1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Патриотизм начинается с меня» разработана в соответствии с нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня:

– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

– Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

- Приказами Минобрнауки от 31.12.2015 №№1576, 1577, 1578;

- Образовательной программой ООО.

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Отсутствие на селе перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение сельчан, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. По использованию же фольклора, с появлением телевидения и компьютеров, деревня практически сравнялась с городом, т.е. нарушился естественный способ сохранения и передачи основ народной культуры. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

Средний школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки. В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Последовательность формирования патриотических ценностей указана в Законе РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. «Под образованием … понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства …». В соответствие с Законом и с нашим пониманием естественных основ патриотизма, необходимо сначала формировать личные ценности ребенка: любовь к близким, к своему дому, к школе, уважение к старшим и сверстникам и т.д. Все это является основой подлинного патриотизма. С течением времени эти ценности будут расширяться, углубляться, перерастать  в общественные и государственные ценности

Цель программы:

Основная цель данной программы: формирование основ патриотизма, что подразумевает воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории своей семьи, своей малой и большой Родины).

Задачи программы:

• воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям;

• формирование бережного отношения к природе и всему живому;

• развитие интереса к русским традициям;

• расширения представлений о России;

• знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном;

• формирование чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Создание целостной системы патриотического воспитания, позволяющей формировать у подрастающего поколения высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей.

Воспитание у молодого поколения любви к Родине, ответственного понимания своего гражданского долга и конституционных обязанностей.

Создание благоприятных условий для нравственного, интеллектуального и физического формирования личности младшего школьника.

Содержательные линии программы:

Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности каждой семьи.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной, национальной культуры, на их изучение, сохранение.

Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Воспитательные цели:

• пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям;

• формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине;

• приобщение юного поколения россиян к богатствам традиционной отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской классической и мировой культуры.

Отношения, формируемые в результате общения и деятельности:

• Доброта, забота, милосердие; любовь и уважение к матери и отцу, старшему

поколению в семье, детям, другим людям; благородство, достоинство, толерантность;

• понять свою ответственность за настоящее и будущее сегодняшней (родительской) и будущей своей семьи, старшее поколение в семье (прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, отцов и матерей).

Сроки реализации программы

Реализация программы рассчитана на 1год 2016-2017г

Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения посёлка, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Рассчитана программа на 35 часов (1 час в неделю).

Формы работы:

• Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;

• Игры;

• Беседы;

• Коллективные творческие дела;

• Выставки работ;

• Экскурсии, поездки, походы;

• Тренинг

Предполагаемые формы контроля и критерии оценки планируемых образовательных результатов:

1.Эссе.

2.Рисунки, фотографии для выставки.

3.Альбомы или презентации по материалу.

4.Проекты

5.Викторина

Объект деятельности:

- программа рассчитана на детей среднего школьного возраста.

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные:

-ведения активного образа жизни и проявления гражданской

ответственности

-воспитание у учащихся эмоционально-ценностного отношения к себе, своей семье, к другим людям, жизни, общечеловеческим и национальным духовным ценностям, к своей малой родине и к государству в целом.

-приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и поисково-исследовательской деятельности.

-формирование гражданско-патриотического сознания, развитию чувства сопричастности судьбе Отечества и ответственности за будущее России;

- формирование ответственного понимания обучающимися своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

-формирование ответственного понимания обучающимися своего гражданского долга и конституционных обязанностей- формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города;

- воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье;

Предметные и метапредметные:

-систему краеведческих знаний,устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,

-уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;

-любовь и бережное отношение к родной природе;

-посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;

-честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

-формирование у обучающихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, родного города и области;

-воспитание у обучающихся любви и уважения к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;.

- воспитание интереса к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа.

Учащиеся должны получить знания по краеведению и определить место и значение родного края в развитии России в целом, а также овладеть следующими умениями и навыками:

- самостоятельно подбирать литературу по теме;

- работать в читальном зале библиотеки;

- готовить и выступать с докладами и сообщениями;

- работать в семейных архивах;

- уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

- сравнивать и обобщать факты;

- воспитывать бережное отношение к своему городу, к школе.

