Рабочая программа по обществознанию 5 класс (5абвг)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №5».
Рабочая программа направлена «на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала» (Программа муниципальной инновационной площадки МБОУ «СОШ №5» на 2016-2020гг).
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, всего за год – 35 часов.
В основе планирования примерная программа по обществознанию для 5-9 классов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
учебник «Обществознание. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций с прил.на электр. носителе/Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд. «Просвещение». -3-е изд.-М.: Просвещение, 2013»;
- Примерная программа основного общего образования по обществознанию для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2012)
Требования к уровню результатов по итогам изучения обществознания
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УУД;
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, искать их самостоятельно.
Составлять план решения проблемы
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
Проводить наблюдение под руководством учителя.
Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
В дискуссии выдвигать свои аргументы и контраргументы.
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Понимать позицию другого, различать в его речи мнения (точку зрения), доказательство (аргументы) факты.
Уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции и договорить с людьми, придерживающимися иных позиций.
Оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей.
Определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Предметные результаты:
Относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей.
Знание ряда ключевых понятий философии, социологии, экономики, юриспруденции, психологии и культурологи
Выпускник 5-го класса должен:
Знать и понимать:
Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений
Значение семьи, семейных отношений
Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы
Различные подходы к исследованию человека и общества
Основные социальные институты и процессы
Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития
Уметь:
Характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия
Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
Применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневности для:
Совершенствования собственной познавательной деятельности
Эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами
Ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции
Оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей
Нравственной оценки социального поведения людей
Предвидения возможных последствий определенных социальных действий
Осуществления взаимодействия с людьми разных убеждений, с разными культурными ценностями и разным социальным положением
В области ценностно-мотивационной:
Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в структуре личности.
Знание основных правовых и этических норм, понимание их роли как регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами в повседневной жизни.
Приверженность к гуманистическим идеалам.
Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества.
Понимание значения коммуникации в общении
Знакомство с техниками и приемами преодоления конфликта.
Личностные результаты:
Мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность в личном успехе и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;
Наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Родине, на отношении к человека, его правам и свободам как высшей ценности, на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества и семьи семейных традиций, на осознание необходимости поддержания своей ответственности за судьбу страны.
Содержание учебного предмета
Введение. Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Тема 1. Человек. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека т животного. Наследственность.
Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости. Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами.
Тема 2. Семья. Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.
Тема 3. Школа. Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Школа в жизни человека и общества. «Век живи – век учись». Учись учиться. Мои одноклассники.
Тема 4. Труд. Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.
Тема 5. Родина. Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Наша Родина – Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.
Тематическое планирование
6
2
Семья
6
3
Школа
5
4
Труд
5
5
Родина
7
6
Итоговый модуль
6
7
Итого
35
Календарно – тематическое планирование
4
Человек и наследственность
19.09-24.09
5
Отрочество – особая пора жизни
26.09-01.10
6
Самостоятельность – показатель взрослости
17.10-22.10
7
Семья и семейные отношения
24.10-29.10
8
Семья и семейные ценности
31.10-05.11
9
Семейное хозяйство
07.11-12.11
10
Как хозяйствовать по правилам?
14.11-19.11
11
Свободное врем
28.11-03.12
12
Свободное время
05.12-10.12
13
Образование в жизни человека
12.12-17.12
14
Чему учите сегодня школа?
19.12-24.12
15
Образование и самообразование
26.12-30.12
16
Испокон веков книга растит человека
28.12-31.12
17
Одноклассники, сверстники, друзья
10.01-14.01
18
Труд – основа жизни
16.01-21.01
19
Богатство и бедность
23.01-28.01
20
Труд и творчество
30.01-04.02
21
Труд и творчество
06.02-11.02
22
Проект «Творчество в науке и искусстве»
13.02-18.02
23
Наша Родина – Россия
27.02-04.03
24
Моя Родина – Россия
06.03-11.03
25
Государственные символы России
13.03-18.03
26
Гражданин России
20.03-25.03
27
Я – гражданин России
27.03-01.04
28
Мы – многонациональный народ
03.04-08.04
29
Многонациональная культура России
17.04-22.04
30
Проверим знания по теме «Родина»
24.04-29.04
31
Проверим знания по теме «Родина»
1.05-6.05
32
Человек. Семья. Школа. Труд. Родина.
8.05-13.05
33
Человек. Семья. Школа. Труд. Родина.
15.05-20.05
34
Применение знаний на практике
22.05-27.05
35
Применение знаний на практике
29.05-04.06
6
