Рабочая программа по обществознанию.5а класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа изучения курса «Обществознание» в 5а классе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования, на основе авторской программы [link]
Данная программа полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС ООО), реализует цели и задачи ООП ООО МКОУ СОШ Чехов - 7.
Данная рабочая программа составлена на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю, авторская предусматривает 35 часов, из них 2 часа – заключительные уроки. Поэтому в данной рабочей программе на заключительный урок выделен 1 час.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию; опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные роли человека. Программа последовательно вводит в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и социально значимого – тема «Семья» и «Школа» - через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном значении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст 9 и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе основного общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по обществознанию и рабочей программой Л.Н.Боголюбова.
Тема
Кол-во часов в авторской программе
Кол-во часов в рабочей программе
1
Введение
1
1
2
Человек
5
5
3
Семья
5
5
4
Школа
6
6
5
Труд
6
6
6
Родина
10
10
7
Заключительные уроки
2
1
Всего
35
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
урока
Планируемые сроки прохождения
Скорректирован-
ныесроки
прохождения
Тема урока
Количество
часов по
разделу
и теме
Характеристика деятельности учащихся
1.
Введение
1
Знакомятся с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Характеризуют систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания
Тема №1 «Человек»
5
2.
Загадка человека. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека.
1
Раскрывают на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризуют и конкретизируют примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивают свойства человека и животных
3.
Загадка человека. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.
1
Раскрывают на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризуют и конкретизируют примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивают свойства человека и животных
4.
Отрочество — особая пора жизни Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем.
1
Описывают основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывают на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
5.
Отрочество — особая пора жизни Самостоятельность — показатель взрослости
1
Описывают основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывают на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
6.
Практикум по теме «Человек»
1
Обобщают и закрепляют знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Иллюстрируют особенности общения подростков.
Тема №2 «Семья»
5
7.
Семья и семейные отношения
1
Показывают на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивают двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражают собственную точку зрения на значение семьи
8.
Семейное хозяйство
1
Характеризуют совместный труд членов семьи. Сравнивают домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывают свои обязанности в ведении семейного хозяйства
9.
Свободное время
1
Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывают и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризуют значимость здорового образа жизни
10.
Практикум по теме «Семья»
1
Развивают умения выполнять различные проектные работы. Развивают следующие универсальные учебные действия: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; умение работать в группе
11.
Обобщение и закрепление знаний по теме «Семья». Контрольный тест.
1
Систематизируют и обобщают знания по теме «Семья». Развивают умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом. Расширяют опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.
Тема №3 « Школа»
6
12.
Образование в жизни человека.Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества.
1
Исследуют несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Выявляют позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений
13.
Образование в жизни человека. Ступени школьного образования
1
Описывают ступени школьного образования. Описывают систему общего школьного образования в нашей стране. Характеризуют учёбу как основной труд школьника.
14.
Образование и самообразование
1
Характеризуют значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры. Оценивают собственное умение учиться и возможности его развития. Выявляют возможности практического применения получаемых в школе знаний
15.
Умение учиться
1
Характеризуют значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры. Оценивают собственное умение учиться и возможности его развития. Выявляют возможности практического применения получаемых в школе знаний
16.
Одноклассники, сверстники, друзья.
1
Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрируют примерами значимость поддержки сверстников для человека. Оценивают собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
17.
Практикум по теме «Школа»
1
Систематизируют полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Совершенствуют предусмотренные ФГОС умения: а) характеризовать учёбу как основной труд школьника; б) опираясь на конкретные примеры, характеризовать значение школьного учения и самообразования, выявлять позитивные результаты учения; в) выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; г) использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; д) иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека.
Тема №4 « Труд »
6
18.
Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата.
1
Объясняют значение трудовой деятельности для личности и для общества. Характеризуют особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различают материальную и моральную оценку труда. Приводят примеры благотворительности и меценатства. Определяют собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
19.
