Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№6 города Лесосибирска»
Кудашева А.В. учитель обществознания
г. Лесосибирск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и типовой Программы основного общего образования по обществознанию.
Нормативными правовыми документами, на основании которых разработана рабочая
программа, являются:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
Федеральный базисный учебный план для среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
Примерная программа основного общего образования по обществознанию (профильный уровень);
Авторская программа для общеобразовательных учреждений: история, обществознание: 10-11 класс (авторы Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова), профильный уровень М., «Просвещение», 2008 год, стр.73-81
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской программой:
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 210 ч для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 105 ч, из расчета 3 ч в неделю.
На основании школьного учебного плана на 2016 – 2017 учебный год календарно – тематическое планирование представлено на 204 часов: в 10 классах 34 учебных недели по 3 часа итого – 102; в 11 классах 34 учебных недели по 3 часа итого – 102ч.
1.2 В цели курса входит:
Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
• овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.
2. Содержание учебной дисциплины
2.1 Содержание тем учебного курса
10 класс
Т е м а 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Взгляды на общество и человека индустриальную эпоху. Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в. Профессиональная в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.
Т е м а 2. Общество и человек
Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.
Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда. Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный. Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.
Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры. Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.
Т е м а 3. Деятельность как способ существования людей
Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности. Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных. ценностей духовной культуры. Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.
Т е м а 4. Сознание познание
Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.
Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение. Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл. Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания. Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук. Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание. Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.
Т е м а 5. Личность. Межличностные отношения
Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности. Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности. Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение. Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.
Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия. Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.
Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.
Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье.
Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп. Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.
11 класс
Т е м а 6. Социальное развитие современного общества
Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура. Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида. Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.
Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения. Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.
Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.
Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи. Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.
Т е м а 7. Политическая жизнь современного общества
Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.
Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.
Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.
Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.
Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.
Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).
Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России. Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.
Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.
Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.
Т е м а 8. Духовная культура
Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность. Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.
Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.
Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. Наука. Функции современной науки. Этика науки.
Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения. Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.
Т е м а 9. Современный этап мирового развития
Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.
Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.
2.2 Учебно – тематический план
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;
• основные социальные институты и процессы;
• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
• особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.
Уметь
• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
• объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
• подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;
• нравственной оценки социального поведения людей;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
4. Перечень средств обучения.
4.1 УМК – 10 -11 класс «Обществознание» (Учебники и рабочие тетради, доп.литература)
Автор
Название
Год издания
Издательство
1.
Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова
Программы общеобразовательных учреждений: история и обществознание. 5-11кл.)
2007
М.: Просвещение
2.
Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова
«Обществознание,10 кл.:уч. для общеобр. учреждений: профильный уровень»
2008
М.: Просвещение
3.
Л. Н. Боголюбов
«Обществознание. Практикум. 10 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений: профильный уровень.»
2012
М.: Просвещение
6. Календарно – тематическое планирование.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
10 КЛАСС (102)
кол-во часов
Дата урока
Тема урока
Элементы содержания
Т е м а 1.Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. 16ч
1
1ч
1 неделя
Введение. Курс обществознания: цели, задачи,
формы работы.
Краткая характеристика изучаемого курса. Методика работы с учебными пособиями.
2-3
2ч
2 неделя
Наука и философия.
Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки
4-6
3ч
2 неделя
Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Мифы древности. Древнеиндийские Веды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы даосской школы. Конфуцианство. Платон и Аристотель об обществе и государстве.
7-9
3ч
3 неделя
Философия и общественные науки в новое и новейшее время.
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Теория общественного договора. Трудовое общество А.Смита. Вперёд к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к научной социологии. Марксистское учение об обществе. Развитие обществознания в XX веке
10-12
3ч
3 неделя
Из истории русской философской мысли.
Общественная мысль России. Философские искания XIX века. Русская философская мысль начала XX века. Бердяев.
13-15
3ч
4 неделя
Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.
Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.
Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.
16
1
4 неделя
Зачет по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме
Т е м а 2. Общество и человек. 25 часов
17-19
3ч
5 неделя
Происхождение человека и становление общества
Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции
20-21
2ч
5 неделя
Сущность человека как проблема философии
Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка
22-24
3 ч
6 неделя
Общество и общественные отношения
Социальные институты. СОЦИАЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА.
Социальная стратификация и мобильность.
Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Социализация индивида. Социальное поведение.
Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.
25-26
2
6 неделя
Общество как развивающаяся система
Социальный контроль.
Социальные ценности и нормы. РОЛЬ ПРАВА В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.
Социальные последствия отклоняющегося поведения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума.
Социум как особая часть мира.
Факторы измен Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума.
Социум как особая часть мира.
Факторы изменения социума ения социума. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума.
Социум как особая часть мира. Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда
27-28
2ч
7 неделя
Типология обществ
Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный
28-29
2ч
7 неделя
Восток и Запад
Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций
30-32
3ч
8 неделя
Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.
Смысл и направленность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры. Смысл и направленность исторического развития. ЭКОНОМИКА И КУЛЬТУРА. КАЧЕСТВО И УРОВЕНЬ ЖИЗНИ. ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКА
33-35
3ч
8 неделя
Исторический процесс.
Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участники исторического процесса.
Исторические личности. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума
36-37
2ч
9 неделя
Проблема общественного прогресса.
Общественный прогресс . Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития
38-40
3ч
9 неделя
Свобода в деятельности человека.
Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Свободное общество. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
Т е м а 3. Деятельность как способ существования людей. 14 часов
40-41
2ч
10 неделя
Деятельность людей.
Социальная сущность деятель-ности человека, потребности и мотивы; разбираться в типологии деятел-ности.
42-43
2ч
10 неделя
Многообразие деятельности
Потребности и интересы. Типология деятельности. Игра. Учеба как деятельность
44-46
3ч
11 неделя
Содержание и формы духовной деятельности
Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное потребление
47-49
3ч
12 неделя
Трудовая деятельность.
Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России
50-52
3 ч
13 неделя
Политическая деятельность
Политика как деятельность. Субъекты и объекты политики. Соотношение целей и средств в политике. Власть и политика. Политическое лидерство. Типология властных отношений. Политические отношения. Деятельность как способ существования людей.
53
1 ч
14 неделя
Обобщение по теме: «Деятельность как способ существования людей»
Участвовать в дискуссии, работать с документами; работать в группе, высту-пать публично; формулировать на основе приобретенных соци-ально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным
Т е м а 4. Сознание и познание. 16 часов
54-55
2ч
15 неделя
Проблема познаваемости мира.
Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Онтология и теория познания Чувственное и рациональное познание
56-57
2ч
16 неделя
Истина и её критерии
Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение
58-60
2ч
17 неделя
Многообразие путей познания мира.
Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.
61-62
2ч
18 неделя
Научное познание
Основные особенности методологии научного мышления.
Дифференциация и интеграция научного знания
63-64
2ч
19 неделя
Социальное познание
Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук
65-66
2ч
20 неделя
Знание и сознание
Общественное и индивидуальное сознание
Теоретическое и обыденное
67-69
3ч
21 неделя
Самопознание и развитие личности.
Самопознание. Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком
70
1ч
22 неделя
Обобщение по теме: «Сознание и познание».
Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний.
Т е м а 5. Личность. Межличностные отношения. 31 час
71-73
3ч
23 неделя
Индивид, индивидуальность, личность.
Человек. Индивид. Личность .Индивид, индивидуальность, личность.
Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.
74-75
2ч
24 неделя
Возраст и становление личности.
Возраст и становление личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности.
76-78
3ч
25 неделя
Направленность личности
Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.
79-81
3ч
26 неделя
Общение как обмен информацией
Общение. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе
82-84
3ч
27 неделя
Общение взаимодействие.
Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте
85-87
3ч
28 неделя
Общение как понимание
Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении.
Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия
88-89
2ч
28 неделя
Малые группы
Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития
90-92
3ч
29 неделя
Групповая сплоченность и конформное поведение.
Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Самоопределение личности Межличностная совместимость
93-94
2ч
30 неделя
Групповая дифференциация и лидерство
Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства
95-97
3ч
31 неделя
Семья как
малая
группа
Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье
98-99
2ч
32 неделя
Антисоциальные и криминальные молодежные группы.
«Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп
100-101
2ч
33 неделя
Конфликт. Конфликт в межличностных отношениях
Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта
102
1ч
34 неделя
Обобщение по курсу «Обществознание» за 10 класс
Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении тем.
