Рабочая программа по обществознанию

02-39 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

«УТВЕРЖДЕНО»

Педагогическим советом

протокол № 1 от « 28 » августа 2015 г.

Введено приказом № 140

от « 28 » августа 2015 г.

Директор МБОУ «СОШ №10»

____________ И. А. Бодрова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для 8 класса

(кол-во часов в неделю - 1, в год - 35)

Составитель: Салеева Р.Я.,

учитель истории и обществознания

Заместитель директора МБОУ «СОШ №10»

__________________ Г. К. Хузина

« 28 » августа 2015 г.

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО

Протокол № 1 от « 28 » августа 2015 г.

Руководитель ШМО __________ Р.Я. Салеева

Набережные Челны

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе следующих документов:

• Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования (приказ МОиН России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

• Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по истории (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г.№03 – 1263)

• Приказ МО и Н РТ от 09.07.2012 г. №4154/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан.

• Информационное письмо МО и Н РФ «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования» № 08-1045 от 07.08.2014.

• Методические рекомендации «Особенности преподавания учебного предмета «Обществознание» в 2014/2015 учебном году», разработанные ГАОУ ДПО ИРО РТ, Информационное письмо МО и Н РФ «О проведении тематических уроков в 2014/2015 учебном году» от 26.06.14 № НТ- 694/0808

В 8-м классе обществоведческий курс ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. Последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. Реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Изучение обществознания (включая экономику и право) направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

• извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте. Положения Государственного образовательного стандарта предполагают использование педагогических технологий, связанных с коллективным взаимообучением: «организованный диалог», «работа учащихся в парах сменного состава», «мозговой штурм», «игра», «диспут».

Предполагается, что при реализации данной программы большое внимание будет уделено работе с источниками при ориентации на формирование у обучающихся умений:

— проводить комплексный поиск социальной информации в источниках разного типа;

— осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;

— классифицировать источники по типу информации.

Достижение целей курса происходит через индивидуальную и групповую историко-познавательную деятельность обучающихся, результаты которой целесообразно представить в формах конспекта, реферата, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

Также активно используются дидактические и раздаточные материалы: тематические тесты открытого и закрытого типа, тексты документов, интерактивные тесты и задания.

Педагогические технологии, средства обучения

1. Технология развивающего обучения.

2. Технология проблемного обучения.

3. Технология проектно-исследовательской деятельности.

4. Технология личностно-ориентированного обучения.

5. Технология коллективного способа обучения КСО.

6. Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета обществознания по учебному плану образовательного учреждения в объеме 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

При изучении обществознания в 8 классе применяются учебники входящие в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013--2014 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 10

(разрешено использовать в течении 5 лет)

1.Кравченко А.И Обществознание 8 класс. М.: Русское слово, 2008

2.Боголюбов Л.Н. Введение в обществознание: 8-9 классы, М.: Просвещение, 2007

Методические пособия:

1. Певцова А.Л. Обществознание. 8-9 кл. книга для учителя. М.: «Русское слово», 2000

2. Программно-методические материалы. Обществознание. 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. М.: Дрофа,2001

3. Контрольно – измерительные материалы. Обществознание: 8 класс. Сост. А. В.Поздеев. – М.: ВАКО, 2011

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание образовательной программы 8 класс (35 часов)

Общество (6 час)

Социальные изменения общества и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.

Экономика (22 час)

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Товары и услуги. Обмен, торговля Реклама. Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике. Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие. Бюджет государства и семьи. Банк. Банковские услуги.

Сущность, формы и виды страхования. Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях. Экономическое развитие региона. Безработица как социальное явление. Неравенство доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Социальная сфера (7час)

Социальная структура общества. Социальные группы и общности.

Социальные роли и социальный статус. Социальное неравенство.

Социальная мобильность. Социальное страхование.

Социальные конфликты. Пути их разрешения.

Семья как малая группа Этнические группы и межнациональные отношения.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) обучающийся должен

Знать / понимать

• Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми

• Сущность общества как формы совместной деятельности людей

• Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества

• Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

• Уметь

• Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально – деятельное существо; основные социальные роли

• Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия

• Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов

• Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах

• Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

• Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей

• Самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей

• Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах

• Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей

• Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• Первичного анализа и использования социальной информации

• Сознательного неприятия антиобщественного поведения

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Салеевой РаисыЯлаевны

учителя истории и обществознания,

на 2015/2016 учебный год

План соответствует федеральному государственному образовательному стандарту, утвержденного приказом МО РФ № 1089 от 5 марта 2004 года, и Федеральному базисному учебному плану, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 9 марта 2004 года.

Методическая тема:

На заседании ШМО

Протокол № 1 от « 28 » августа 2015 г.

Руководитель ШМО __________ Р.Я. Салеева

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ «СОШ №10»

_________________ Г.К. Хузина

« 28 » августа 2015 г.

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по истории и обществознанию

Оценка «5» ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание исторического материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет исторической терминологией, объясняет причинно-следственные связи, дает оценку историческим событиям и явлениям, деятельности исторических личностей, умеет работать с картой.

Оценка «4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя.

Оценка «3» ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.

Оценка «2» ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил 90% - 100% задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил 70% - 90% задания верно.

Оценка «3» ставится, если ученик выполнил 50 -70% задания верно.

Оценка «2» ставится, если ученик выполнил менее 50% задания.

Темы контрольных работ по обществознанию на 2014-2015 уч. год

Салеева Р.Я.

1. Входной контроль за курс 7 кл.

2. «Общество »

3. «Главные вопросы экономики»

4. «Рынок. Банк. Налоги»

5. Итоговый контроль за курс 8 кл.

3 неделя сентября

2 неделя октября

2 неделя декабря

1неделя марта

3 неделя мая

Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы.

Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. М.: Дрофа, 2003

Обществознание для абитуриентов / под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. М.: Айрис-пресс,2004

Обществознание /под ред. Марченко М.Н./ М. ИКД «Зерцало-М», 2005

Практикум по обществознанию/ под ред. В.Н. Князева, Л.Ш. Лозовского, Б.А. Райзберга, Д.Н. Землякова. М.: Айрис-пресс,2003 Певцова А.Л. Обществознание. 8-9 кл. книга для учителя. М.: «Русское слово», 2000

Программно-методические материалы. Обществознание. 5-9 кл./ сост. Т.И. Тюляева. М.: Дрофа,2001

Контрольно – измерительные материалы. Обществознание: 8 класс. Сост. А. В.Поздеев. – М.: ВАКО, 2011

Учебные диски

Большая советская энциклопедия (с руководством пользователя) (диск).

Страны мира. Оксфордский словарь (диск)

Обществознание. Практикум. 8-9 класс (диск)

Обществознание. В помощь школьнику (диск)