Обществознание. Базовый уровень
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание»
Личностные результаты освоения учебного предмета
1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
12) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
13) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы :
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения
Предметные результаты изучения предмета
В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего общего образования
Выпускник на базовом уровне научится:
Человек. Человек в системе общественных отношений:
приводить примеры проявления социальной сущности человека;
различать понятия «материальная культура» и «духовная культура», опираясь на примеры;
определять роль духовных ценностей в обществе;
определять формы культуры по признакам, иллюстрировать их примерами;
сравнивать искусство с другими формами духовной культуры;
раскрывать особенности принципов морали и значение моральной регуляции отношений в обществе;
определять особенности религии как социального института и формы общественного сознания;
различать мировые и национальные религии;
характеризовать отношения государства и религиозных конфессий в Российской Федерации;
выделять основные этапы социализации индивида;
различать виды потребностей человека, иллюстрируя их примерами;
различать виды деятельности, приводить примеры разных видов деятельности;
различать основные компоненты структуры деятельности;
иллюстрировать конкретными примерами взаимосвязь свободы и ответственности как необходимых условий реализации личностью социальных связей (отношений);
различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;
раскрывать специфические особенности различных видов познавательной деятельности;
различать абсолютную и относительную истины;
выявлять особенности научного познания;
различать типы мировоззрений;
определять и объяснять роль мировоззрения в жизни человека;
выявлять связь науки и образования, особенности образования и науки в современном обществе, иллюстрировать их примерами;
объяснять суть рационального экономического поведения собственника, работника, потребителя;
различать формы политического участия граждан, конкретизировав их примерами.
Общество как сложная динамическая система:
характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему;
приводить примеры единства и взаимодействия основных сфер жизни общества и институтов общества; определять роль социальных институтов в жизни общества;
находить, анализировать, систематизировать информацию, иллюстрирующую многообразие социального развития;
приводить примеры проявления прогрессивных и регрессивных изменений с опорой на материал из различных областей научных знаний;
систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять её в разных формах (текст, схема, таблица);
иллюстрировать примерами процесс глобализации, выявлять причины и последствия глобализации; отличать глобальные проблемы от локальных;
иллюстрировать проявления различных глобальных проблем на конкретных примерах и фактах.
Основы экономики:
определять основные проблемы экономической науки, различные уровни их изучения; раскрывать взаимосвязь экономики с другими сторонами жизни общества;
находить, извлекать и анализировать социальную информацию, отражающую тенденции современного экономического развития; приводить примеры, иллюстрирующие состояние и основные направления развития экономики;
высказывать обоснованное суждение о роли экономики;
конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;
характеризовать условия функционирования предприятия в условиях рыночной экономики, слагаемые эффективного производства;
приводить примеры действия законов спроса и предложения;
различать виды рынков, описывать их функции;
анализировать и делать выводы о влиянии конкуренции и монополии на экономическую жизнь, на поведение основных участников экономики;
сравнивать организационно-правовые формы предприятий;
различать издержки и прибыль;
выявлять и иллюстрировать примерами зависимость между изменениями объёмов производства и его издержками в целях рационального управления последними;
приводить примеры постоянных и переменных затрат (издержек);
выявлять зависимость влияния налогообложения предприятия на его развитие;
различать внешние и внутренние источники финансирования фирм;
раскрывать роль и значение финансов в структуре рыночных отношений;
конкретизировать примерами операции и услуги, предоставляемые банками;
определять задачи, функции и роль Центрального банка в банковской системе России;
различать деятельность различных финансовых институтов;
определять причины инфляции и оценивать последствия инфляции для экономики и различных социальных групп;
выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;
выделять причины безработицы и различать виды безработицы;
приводить примеры особенностей труда молодёжи;
высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости, приводить примеры осуществления такой политики;
сравнивать различные точки зрения на роль государства в экономике;
раскрывать на конкретных примерах задачи современного государства в рыночной экономике и механизмы регулирования экономической жизни общества;
характеризовать основные виды налогов, уплачиваемых в РФ гражданами и предприятиями;
иллюстрировать примерами функции налогов;
различать дефицитный, профицитный, сбалансированный государственный бюджет;
различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовый национальный продукт), ВВП (валовый внутренний продукт);
раскрывать сущность и соотношение понятий «экономический рост» и «экономическое развитие» на конкретных примерах;
выявлять связь между способами использования различных факторов производства и достижением экономического роста;
различать и сравнивать пути достижения экономического роста;
выявлять предпосылки международного разделения труда;
иллюстрировать примерами основные направления государственной политики в области международной торговли;
раскрывать значение интеграции отдельного государства в мировую экономику, как фактора его экономического развития;
высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства.
Социальные отношения:
выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;
определять критерии выделения основных социальных групп;
приводить примеры видов социальных групп, выделяя их основные признаки;
приводить примеры социальной стратификации;
выделять особенности молодёжи как социально-демографической группы;
выявлять причины и последствия социальных конфликтов;
конкретизировать примерами виды социальных норм;
приводить примеры проявления отклоняющегося поведения;
различать социальный контроль и самоконтроль;
различать виды и санкции социального контроля;
различать виды социальной мобильности, её каналы, конкретизировать примерами;
выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры путей их разрешения;
характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе:
оценивать роль социальных институтов в жизни общества;
иллюстрировать примерами функции семьи;
раскрывать факторы, влияющие на развитие современной семьи;
высказывать обоснованные суждения о роли семьи в социализации личности;
характеризовать состояние и динамику изменений численности населения в мире и в России;
раскрывать сущность правового статуса религиозных организаций и объединений в Российской Федерации;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи.
