Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новоеткульская средняя общеобразовательная школа.
Конспект урока.
Класс:
7 класс
Предмет:
Обществознание
Учитель: Чернышова Елена Геннадьевна
Тип урока:
Комбинированный урок с использованием ЦОР
Учеников в классе:
6
Используемые учебники и учебные пособия:
А.И. Кравченко, Е.А.Певцова. Обществознание 7 класс.
Используемое оборудование:
Мультимедийный проектор, компьютер, экран.
Тема урока: Лидер и его качества.
Цель: Дать определение понятию лидер, объяснить, какие качества необходимы лидеру, в чем заключается искусство общения, развивать способность к общению.
Задачи:
Обучающие:
Приобретение ребятами новых знаний в области теории лидерства;
Формирование мотивации детей к проявлению лидерских качеств;
Способствовать освоению ребятами новой социальной роли в обществе;
Определение на примерах роли лидера в истории России и в жизни нашей школы.
Развивающие:
Развитие творческих способностей, познавательных умений и приёмов самостоятельной и групповой работы;
Развитие навыков по поиску информации, ее обработке, сравнению, описанию и анализу;
Воспитательные:
План урока:
1.Лидер
2. Качества лидера
3. Знакомство с историческим и современным лидером
4.Искусство общения
Формы работы учащихся:
фронтальная, индивидуальная, парная.
Структура и ход урока
1. Организационный (мотивация)
Проверка работы оборудования (компьютер, проектор). Контроль готовности учащихся к уроку (наличие тетрадей, учебников, письменных принадлежностей).
– Ребята, сегодня мы с вами начнём наш урок не совсем обычно. На доске нарисованы 4 фигуры (квадрат, круг треугольник, зигзаг), расположите их в том порядке, в котором вам они вам больше нравятся.
Выполняют тест.
2.Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала (актуализация)
Актуализация новой темы происходит через активизацию познавательного интереса
- Теперь посмотрите на свои рисунки, какая из фигур у вас расположена первой? Зачитываются результаты теста.
- Результаты теста могут подсказать вам лишь общую картину, чтобы получить более точное представление о своих чертах характера, нужно обратить внимание и на фигуры, расположенные на последующих местах. А наш сегодняшний разговор как раз о Треугольниках, о лидерах, и о том какие качества необходимы лидеру.
Формулирует тему, цель и задачи урока.
«Лидерами рождаются – лидерами становятся»
Анализируют результат.
4. Этап усвоения новых знаний
Согласно плану занятия на данном этапе предусматривается изучение четырёх вопросов:
1.определение понятия «лидер» Учителем даеются различные определения понятия.
2. Качества лидера.
Подробное изучение вопроса осуществляется через рассказ учителя и посредством работы учащихся с учебником. Выписывают качества лидера, которые выделил Э. Богардус, Р.Стогдилл и С.Нарткот Паркинсон.
3. Качества лидера на примере исторического и современного лидера.
Представление результата исследовательской работы учащихся.
МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА.
4. Искусство общения.
Вопрос рассматривается через рассказ учителя, с выполнением работы по дид.карточке (выбери нужное).
1.- Посмотрите на доску: слово “лидер” возникло в середине XIX в., оно пришло к нам из английского языка и означает «идущий впереди», «ведущий за собой». Понятия “ лидер”, “лидерство” стали сейчас очень актуальными, этой теме посвящены многие исследования по психологии. Один из известных психологов, Игорь Вагин, даёт такое определение слова:
“Лидер-это человек, который ведёт за собой …группу людей во времени и пространстве”
Мы с вами остановимся на определении, данном в учебнике и запишем его в тетрадь.
2.- В начале XX века американский социолог Э.Богардус перечислил десятки качеств, которыми должен обладать лидер, - чувство юмора, такт, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравиться людям, готовность брать на себя ответственность и т.д.
Его соотечественник Р. Стогдилл в 1948 году, обобщив данные многих исследований, назвал уже 124 черты лидерства.
Английский писатель С.Нарткот Паркинсон выделил шесть основных элементов лидерства, которые можно приобрести или развить в себе учебой и практикой.
3.-Представление ученика и объявление темы проекта. Тема: «Исторический лидер», «Лидер нашей школы»
4. - Кроме перечисленных ранее качеств, необходимых лидеру, он должен обладать как минимум двумя умениями, которые обеспечат ему успех среди окружающих. Это умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, такое общение называется эффективным общением. Умение ярко говорить это целое искусство, которое называется ораторским искусством. Составьте перечень черт, характеризующих оратора.
А давайте проверим, умеем ли мы слушать друг друга. Поиграем во всем вам известную игру «сломанный телефон». ( учитель подходит к любому участнику и говорит какое-нибудь сложное слово или словосочетание шепотом на ухо и этот участник передает то, что услышал дальше. По окончанию передачи слова по цепочке, мы сверяем то, что было в начале и что получилось в конце, как правило слова значительно отличаются). Как показала эта игра услышать другого человека не так-то просто. И хотя в жизни мы говорим не шепотом, а достаточно громко все равно часто люди просто не слышат друг друга. Раздает памятки «Правила хорошего собеседника»
Записывают определение понятия лидер.
Работа в парах (выписывают качества лидера)
Защита проекта
Составляют перечень черт оратора (поиск и выделение информации). Проверяют и оценивают друг друга.
Участвуют в игре
5. Этап закрепления нового материала.
Закрепление нового знания через просмотр и анализ видеосюжета из фильма «Буратино».
- Мы часто в жизни встречаем разные качества лидера: плохие или хорошие. Впервые начинаем знакомиться с ними еще в раннем детстве в любимых произведениях – сказках. Благодаря им мы начали думать, сравнивать, отличать хорошее от плохого. Давайте сейчас вернемся в детство и посмотрим отрывок из сказки «Буратино». Постараемся определить кто здесь лидер.
- По каким признакам вы выделили лидера?
Попробуем ответить на этот вопрос: лидерами рождаются или лидерами становятся?
Анализируют сюжет с целью выделения признаков.
Выдвигают гипотезы и их обосновывают.
Формулируют и аргументируют свое мнение.
6. Этап рефлексии
Осознание учащихся своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.
Сегодня я научу вас мастерить парусник лидера.
(изготовление парусника из листа бумаги)
на 1 парусе – напишите своё имя;
на бортах парусника – напишите качества лидера, которые есть у вас и качества, которыми бы вы хотели обладать.
Представим, что все вы лидеры, а в каких делах вы хотели бы проявить себя, прежде всего? (Дети отвечают)
- Теперь у каждого из вас в руках парусник и широкие горизонты возможностей, для того чтобы стать лидером.
Сегодня вы были активными участниками занятия: высказывали своё мнение, работали в парах, мастерили парусники и оформляли их.
Вы сегодня молодцы. Посмотрите внимательно друг на друга, ведь в ходе нашей работы среди вас уже наметились ребята, которых наверняка можно назвать лидерами, они показали себя более активными, инициативными, общительными.
Если ты всегда впереди
В массе жизни, гуще событий,
И других готов за собой вести,
Значит, ты по натуре... Лидер!
Анализируют работу на уроке через самооценку.
7. Этап инструктажа по выполнению домашнего задания и выставления оценок за урок.
параграф 9, ответить на вопросы после параграфа, выучить новые слова).
Записывает на доске и озвучивает домашнее задание. Выставление оценок за урок.
Учащиеся записывают в дневник домашнее задание.
