Материалы к открытому уроку по обществознанию Мировая экономика

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГБПОУ
«Колледж полиции»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Дисциплина: «Обществознание»

1 курс, специальность 031001 «Правоохранительная деятельность»

Тема: «Мировая экономика»

Автор-разработчик:

преподаватель Резник Т.Е.

Москва 2015

План-конспект занятия

Дисциплина: «Обществознание» (1 курс колледжа)
Тема: «Мировая экономика»

Преподаватель: Резник Т.Е.

научить проводить сравнительный анализ экономик стран-участниц международных экономических отношений, привить интерес к статсти

МЕСТО ЗАНЯТИЯ: Двенадцатое занятие в разделе 3 «Экономика» дисциплины Обществознание

ПРИМЕНЯЕМЫЙ ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ:

с применением технологии критического мышления

ПРИЛОЖЕНИЕ 1: лекционный материал

ПРИЛОЖЕНИЕ 2: раздаточный материал для практической работы

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

Сформировать начальные научные представления об основаниях и тенденциях развития мировой экономики, привить познавательный интерес к сфере мировой экономики, развить потребность и мотивацию познавать, анализировать и самостоятельно интерпретировать процессы и явления мировой экономики

Образовательные задачи занятия:

1. Актуализировать ранее полученные знания о макроэкономических процессах, показателях экономического роста стран, а также о процессе глобализации для понимания феномена мировой экономики.

2. Сформировать целостное представление о генезисе мировой экономики, причинах, видах и значении международного разделения труда и кооперации.

3. Научить анализировать внешнеторговую политику государств на основе знаний об основных формах и видах внешнеторговой политики.

4. Сформировать представление о трех группах стран в мировой экономике – развитых, развивающихся и переходного периода, их роли в международном разделении труда, о причинах отличий их экономик.

5. Научить связывать в единое целое и интерпретировать информацию по экономическим показателям стран, их участия в мировой торговле с использований различных рейтинговых перечней и таблиц.

6. Сформировать представление о глобальных проблемах современности, их причинах и связи с тенденциями мировой экономики.

Развивающие задачи занятия:

1. Развивать критическое мышление.

2. Развивать познавательный интерес к предмету, мотивацию к накоплению информации о мировой экономике.

3. Развивать умение анализировать, самостоятельно делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи между теми или иными характеристиками мировых эконом.процессов.

4. Развивать коммуникативные компетенции.

5. Развивать самостоятельность учащихся, умения преодолевать трудности в учении в ходе изучения нового материала и выполнения практической работы.

Воспитательные задачи занятия:

1. Воспитание исследовательской позиции, культуры исследовательского труда.

2. Воспитание стремления к преодолению трудностей в процессе интеллектуальной деятельности.

3. Воспитание чувства ответственности за демонстрируемые знания.

4. Воспитание чувства коллективизма, чувства такта при общении с сокурсниками.

5. Воспитание толерантности.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент (5 мин.)

2. Стадия побуждения активности («Вызов») (10 мин.)

- актуализация личных опорных знаний учеников,

- организация групповой работы, систематизация выявленных знаний,

- коллективная постановка цели занятия.

3. Стадия получения и осмысления новой информации («Осмысление») (55 мин.):

• Первая часть лекции (10 мин.).

• Выполнение первой части практической работы (10 мин.).

• Вторая часть лекции (10 мин.).

• Выполнение второй части работы (10 мин.).

• Третья часть лекции (10 мин.).

• Выполнение третьей части работы (5 мин.).

4. Стадия размышления и подведения итогов («Рефлексия») (15 мин):

- дискуссия, обмен мнениями о новой информации (вербализация мыслей),

- анализ процесса изучения, оценка полученной информации,

- определение проблем и дальнейшего маршрута изучения темы («новый вызов»).

5. Получение домашнего задания (5 мин.)

Итого: 1 час. 30 мин.

Этапы занятия

Цель этапа. Формы, методы, приемы;

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих.

Определение темы занятия

Определение места темы в разделе Экономика, в рамках макроэкономики.

Распределение раздаточного материала

(График 1, Таблица 1 , Таблица 2)

Цель этапа:

Подготовить учащихся к активной индивидуальной и совместной деятельности

2. Стадия побуждения активности («Вызов»)

- актуализация опорных знаний учеников,

- организация групповой работы, систематизация выявленных знаний,

- коллективная постановка цели занятия.

Цель этапа:

Мотивация учебной деятельности, объединение учащихся и преподавателя в исследовательский коллектив

Методы и приемы:

Опрос учеников по пройденной теме «Основные проблемы экономики России», фокусирование внимания на макроэконом. показателях, на междун. торговле и международных экономических связях России.

Мозговой штурм «На чем основан процесс глобализации? Какие законы существуют в международной торговле? Каковы различия в экономиках стран, как их можно классифицировать? Какие проблемы нарастают, а какие решаются в мировой эконом. системе?»

Учитель обобщает ответы, ставит им в соответствие три части занятия, записывает дополнительные вопросы, помогает сформулировать ученику цели и задачи урока

3. Стадия получения и осмысления новой информации («Осмысление»)

• Первая часть лекции «Международное разделение труда»

• Выполнение первой части практической работы с таблицами «Выписать по 5-7 стран, относящихся к развитым, развивающимся и странам переходного периода, указать их долю участия в мировом ВВП»

• Вторая часть лекции «Структура мировой экономики и международная торговля»

• Выполнение второй части работы «Сформировать таблицу для трех стран США, Россия, Китай с макроэкономическими показателями их экономики и их участия на мировом рынке»

• Третья часть лекции «Экономические аспекты процесса глобализации»

• Выполнение третьей части работы - рассмотреть, проанализировать и перерисовать график «Темпы роста мирового ВВП»

Цель этапа:

Формирование знаний, предусмотренных программой. Классификация полученной информации по категориям знания. Синтез.

Методы и приемы:

• Словесный – рассказ (для формирования теоретических и фактических знаний).

• Наглядный – демонстрация и коллективное прочтение таблицы 1 и 2

• Конспектирование лекционного материала

• Репродуктивный (выполнение практических работ для запоминания материала);

• Метод стимулирования интереса к учению (создание проблемных ситуаций, задавание «острых» вопросов).

• Вспоминание фактов.

• Тренировка памяти слуховой и зрительной

• Сравнительный анализ

4. Стадия размышления и подведения итогов

(«Рефлексия»):

- дискуссия, обмен мнениями о новой информации (вербализация мыслей),

- анализ процесса изучения, оценка полученной информации,

- определение проблем и дальнейшего маршрута изучения темы («новый вызов»).

Цель этапа:

Формирование заключительного этапа критического мышления:

«присвоение» информации, ее личностная оценка, мотивация к расширению информационного поля

Методы и приемы:

Игровой прием «Интегратор» - обмен мнениями сначала в парах, затем в четверках, восьмерках - формулирование проблем в сфере мировой экономики

Игровой прием «База данных» - сбор самых важных идей по теме занятия, сбор новых понятий

«Мозговой штурм» для ответа на вопрос «Чего не хватает в нашей базе данных?» Постановка новых задач обучения.

5. Домашнее задание

1. 1. Сформировать перечень 10 экономических союзов, играющих важнейшую роль в современной мировой экономике. Дать в табличной форме их характеристики, указать участников, годы создания.

   2. Создать перечень российских ТНК, в свободной форме указать их характеристики.

Цель этапа:

Формирование знаний, предусмотренных программой. Получение навыков самостоятельной работы с информацией.

Приложение 1. Содержательный материал урока

[link] .