- воспитывать чувство гордости за свой город, за успехи своих земляков.

4.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Количество часов на его освоение

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Обучающийся научится

Обучающийся сможет научиться

Вводный урок. Что мы знаем о патриотизме?

1

ведения активного образа жизни и проявления гражданской

ответственности; вести себя в обществе, проявлять уважение к семье, к старшим людям,

к ветеранам труда и героям войны;

- проявлять себя в общественно-полезном труде;

- любить и беречь природу родного края;

- охранять и беречь историческое наследие своего народа;

удовлетворения познавательных интересов, самостоятельного поиска

дополнительной информации об историческом прошлом своей страны;

самостоятельно подбирать литературу по теме;

- работать в читальном зале библиотеки;

- готовить и выступать с докладами и сообщениями;

- работать в семейных архивах;

знать/понимать:

- значение семьи для себя, для общества, для страны;

- важность воспитания уважения и чувства гордости за свою семью, свой

народ, свою страну;

- значение Конституции РФ, символов государства – герба, флага,

гимна РФ;

- важные исторические события в жизни своего города, России

- правила сохранения и укрепления традиций своего народа;

- особенности государственного устройства страны;

- основные правила поведения в обществе и об ответственности за

своё поведение;

- важность служения Отечеству.

сможет использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного общения в членами своей семьи и со сверстниками;

- удовлетворения познавательных интересов, самостоятельного поиска

дополнительной информации об историческом прошлом своей страны;

- ведения активного образа жизни и проявления гражданской

ответственности;

- формирования творческого отношения ко всем сторонам общественной

жизни.

К истокам Родины

7

Россия – наш общий дом

7

С чего начинается Родина

8

Память огненных лет.

11

3.Содержание учебного предмета, курса

Вводный урок. Что мы знаем о патриотизме? (1 час)

Беседа, в ходе которой необходимо определить уровень сформированности понятия «патриотизм». Предложить детям привести примеры человека-патриота, примеры патриотических поступков.

Тема 1. К истокам Родины (7 час.)

Материал об историческом прошлом нашей Родины, о русских князьях, которые внесли большой вклад в сохранение и развитие земли русской, о святом Сергии Радонежском-строителе русской культуры, о празднике День народного единства, об истории Крыма и его возвращении в Россию, о подвигах людей в Отечественной войне 1812 г., об участии России в Первой мировой войне

Тема 2. Россия – наш общий дом (7 час.)

Знакомство учащихся с государственным устройством России, с ее государственными символами, с Конституцией РФ. Раскрытие смысла понятия гражданин, ознакомление с конституционными правами граждан, воспитание чувства толерантности по отношению ко всем народам, проживающим на территории России.

Тема 3. С чего начинается Родина (8 час.)

Беседы, мероприятия, экскурсия, в ходе которых раскрывается роль малой родины в судьбе России. Показать, что основой основ является семья, школа, школьная дружба.

Тема 4. Память огненных лет. (11 час.)

Знакомство обучающихся с великими битвами ВОВ, с подвигами советских людей на фронте и в тылу, с воинской славой городов-героев, с земляками - героями и участниками Великой Отечественной войны

5.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение предмета.

1. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования.– 2009. - №17. - 9 - 13с.

2. И. Бондаренко И.И., Музейно-краеведческая работа средней школы как средство формирования творческих способностей учащихся [Текст]:М., 1970.

3. Казарин В.В., Анучина Е.А., Дубовицкая Ю.В., Гражданское и патриотическое воспитание школьников [Текст]: // Журн. Справочник классного руководителя, №4 – 2007

4. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс; 2003

5. Соколов Я.В. Наша Родина – великая Россия.: Книга для учащихся 5-9 классов.- М.:НИЦ Гражданин,2012.- 48с.: ил.

6. Соколов Я.В. Гражданин России: наши права и свободы.: Книга для учащихся 7-9 классов.- М.:НИЦ Гражданин,2012.-48с.:ил.

7. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www .ipkps . bsu . edu . ru

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1.

10. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников[Текст] – М.: Просвещение, 2009.

11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

12. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3.

Календарно – тематическое планирование на 2016 – 2017 учебный год