ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
_________________Т.У.Гаттарова
«____»________20___г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЛГ МАОУ «СОШ № 2»
________________ Е.В.Окунева
приказ от «___» ____2016 г. №_____
Программа по учебному предмету
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Количество учебных часов: 35 часов
Количество учебных часов в неделю: 1 час
Учитель: Павличенко Оксана Александровна
Класс: 8АБВ
Программа составлена на основании:
Авторской программы общеобразовательных учреждений Никитин А.Ф. Обществознание: 6-11 классы / А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина – М.: Дрофа, 2010.
Используется УМК на основе линии учебника: А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина Обществознание. 8 класс. учебник. - М.: Дрофа, 2014. – 201с. : ил.
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей предметной области «Обществознание»
Руководитель методического объединения ____________ Павличенко О.А.
протокол № _________ от «______»_____________20________г.
Лангепас, 2016
Рабочая программа по обществознанию для обучающихся8АБВ классов на 2016-2017 ученый год составлена:
в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
во исполнение требований федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089 (в редакции приказа от 23.06.2015)
на основе авторской программы Никитин А.Ф., Никитина Т.И.Обществознание: рабочие программы для общеобразовательных учреждений: 5-9 классы – М.: Дрофа, 2013.
и является приложением к Основной образовательной программе основного общего и среднего общего образования Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказом Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» от 31.08.2015 года № 426–о (в редакции приказа от 08.06.2016 № 483-о).
Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решатьв рамках изученного материала познавательные и практические задачи,отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлятьпоиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы
текущий контроль – осуществляется контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия (устный опрос, диагностирующие тесты). В данный период, обучающийся должен иметь право на ошибку, на пробный, совместный с учителем анализ последовательности учебных действий. Это определяет усиление значения оценки в виде аналитических суждений, объясняющих возможные пути исправления ошибок. Такой подход поддерживает ситуацию успеха и формирует правильное отношение обучающегося к контролю. В журнале фиксируются только положительные отметки;
промежуточная аттестация – определяется уровень достижения планируемых результатов изучения обществознания по итогам учебного года (форма контроля: контрольная работа). Проводится в период с 11 по 15 мая текущего года. Результаты проверки фиксируются в классном журнале системы «АВЕРС».
итоговая оценка выставляется как среднее значение полугодовых оценок с учетом промежуточной аттестации
Оценивание текущей успеваемости и промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной шкале: 5 баллов – отлично, 4 балла – хорошо, 3 балла – удовлетворительно, 2 балла – неудовлетворительно.
Критерии оценивания учащихся по обществознанию.
1) Критерии оценки устного ответа
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует
2) Критерии оценивания письменного ответа
При оценке необходимо выделить следующие элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2 Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, еслипредставлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания
3) Критерии оценивания тестовых работ:
Оценка «5 - отлично» - от 80 %
Оценка «4 - хорошо» - 60 – 80%
Оценка «3 - удовлетворительно» - 40 – 60%
Оценка «2 - неудовлетворительно» - 20 – 40%
Оценка «1 – очень плохо» - до 20%
Годовая отметка выставляется как среднее значение четвертных отметок с учетом промежуточной аттестации
Перечень обязательных проверочных письменных работ
для обучающихся по обществознанию
п/п
Вид проверочной работы
Примерные сроки выполнения
Объекты контроля
1
Контрольная работа по теме «Человек. Духовный мир личности»
По окончании
изучения темы, октябрь 2016
Знание основных понятий по теме. Уметь объяснять сущность сфер общества, приводить конкретные примеры, характеризовать явления жизни, подтверждая примерами из жизни.
2
Контрольная работа по теме «Человек в обществе»
По окончании изучения темы, январь 2017
Знание основных понятий и положения раздела. Объяснять взаимосвязь человека, природы и общества. Характеризовать виды деятельности, процесс познания.
3
Контрольная работа по теме «Человек. Право. Государство»
По окончании изучения темы,
май 2017
Знание основных понятий и положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы по теме.
4
Контрольная работа
(промежуточная аттестация)
По окончании изучения курса,
май 2017
Знание основных понятий по темам. Уметь анализировать, делать выводы по темам.
Раздел II. Содержание учебного предмета, курса
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ" ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ", 8 КЛАСС (35 ч.)Тема I. Человек. Духовный мир личности (7 ч)
Человек, его личность и деятельность. Что такое человек? Его психобиосоциальная сущность. Теории происхождения человека. Личность. Деятельность. Виды деятельности. Структура деятельности. Поведение. Потребности и способности человека.
