Пояснительная записка к аттестационному материалу по обществознанию
для промежуточной аттестации учащихся
8 -ых классов.
Промежуточная аттестация обществознанию в 8 классе проводится в соответствии с
Федеральным законом РФ от 29.12.12г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Уставом МБОУ «СОШ №9…….»;
Учебным планом на 2015/2016 учебный год;
Календарным учебным графиком на 2015/2016 учебный год;
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ № 9», утвержденным приказом от 22.12.2014. № 647-од
Содержание и структура работы для промежуточной аттестации по обществознанию разработаны на основе следующих документов:
- Обществознание. Экономика. Право. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.- С. 88-99., примерной программы основного общего образования по обществознанию с учетом авторской программы по обществознанию (Боголюбов Л.Н. Обществознание 6-9 классы. //
- Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2009. – с. 3-15.
- Обществознание: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений /[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И. Городецкая.,3-е изд.- М.: Просвещение,. 2012.
Цель
Промежуточная аттестация по обществознанию ставит своей целью проверку уровня сформированности предметных навыков, а также определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений к концу обучения.
Условия и порядок выполнения работы:
Промежуточная аттестация рассчитана на целый урок (40 минут) и представляет собой 20 заданий в виде тестирования, сформированных по основным блокам курса. А именно: "Человек", "Право", "Экономика", "Общество".
Структура и содержание работы.
Работа включает в себя 20 заданий, сформированных в единый блок. В промежуточную работу включены задания на соответствие, задания в виде простейшего теста по нахождению правильного ответа из ряда неизвестных, а также на определение правильной точки зрения из двух и более суждений. Все задания оцениваются в 1 балл. Ниже представлены критерии оценивания данной промежуточной аттестационной работы.
Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.
Оценивается работа по следующим критериям:
50-70% выполненных заданий - отметка "3" (от 10 до 14 ответов)
71-90% выполненных заданий - отметка "4" (от 15 до 18 ответов)
91-100% выполненных заданий - отметка "5" (от 19 до 20 ответов)
Требования к уровню достижений учащихся.
Предполагается, что результатом изучения обществознания в 8 классе является развитие у учащихся компетентностей - социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.
Определять сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивать, сопоставлять, оценивать и классифицировать объекты по указанным критериям;
Объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;
Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации;
Участвовать в проектной деятельности, владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (уметь отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
Формировать полученные результаты;
Создавать собственные произведения, идеальные модели социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
Пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентаций результатов познавательной и практической деятельности;
Владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных «параметров личности»;
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием базовых социальных ролей;
Оценивать собственный социальный статус и социальные роли с привлечением полученных знаний;
Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека;
Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого возрастного периода.
ВАРИАНТ I
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
ВАРИАНТ II
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
КЛЮЧИ:
ВАРИАНТ I
[pic] [pic]
ВАРИАНТ II
[pic]
16
