-
М.: Просвещение, 2008
Кравченко, А.И. "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2010;
Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012.
Тюляева, Т. И. Обществознание: настольная книга учителя/ Т. И. Тюляева. – М.: Астрель,2010
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
1) Конституция РФ;
2) Декларация прав ребенка;
3) Конвенция о правах ребенка.
Медиаресурсы:
- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
- В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
презентаций по курсу обществознания 6 класса.
Ресурсы Интернета:
- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов
- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для
общеобразовательной школы
- http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
9. Список литературы для учащихся:
Домашек, Е.В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010
«Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор /под ред. О.С.Белокрыловой. - Ростов н/Д., 2009.
Прутченков, А.С. Занимательное граждановедение: пособие для учащихся 5-7 классов, их родителей и учителей: методический альманах. Вып.5.- М.: Научно-внедренческий центр «Гражданин», 1997
Сазонова, Г.Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М.: Виктория Плюс, 2007