Свобода — это ответственность. Понятие свободы. Что такое ответственность? Как воспитать в себе ответственность? Чувство долга.
Человек культурный. Происхождение слова «культура». Понятие культуры. Виды культуры. Классификация видов культуры. Искусство. Диалог культур. Кого мы называем культурным человеком? Как связаны внутренняя и внешняя культура?
Культура и ее наследники. Уважение к прошлому народа, страны. Культурное наследие. Почему нужно беречь культуру?
Культура тела. Спорт и здоровье человека. Здоровый образ жизни. Физическое воспитание школьников. Как стать здоровым? Как связаны в человеке тело и дух?
Враги души и тела. Пьянство и алкоголизм. Почему курение опасно для здоровья? Что такое наркомания, чем коварна эта болезнь? Опасность СПИДа.
Выбор жизненного пути. Что такое жизненный путь? Жизнь как служение. Жизненное призвание. Роль труда в жизни человека, в достижении успеха. Воспитание уважения к труду, чувства человеческого достоинства, любви к людям.
Контрольная работа по теме «Человек. Духовный мир личности»
Проекты:
Теории происхождения человека
Потребности человека
Свобода и ответственность.
Культура и ее виды
Как стать здоровым?
Природа и общество.
Тема II. Человек в обществе (12 ч)
Взаимосвязь природы и общества. Понятия «природа» и «общество». Единство мира. Экология. Экологическое право. Экологические преступления. Бережное отношение к природе. Охрана природы.
Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная. Их характеристика. Взаимосвязь сфер жизни общества.
Духовная сфера жизни общества. Духовные ценности. Формы общественного сознания. Наука. Функции науки в обществе. Система наук. Смысл научной деятельности. Положение науки в России. Перспективы развития науки.
Религия. Исторические формы развития религии. Мировые религии. Религиозные формы. Веротерпимость и толерантность. Свобода вероисповедания в России. Влияние религии на развитие духовной культуры.
Образование. Понятие образования. Функции образования в обществе. Системы образования. Роль самообразования в развитии личности. Образование в современном мире. Непрерывное образование. Новые профессии. Рынок труда. Конкурентоспособность, карьера.
Гражданское общество. Его независимость от государства. Самоорганизация. Признаки гражданского общества. Причины, препятствующие обществу стать гражданским.
Исторические типы общества. Доиндустриальное (традиционное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество, его особенности и отличия. Информационное общество. Роль науки, образования, сферы услуг в постиндустриальном обществе. СМИ, их функции. Роль малых предприятий.
Человек в группе. Что такое группа? Воздействие группы на ее членов. Групповые ожидания. Социальная психология. Большие и малые группы. Межличностные конфликты. Группы с отрицательной направленностью. Референтные группы. Лидерство в группе.
Человек в семье. Понятие семьи. Положение в семье женщины и мужчины. Взаимоотношения в семье. Взаимопомощь, взаимоподдержка. Семейные ценности. Семейные конфликты. Семья и общество. Государственная поддержка семьи.
Родители и дети. Почитание родителей. Роль в семье отца и матери. Родительская любовь. Долг детей перед родителя ми. Защита прав детей в семье.
Отношения в обществе. Структура общества. Социальный статус. Социальная роль. Общественные отношения, их виды. Социокультурные отношения, их участники. Социальные конфликты в обществе и пути их устранения. Межнациональные отношения и конфликты. Пути разрешения межнациональных конфликтов.
Глобальные проблемы человечества. Сохранение мира, борьба с терроризмом. Экологические угрозы. Преодоление экономической, социальной, культурной отсталости стран «третьего мира». Демографическая проблема. Решение продовольственной проблемы. Борьба с неизлечимыми болезнями.
К миру без войн. Почему возникают конфликты между странами и народами? Позиция пацифистов в защите мира. Что значит «крепить мир»? Народная дипломатия. Пути и средства защиты мира. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Международное гуманитарное право.
Контрольная работа по теме «Человек в обществе»
Проекты:
Экологическое право и экологические преступления
Взаимосвязь сфер жизни общества.
Значение социальной сферы в жизни общества.
Наука и ее функции в обществе.
Образование в современном мире.
