УРОК обществознания на тему «ЧЕЛОВЕК СЛАВЕН ДОБРЫМИ ДЕЛАМИ» (6 класс)
Ход урока
Разделы урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Наглядность
1.Орг. момент.
-Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнём скорей урок.
- Запишите на полях дату
Слайд 1 Презентация
I . МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1). Определение темы урока и запись ее в тетрадь
2).Чтение и осмысливание эпиграфа
-Запишите тему урока в тетрадь.
-Обратите внимание на эпиграф
- О чем говорят стихи?
- О чём вы хотели бы узнать на сегодняшнем уроке?
- Цель нашего урока научиться различать добро и зло, убедиться в необходимости добра и недопустимости зла, узнать как стать добрым человеком
Запись в тетрадь темы урока
-- Добрым человеком быть нелегко. Надо учиться им быть.
-О добре, добрых людях, почему люди ценят доброту, существуют ли правила добрых людей
Слайд 2. Тема урока «Человек славен добрыми делами».
Эпиграф урока
Добро и зло творить
Во власти всех людей.
Но зло вершится без труда
Добро творить трудней.
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1). Беседа с учащимися
- На прошлом уроке мы познакомились с понятием «добродетель». Что такое добродетель?
- Что мы считаем хорошим, положительным в человеке?
- Как вы считаете, зачем рождается человек?
- Иногда, чтобы прославиться, человек свершает неординарые поступки: съедает насекомых, протыкает себя иглами.
- Будут ли данные поступки людей являться добрыми делами?
-Так чем же славится на самом деле человек?
Добродетель – положительные качества человека и его хорошие поступки.
-Доброе дело, благодеяние, хорошее поведение, готовность прийти на помощь
- Не только для счастья, но и делать добрые дела.
- Нет, от них нет пользы, они могут принести вред здоровью, повлиять на психику людей
-Добрыми делами, которые приносят пользу.
III ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1). Постановка личностно значимой проблемы
- Сегодня мы узнаем добрый человек какой он, кого называют добрым, добрые ли мы люди и какие добрые поступки совершаем, главное правило доброго человека и ответим на проблемный вопрос
Учащиеся зачитывают
Слайд 3.
Проблема урока:
Достаётся не дёшево
Счастье трудных дорог...
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
(Л. Татьяничева)
2). Вхождение в тему урока
- Но вначале ответьте, как вы считаете: человек добрым рождается или становится?
- Послушайте древнюю притчу про двух волков (Приложение 1)
- Как вы поняли смысл притчи?
-Человек бывает добрым или злым потому, что сам развивает и поддерживает в себе злое или доброе
СЛАЙД 4 Притча
3). Индивидуальное задание
- Узнаем значение слова «добро» в толковых словарях
2 учащихся работают со словарем
4). Игра «Создай ассоциативную группу». Работа у доски
- Представьте себе добро. Какие образы у вас возникли?
- У нас солнышко будет символизировать добро.
-А теперь представьте себе зло.
- Зло у нас будет символизировать темная тучка.
-Распределите слова ассоциации по группам «Добро», «Зло»
- Зачитаем слова
- А как следует вести себя, чтобы не провоцировать людей на злые, грубые поступки?
-Зачем нужно быть добрым?
- Добро - солнечное, светлое.
- Зло-мрачное, суровое
У учителя учащиеся берут по одному карточки со словами- ассоциациями к словам «добро» , «зло» и размещают их на доске соответственно группе: «Добро», «Зло»
Учащиеся проверяют правильность соотнесения в группы
- Спокойно, доброжелательно, уважительно, культурно, по-доброму
- Добрым нужно быть для того, чтобы жить в мире, чтобы не было войн, чтобы радовать друг друга, помогать, сочувствовать, сопереживать, общаться, чтобы общение приносило радость, чтобы не делать плохо другим людям
Слайд 5 «Добро и зло» На доске: Слова-ассоциации к слову «добро»: любовь, сострадание, благодарность, отзывчивость, справедливость, трудолюбие, патриотизм, милосердие, симпатия, скромность
Слова-ассоциации к слову «зло»: ненависть, жестокость, жадность, зависть, грубость, обман, предательство, эгоизм, лень
5). Работа со словарем
- Каково толкование слова «добро»?
-Добру противостоит зло.
Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба.
2 учащихся зачитывают текст из словарей
6). Работа в парах . Создание образа «Какой я»
-На столах есть тоже маленькие солнышки и тучки.
-Возьмите тучки и запишите на них свои плохие качества, черты характера ( время работы 30 секунд) .
- Эти плохие качества и черты мы оглашать не будем, очень хорошо, что вы о них сами знаете. Мы будем от них избавляться.
- Порвите листочек-тучку
- А теперь запишите на солнышко свои хорошие качества и черты, вы можете показать их своему другу-соседу. Он может дописать еще те ваши хорошие качества, о которых вы и не знаете, а другу - видит.
- Прикрепите ваши солнышки – к себе в тетрадь. ( время работы 30 секунд) .
Ребята записывают слова на солнышко и на тучку.
Ребята работают в парах.
