| № | Тема | Виды учебной деятельности | Дата |
| Примечание |
| По плану | По факту |
| 1 | Введение «Человек и общество» | Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы уча- | 7.09 |
|
|
| 2 | Человек — личность. Социальные параметры личности. | Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». | 14.09 |
|
|
| 3 | Индивидуальность человека. Качества сильной личности | Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности | 21.09 |
|
|
| 4 | Человек познаёт мир. Самопознание. | Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. | 28.09 |
|
|
| 5 | Самосознание и само- оценка. Способности человека | Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами. Приводить примеры проявления различных способностей людей | 5.10 |
|
|
| 6 | Деятельность человека, её основные формы. | Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. | 12.10 |
|
|
| 7 | Условия успешной деятельности человека. | Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности | 19.10 |
|
|
| 8 | Потребности человека. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. | Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. | 26.10 |
|
|
| 9 | Духовный мир человека. Мысли и чувства | Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств | 9.11 |
|
|
| 10 | На пути к жизненному успеху. | Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. | 16.11 |
|
|
| 11 | Проблема выбора профессии. | Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа | 23.11 |
|
|
| 12 | ПОУ «Человек в социальном измерении»: человек — личность. Учимся узнавать и оценивать себя. | Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность», «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха. | 30.11 |
|
|
| 13 | ПОУ «Человек в социальном измерении»: учимся правильно организовывать свою деятельность. | Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности. | 7.12 |
|
|
| 14 | Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. | Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. | 14.12 |
|
|
| 15 | Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание | Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание | 21.12 |
|
|
| 16 | Социальные группы и их виды. | Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. | 28.12 |
|
|
| 17 | Человек в малой группе. | Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, про- явлений лидерства | 18.01 |
|
|
| 18 | Общение — форма отношения человека к окружающему миру. | Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. | 25.01 |
|
|
| 19 | Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими | Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться | 1.02 |
|
|
| 20 | Межличностные конфликты, причины их возникновения. | Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. | 8.02 |
|
|
| 21 | Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт | Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации | 15.02 |
|
|
| 22 | ПОУ: «Человек среди людей»:я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья.
| Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения. | 22.02 |
|
|
| 23 | ПОУ: «Человек среди людей»: как получить удовольствие от общения. Как победить обиду? | Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования раз- личных стратегий разрешения конфликтов в малых группах. Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия | 1.03 |
|
|
| 24 | Человек славен добрыми делами. Мораль. | Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. | 15.03 |
|
|
| 25 | Золотое правило морали. Учимся делать добро | Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали | 22.03 |
|
|
| 26 | Будь смелым. | На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. | 5.04 |
|
|
| 27 | Смелость и отвага. Противодействие злу | Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла | 12.04 |
|
|
| 28 | Человек и чело- вечность. | Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». | 19.04 |
|
|
| 29 | Гуманизм — уважение и любовь к людям. | Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём | 26.04 |
|
|
| 30 | ПОУ: «Нравственные основы жизни»: гуманизм и человечность вокруг нас. | Обобщать полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. | 3.05 |
|
|
| 31 | ПОУ: «Нравственные основы жизни»: они победили страх. Спешите делать добро. | Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям | 10.05 |
|
|
| 32 | Итоговое повторение: «Человек в социальном измерении» | Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. | 17.05 |
|
|
| 33 | Итоговое повторение: «Человек среди людей» | Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. | 24.05 |
|
|
| 34 | Итоговое повторение: «Нравственные основы жизни» | Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. . | 27.05 |
|
|
| 35 | Итоговое повторение « Человек и общество» | Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. | 31.05 |
|
|