Становление гражданского общества в России
Конфликты: их виды, причины и методы размещения.
Глобальные проблемы человечества, пути их разрешения.
Тема III. Человек. Право. Государство (14 ч)
Что такое гражданин? Понятие гражданина. История возникновения понятия. Человек и гражданин: общее и особенное. Политико-правовое и нравственное содержаниегражданственности. Гражданство. Основания приобретения гражданства. «Принцип крови» и «принцип почвы». Двойное гражданство. Лишение гражданства.
Что такое право? Значения этого понятия. Нормы права, их особенности. Что такое закон? Какие бывают законы? Источники права, их виды. Зачем надо знать нормы права?
Система и отрасли права. Что такое система права? Вертикальное строение права: отрасль права, институт права, норма права. Горизонтальное строение права— классификация по отраслям. Система отраслей российского права. Регулятивные и охранительные отрасли права, их характеристика.
Что такое государство? Признаки государства, основные и дополнительные. Функции государства, внутренние и внешние. Может ли общество обойтись без государства?
Правовое государство. Идея правового государства. Основные признаки правового государства. Верховенство закона.
Конституция Российской Федерации. Что такое конституция? Конституционное (государственное) право. Основы конституционного строя России, его элементы. Формы государственного устройства. Конфедерация. Федерация. Россия как федеративное государство.
Органы государственной власти. Сущность разделения властей. Государственная власть в Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Правительство Российской Федерации. Судебная власть, ее структура. Конституционный Суд РФ. Верховный Суд РФ. Высший Арбитражный Суд РФ. Прокуратура РФ. Генеральный прокурор РФ. Местное самоуправление.
Государственные символы России: герб, гимн, флаг. Зачем государству символы? История государственных символов России.
Права человека. Понятия прав и свобод человека. Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод. Структура прав человека. Современное понимание прав человека. Правовой статус человека. Конституционный статус человека: конституционные свободы человека; конституционные права человека; конституционные обязанности человека. Соотношение прав и обязанностей человека. Права человека в Конституции Российской Федерации.
Гражданские права. Право на свободу совести и вероисповедания. Свобода мысли и слова. Право на жизнь. Проблема отмены смертной казни. Политические права. Право на объединение. Право собираться мирно. Процедурные гражданские права. Право на участие в управлении делами государства.
Экономические права. Право на экономическую деятельность. Право частной собственности, в том числе на землю. Социальные права. Право на свободный труд и отдых; на защиту от безработицы. Право на социальное обеспечение, охрану материнства и детства. Право на образование. Культурные права. Право на свободу творчества, преподавания; доступ граждан к духовным и материальным ценностям.
Защита прав человека. Нарушения прав человека: геноцид, апартеид, расизм, национализм. Дискриминация меньшинств. Нарушения прав в экономической и социальной сферах. Международное гуманитарное право. Международные организации в области защиты прав человека. Средства защиты прав человека на внутригосударственном уровне в России. Уполномоченный по правам человека (омбудсмен) при Президенте РФ.
Правоохранительные органы. Адвокаты. Прокуроры. Судьи. Органы внутренних дел. Полиция. Нотариусы.
Правовая культура, ее составные части. Правовая культура общества. Правовая культура человека — основной результат правового образования. Антикультура. Правовое образование. Правовой нигилизм. Правовой цинизм. Как обрести правовую культуру.
Контрольная работа (промежуточная аттестация)
Контрольная работа по теме «Человек. Право. Государство»
Проекты:
Что такое право?
Система российского права.
Россия на пути к правовому государству.
Значение конституции РФ для политического, экономического и социального развития России.
Резервное время — 2 ч.
Системно-деятельностный подходосуществляется через:
технология ИКТ в качестве средства демонстрации и наглядного представления;
технология развития критического мышления в виде использования приемов построения кластеров, постановки проблемных вопросов и критического восприятия текста, использования приемов составления синквейнов и др.;
коллективный способ обучения (СИ – совместное изучение, ВТ – взаимопередача темы, ВЗ – взаимообмен заданиями);
проектные методы обучения: начальный этап, выполнение мини-проектов, подготовка выступлений по проблемным вопросам.
Формы организации урочных занятий в рамках каждого тематического раздела
Учебные занятия проводятся при использовании фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы.
В дни отмены учебных занятий будет реализовываться с помощью дистанционных технологий: на школьном информационном сайте [link] - Сайт «Конституция Российской Федерации»