7). Игра «Народная мудрость», работа у доски
- Из поколения в поколение люди восхищались добрыми людьми и восхваляли добрые поступки. До наших дней сохранилость много русских народных пословиц по этой теме.
- Злой ветер порвал карточки с пословицами о добре, давайте сделаем доброе дело и восстановим их. Объясните их смысл
-Какие еще вы знаете пословицы? Объясните их смысл
- Народная мудрость заключена и в сказках. Ведь в русских народных сказках добро всегда побеждает зло (так и в жизни должно быть).
-Какие сказки о добре и зле вы знаете?
Ученик соединяет пословицы
Тёплое слово и в мороз согревает.
Не хвались серебром, а хвались добром.
Мир не без добрых людей.
За добро добром плати.
- «Красная шапочка», « Спящая красавица», «Золушка» - Шарля Перро.
«Снежная королева», « Дюймовочка» - Ганса Христиана Андерсена.
Русские народные сказки «Гуи-лебеди», «Морозко» и другие
На доске:
Доброго держись, а от худого удались.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Лучше самому терпеть, чем других обижать.
Доброе дело два века живет.
8). Работа с
учебником (стр. 192). Чтение и обсуждение отрывка из сказки О. Уайльда «Счастливый принц»
- Открываем учебники на стр. 192. Читаем по ролям отрывок из сказки «Счастливый Принц» английского писателя О.Уайльда
- Кто расскажет, что произошло дальше?
Работа по вопросам с. 193
- Когда Принц и Ласточка почувствовали себя счастливыми?
- Можно ли назвать Принца и Ласточку добрыми и почему?
- Итак, что такое добро и кого называют добрым?
Учащиеся читают сказку по ролям.
Обсуждение сказки
- Добро – это все хорошее, что приносит радость людям, а добрые люди-это люди, которые делают хорошие, полезные дела для других людей без выгоды для себя
Слайд 6. Сказка
9).Работа с понятием «добро»
- Откройте словарь в учебнике стр. 220, зачитайте определение слова «добро»
-Добро связывают с понятием «блага», к которому относят то, что полезно людям.
Учащиеся зачитывают
Слайд 7 «Добро»
10). Объяснение нового материала. Изучение разновидностей доброты
- Понятие «добро» неразрывно связано с добротой.
-Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (Словарь русского языка Сергея Ивановича Ожегова дает такое определение.)
- Доброта в зависимости от активности человека может быть: активная, пассивная, созидательная
- Приведите примеры доброты пассивной, активной, созидательной
Можно тысячу раз говорить о том, что жалко стариков, и никогда не уступать место в транспорте пожилому человеку, на словах заботиться о природе, не замечая при этом урну для мусора.
Про булочку, про кран
Слайд 8. Доброта пассивная, активная, созидательная
Доброта пассивная. Человек не ударит и не оскорбит слабого. Но пройдёт мимо, не поспешит сделать добро.
Доброта активная. Человек совершает добрые дела, но проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?
Доброта созидательная.
Самое ценное, что есть в человеке. Защитит слабого, поможет в беде, способен бороться со злом.
11). Индивидуальная работа. Создание образа «Какой я»(продолжение)
- Обратимся вновь к солнышкам и тучкам, которые есть у нас на столе
- Все плохие, нехорошие поступки, которые вы могли совершить запишите в тучку(время работы -30 сек).
- И мы избавимся от них, порвав тучку
- Все хорошие ваши поступки запишите на солнышко и прикрепите его в тетрадь (время работы -30 сек)
- Может кто-то хочет рассказать о своих добрых поступках?
Ребята выполняют работу
12). Беседа с учащимися
- Добрыми могут быть не только дела, но добрыми бывают и слова. Ведь не всегда человек может помочь делом, как Принц - драгоценностями, помочь можно и словом. Когда человеку плохо, сказать, что все у него получится, что все будет хорошо. Или просто сказать приятные слова, т. е. комплименты.«Какие вы сегодня красивые».
- Приведите примеры комплиментов
Учащиеся отвечают
13). Игра «Доскажи словечко»
- Вежливые слова, которые мы с вами говорим, это тоже добрые слова.
- Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко» (Приложение 2)
Учащиеся договаривают хором слова
14). Физкультминутка
1. Упражнения сидя
2. Интерактивная физкультминутка для глаз для глаз
Ученик у доски
Слайд 9 Физкультминутка
15). Изучение нового понятия «Мораль»
-На свете очень много всяких правил: по русскому языку и математике, правила дорожного движения.
- Правила хорошего, доброго поведения люди называют моралью. Запишите понятие в тетрадь
- В основе моральных правил лежат христианские заповеди.
Учащиеся записывают понятие в тетрадь
Слайд 10 «Мораль»
Мораль духовные правила доброго поведения
Моральные нормы основаны на представлении людей о добре и зле, хорошем и плохом, о справедливости, чести, совести
Слайд 11 «Моральные правила»
В основе моральных правил лежат христианские заповеди: не лги, не кради, не обижай слабых, не предавай, не жадничай, почитай отца и мать.
16). Объяснение нового материала. «Золотое правило морали»
-Среди этих правил есть самое главное правило морали, его еще называют Золотым правилом. Оно гласит: «Не делай другому то, что не хочешь, чтобы делали тебе».
