Технологическая карта урока
Михайлов Максим Викторович – учитель истории и обществознания
Предмет: обществознание
Уровень образования: общеобразовательный
Тема: Религия как одна из форм культуры
Тип урока: Изучение нового материала
Форма проведения урока: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Время проведения:
Участники: 8 класс
Цель: Создать условия для формирования представлений о роли религии в жизни общества и свободе вероисповедания
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: научатся определять, что такое религия, что характерно для религиозной веры; характеризовать основные виды религиозных организаций; объяснять, в чем заключается принцип свободы совести. Получать возможность научиться: проявлять интерес к новому учебному материалу; владеть способами совместной работы в парах; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; анализировать события, факты, с целью выделения признаков
Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные УУД: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно
Личностные УУД: самоопределение: личностное, профессиональное, жизненное;
Основные понятия: Религиозная вера, свобода совести, свобода вероисповедания
Межпредметные связи: история, социология, обществознание
Ресурсы Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознания / Е.В. Домашек. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
Обществознание: учеб, для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2009.
Проектор, интерактивная доска, презентация « Религия как одна из форм культуры».
Технологическая карта урока
Содержание учебного материала. Деятельность
учителя
Деятельность Обучающихся
ФОУД
Формирование УУД
I.Организационный момент
Знакомит с темой, целями и планом урока
Записывают тему и план урока в тетрадь. ФОУД - фронтальная
Личностные: понимают значений для человека и принимают его.
Регулятивные: принимают учебную задачу
II.Актуализация знаний
Беседа по теме «Религия как одна из форм культуры». Учитель организует диалог с учащимися по вопросам:
- Что такое религия? Когда появились первые религии? Какие современные религии имеют наибольшее число верующих?
Отвечают на вопросы.
ФОУД – фронтальная.
Познавательная: общеучебные – строят осознанные речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя
III. Изучение нового материала
1.Самостоятельная работа с материалом в учебнике с.76-81. Учитель поясняет задания. Организует беседу по вопросам:
- Какова роль религии в жизни человека? Назовите религиозные организации и объединения. Кому приходилось сталкиваться с подобными явлениями?
2.Работа с дополнительными материалами: Конституция РФ, Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (фрагменты). Учитель поясняет задания и вопросы для самостоятельной работы и работы в парах:
- Перечислить и кратко охарактеризовать основные виды религиозных организаций.
- Какие правовые акты в РФ регулируют свободу вероисповедания?
- Как в Российской Федерации реализуется право на религиозное образование?
3.Задания в рабочей тетради: №2,3, с.30. Учитель поясняет задания в рабочей тетради.
1.Читают текст, отвечают на вопросы. ФОУД – индивидуальная, фронтальная.
2.Читают документы, делают записи в тетради, письменное отвечают на вопросы. ФОУД – индивидуальная, работа в парах.
3. Выполняют задания в рабочей тетради.
ФОУД – индивидуальная.
Познавательные: общеучебные – умеют структуировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания о значении религии в жизни общества; формулируют ответы; осуществляют поиск существенной информации (из документальных источников).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке.
Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
IV.Первичное осмысление и закрепление
Задание в учебнике, с. 82, рубрика «В классе и дома». Работа с презентацией. Учитель поясняет задание.
Отвечают на вопросы. ФОУД – фронтальная.
Познавательные: общеучебные – формулируют ответы; осуществляют поиск информации.
Личностные: проявляют интерес к учебному материалу
V. Итоги урока
Обобщение полученных на уроке знаний. Учитель проводит беседу по вопросам:
-Что такое религия7 Что характерно для религиозной веры? Каково значение религии в жизни общества?
1.Отвечают на вопросы.
2.Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
ФОУД – фронтальная.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке.
Регулятивные: определяют уровень усвоения изучаемого материала
VI.Домашнее задание
§ 10. Задания в рабочей тетради: № 4,5, с. 30-32.
Учитель объясняет домашнее задание.
Записывают домашнее задание.
ФОУД – индивидуальная.