Труд — основа жизни Благотворительность и меценатство
1
Объясняют значение трудовой деятельности для личности и для общества. Характеризуют особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различают материальную и моральную оценку труда. Приводят примеры благотворительности и меценатства. Определяют собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
20.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства
1
Различают творчество и ремесло. Раскрывают признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
21.
Творческий труд. Творчество в искусстве
1
Различают творчество и ремесло. Раскрывают признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
22.
Практикум по теме «Труд»
1
Систематизируют знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Развивают умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задачи.
23.
Обобщение и закрепление по теме «Труд». Контрольный тест.
1
Систематизируют знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Развивают умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задачи.
Тема №5 « Родина»
10
24.
Наша Родина — Россия.
1
Определяют символику РФ. Характеризуют особенности России как многонационального государства. Раскрывают функции русского языка как государственного
25
Россия — федеративное государство.
1
Объясняют смысл понятия «субъект Российской Федерации».Характеризуют особенности России как многонационального государства. Раскрывают функции русского языка как государственного
26.
Государственные символы России.
1
Описывают основные государственные символы Российской Федерации. Используют дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России.
27.
Государственные праздники. Москва — столица России
1
Используют дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составляют собственные информационные материалы о Москве — столице России
28.
Гражданин России Гражданин — Отечества достойный сын.
1
Объясняют и конкретизируют примерами смысл понятия «гражданин». Приводят примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
29.
Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность
1
Называют и иллюстрируют примерами основные права граждан РФ. Называют основные обязанности граждан РФ. Приводят примеры и дают оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
30.
Мы — многонациональный народ. Россия — многонациональное государство.
1
Характеризуют и конкретизируют примерами этнические и национальные различия.
31.
Народы России — одна семья. Многонациональная культура России.
1
Показывают на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей
32.
Практикум по теме «Родина» .
1
Систематизируют знания по теме «Родина», расширяют представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан. Развивают универсальные учебные действия: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определённой теме
33.
Обобщение и закрепление по теме «Родина». Контрольный тест.
1
Систематизируют знания учащихся по теме «Родина», расширяют представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан.Развивают универсальные учебные действия: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определённой теме
34.
Заключительный урок
1
Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Намечают перспективы работы в следующем учебном году
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.Обществознание.Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5-9классы: 3-е изд.,М.: Просвещение,2014.
2.Обществознание. Учебник для общеобразовательных учреждений.5класс. Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая,М.: Просвещение,2014.
3.Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс. Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2014.
4.Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2014.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
1.CD-проигрыватель
2. Компьютер
3. Проектор
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;
- понимать значение изучения общества и различных социальных институтов в процессе получения школьного образования;
- различать основные морально - нравственно поступки;
- выражать положительное отношение к процессу познания.
Ученик получит возможность научиться:
- проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
- уважительно относиться к родной стране, испытывать гордость за неё;
- оценивать свои и чужие поступки.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- анализировать достижение цели.
Ученик получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые факты общественной жизни с выделением их отличительных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из его частей;
- проводить сравнение, и классификацию изученных фактов и явлений общественной жизни по заданным основаниям (критериям);
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).
Ученик получит возможность научиться:
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- первоначальному умению смыслового восприятия текста;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
- отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий
Ученик получит возможность научиться:
- учитывать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
- брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- следовать морально-этическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого.
Предметные результаты обучения
Человек в социальном измерении
Ученик научится:
- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы,
- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;
- выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
- приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;
- давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;
- демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.
Ученик получит возможность научиться:
- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;
- описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
Ближайшее социальное окружение
Ученик научится:
- характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;
- характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
Ученик получит возможность научиться:
- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.
Общество, в котором мы живём
Ученик научится:
- раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;
- называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;
- находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.
Ученик получит возможность научиться:
- характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;
- показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.
Регулирование поведения людей в обществе
Ученик научится:
- использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;
- на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
- использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
- моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;
- оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.