-Почему это правило названо золотым?
- Учащаяся класса провела исследовательскую работу , которая поможет ответить вам на этот вопрос
Слайд 12 Золотое правило морали
17). Ученический проект
-Итак, почему это правило названо золотым?
- Это правило учит как следует относиться к другим людям, оно взаимно и применимо во все времена.
Ученический проект
18). Знакомство с алмазным правилом морали
- Чуть позже мудрецами было сформулировано алмазное правило морали, которое дополняет золотое. Алмазное правило звучит так: «Сделай то, чего никто не может, кроме тебя».
В нем говорится о приносимой пользе максимально возможному количеству людей.
19). Работа с учебником «Жил на свете человек»
- Открываем учебник стр. 194. Самостоятельно читаем текст рубрики «Жил на свете человек».
- Что Сахаров сделал такого, что мог сделать только он?
-Можно ли назвать академика Сахарова добрым человеком? Почему?
-Встречал ли ты добрых людей? Почему ты их считаешь добрыми?
Учащиеся отвечают
IV. ПЕРВИЧНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1).Экспресс-тестирование
Игра «Да-нет»
- Проведем тест. А теперь ответьте на вопросы коротко «да-нет»
- Все эти добрые дела вы делали
Делай добро…:
1). …по принципу «ты мне – я тебе»
2). …бескорыстно (без какой-либо выгоды)
3)….ради получения денег или славы
4). … незаметно для других
5). … чтобы гордиться собой
6). … не ради себя, а ради других
7). … потому, что заставили
8). … по собственной инициативе
9). … из любви к ближнему
10). … потому, что это благо
- Все сделали? Достаточно. Положите ручки
- Проверяем
Фронтальная проверка
Учащиеся пишут ответы «Нет»-«да», затем с учителем проверяют
Слайд 13 Тест «Делай добро»
Слайд 14 Проверь себя
2). Фронтальная беседа по осмыслению полученных знаний
- Давайте вместе составим описание доброго человека: его внешний вид, внутренние качества, поступки
-Внешне: доброе лицо, открытый взгляд, улыбчивый.
Внутренне: любит людей, все живое: растения, зверей, цветы, жучков, паучков, душевный, отзывчивый, трудолюбивый, патриот своей Родины.
Совершает добрые поступки: готов прийти на помощь в трудную минуту и защитить, говорит вежливые слова и делает вежливые поступки, внимательно относится к окружающим , любит людей. Он делает добрые дела не ради награды.
3). Творческая работа. Выполнение разноуровневых заданий
Выполните по выбору задания (задания размещены на разноцветных карточках):
Составить синквейн со словами «добро» (выдается памятка)
Решить проблемную ситуацию: "Ты идешь по улице, видишь плачущего ребенка. Какими будут твои действия?»
Учащиеся сами выбирают для себя уровень заданий
На столах:
Памятка «Написание синквейна» , Памятка «Решение проблемной ситуации»
V. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ
1). Обобщение знаний
2). Выставление оценок
- Что нового и интересного узнали на уроке?
-Вернемся к нашему проблемному вопросу: что хорошего вы можете сделать людям, чем помочь?
-Какие добрые дела вы делаете для одноклассников? Для друзей, родственников, незнакомых людей?
-Сдайте тетради, работу каждого я оценю.
Оценивается активность на уроке
-Мы узнали что такое добро, доброта, узнали как стать добрым человеком, познакомились с главными правилами доброго человека
- Не обижать младших, помогать старшим, хорошо учиться
VI. ИТОГИ УРОКА
1). Беседа с учащимися.
- Я верю, что вы будете жить по законам добра, приходить другим на помощь. Человека ценят за доброе сердце и добрые поступки. Спешите делать добро, не ждите, когда его сделают за вас другие.
Знайте: Добро творить,
как воздухом дышать,-
Потребность, людям
данная от Бога,
Лучами сердца
Мир обогревать,
И отдавать, и не считать,
Что отдал много …
_ Эти строки написала поэтесса Марианна Озолиня, латвийская поэтесса
-Помните, что желание делать добро и бескорыстно помогать другим – отличительная черта русского человека.
Слайд 15 «Спешите делать добро»
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1.§19,стр.198, вопросы.
2. Составить рассказ о добром человеке, которого ты встретил в жизни или узнал о нем из книг
Слайд 16 Домашнее задание
VIII. РЕФЛЕКСИЯ
-С какими чувствами уходите с урока, выразите свое настроение?
- Разместите свои смайлики-настроения на плакате
Учащиеся размещают смайлики на плакате с большим смайлом.
Слайд 17 Смайл
Приложение 1. Притча.
Старый индеец рассказал своему внуку:
- Внутри каждого человека идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь.
Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, любезность, истину, доброту, верность.
Маленький индеец на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил.
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Приложение 2. Игра. “Доскажи словечко”.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого …(“спасибо”)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит …(“добрый день”)
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь …(“здравствуйте”)
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы …(“спасибо”)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим мы …(“прости, пожалуйста”)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(“до свидания”)