Политика:
выделять субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия; различать политическую власть и другие виды власти;
соотносить властные и политические отношения;
иллюстрировать примерами политические цели и политические действия;
устанавливать причинно-следственные связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;
высказывать обоснованные суждения о соотношении средств и целей в политике;
раскрывать роль и функции политической системы;
раскрывать принципы государства как основного института политической системы общества;
различать типы политических режимов;
давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии; обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии;
характеризовать демократическую избирательную систему;
различать мажоритарную и пропорциональную избирательные системы;
выделять основные этапы избирательной компании;
устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества;
отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;
раскрывать ценностный смысл правового государства;
определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе; находить, анализировать информацию о роли политических лидеров в истории;
выделять функции политической идеологии;
сравнивать основные виды политической идеологии;
отличать политические партии от общественно-политических организаций;
формулировать вывод о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе;
оценивать роль СМИ в современной политической жизни;
иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;
различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия.
Правовое регулирование общественных отношений:
различать право и закон;
сравнивать право с другими социальными нормами;
выделять основные элементы системы права;
выявлять иерархические связи нормативно-правовых актов;
выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;
перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;
различать объём прав граждан и неграждан в конкретных ситуациях;
сравнивать прохождение военной службы по призыву, по контракту и прохождение альтернативной гражданской службы;
обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями налогоплательщика, конкретизировав её примерами;
определять виды юридической ответственности за нарушение законодательства об охране окружающей среды;
иллюстрировать примерами способы защиты экологических прав;
характеризовать содержание, субъекты и объекты гражданских правоотношений;
характеризовать право на результаты интеллектуальной деятельности как сочетание имущественных и неимущественных гражданских прав;
сравнивать организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности;
конкретизировать примерами имущественные и личные неимущественные права;
иллюстрировать примерами способы защиты гражданских прав;
характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;
различать субъекты и объекты семейных правоотношений;
характеризовать порядок заключения и расторжения брака, различать личные имущественные и неимущественные права и обязанности супругов, родителей и детей в семье;
приводить примеры неправомерного поведения субъектов семейного права;
находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приёма в образовательные организации профессионального образования;
характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;
иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;
извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека;
выявлять особенности международного уголовного суда и специфику преследования за совершение международных преступлений.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
Человек. Человек в системе общественных отношений:
использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
прогнозировать последствия ложного понимания понятий «свобода», «ответственность» для личности, общества, государства;
применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;
оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;
объяснять специфику взаимовлияния двух миров — социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения.
Общество как сложная динамическая система:
устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;
выявлять тенденции и перспективы общественного развития;
выявлять причинно-следственные связи в динамике социальных изменений.
Основы экономики:
выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;
выявлять противоречия рынка;
раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;
обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных условиях;
моделировать практические ситуации, связанные с расчётом издержек и прибыли производителя;
раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;
объяснять методы изучения рынка и проникновения на рынок, приводить конкретные примеры;
характеризовать стратегию сбыта товаров и услуг на рынке;
применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;
оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;
находить и анализировать социальную информацию о состоянии, тенденциях, перспективах развития российской экономики, направлениях государственной политики из адаптированных источников и высказывать обоснованные суждения по данным проблемам;
объяснять сущность, причины, последствия цикличного развития экономики;
называть и описывать фазы экономического цикла.
Социальные отношения:
высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодёжи в современных условиях;
анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;
выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;
толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям;
находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;
выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;
оценивать роль толерантности в современном мире.
Политика:
находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;
в перспективе осознанно участвовать в избирательных компаниях;
самостоятельно давать аргументированные оценки личных качеств и деятельности политических лидеров;
характеризовать особенности политического процесса в России;
анализировать основные тенденции современного политического процесса.
Правовое регулирование общественных отношений:
действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;
разбираться в ситуациях, требующих знаний о способах защиты гражданских прав и принимать оптимальные решения;
применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону
Содержание учебного предмета «Обществознание»
Человек. Человек в системе общественных отношений
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие культуры. Материальная и духовная культура, их взаимосвязь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура, контркультура. Многообразие и диалог культур. Мораль. Нравственная культура. Искусство, его основные функции. Религия. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Социализация индивида, агенты(институты) социализации. Мышление, формы и методы мышления. Мышление и деятельность. Мотивация деятельности, потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Познание мира. Формы познания. Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина. Виды человеческих знаний. Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности научного познания. Уровни научного познания. Способы и методы научного познания. Особенности социального познания. Духовная жизнь и духовный мир человека. Общественное и индивидуальное сознание. Мировоззрение, его типы. Самосознание индивида и социальное поведение. Социальные ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Основные направления развития образования. Функции образования как социального института. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность. Политическое лидерство.
[link] 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
2
3
1
1
1
2
1
2
2
3
3
3
1
4
3
4
4
18-24
19-регресс
20-индустр,постиндуст.
21 251849
22общ.отн-это многообразные связи,возникающие между социальными группами и внутри их в процессе практической и духовной деятельости людей.
-не все возникающие между людьми связи относят к об от
-общ.от.складываются во всех сферах общественной жизни.
Критерии вопросы1-20-1балл,21-22 2балла
22-20 - «5»
19-16- «4»
15-13- «3»
