Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
«Утверждаю» Директор школы:
__________Г.В. Шевцова
Приказ № 228 от 30.08.16 г.
Рабочая программа
по Обществознанию
для 10 класса «Б»
среднее общее образование
Количество часов: 70 часов /2 в неделю/
Учитель: Линкина Людмила Евгеньевна_
_____________________________
Программа разработана на основе программы по Обществознанию для общеобразовательных учреждений. Сборник нормативных документов «Обществознание». Составитель: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М: Дрофа, 2004
г. Константиновск
2016-2017 учебный год
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по Обществознанию для 10 класса (базовый уровень) составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
2. Федерального базисного плана для образовательных учреждений РФ, Ростовской области (среднее общее образование);
3. Федеральной примерной программы основного общего образования по предмету Обществознание, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
4. Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ №2 на 2016-2017 учебный год;
5. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию ОО при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2016-2017 учебный год;
6. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
7. Базисного учебного плана МБОУ СОШ №2 г. Константиновска на 2016-2017 учебный год;
8. Примерной /авторской/ программы курса «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, Волгоград: «Учитель», 2013;
9. Календарно-тематический план ориентирован на использование УМК:
- Учебника Л.Н. Боголюбов «Обществознание» 10 класс. М.: Просвещение, 2016
- Практикум: пособие для 10 класса: базовый уровень. Л.Н. Боголюбов. М.: Просвещение, 2016
- Школьный словарь по обществознанию: 10-11 класс, пособие для учащихся. Л.Н. Боголюбов. М.: Просвещение, 2013
- Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10-11 классах. М: Русское слово, 2012
- Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова 10-11 класс. Волгоград, 2014
- Единый государственный экзамен: обществознание: контрольно-измерительные материалы: 2017 / под ред. Е.Л. Рутковской. - М: Просвещение, 2016
1.2. Общая характеристика учебного предмета.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной, модульной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др., в зависимости от склонностей, способностей, возможностей каждого конкретного класса.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. С этой точки зрения, важно использовать резерв свободного учебного времени, установленный примерной программой, для привлечения дополнительного материала, сопряженного с тематикой того или иного конкретного материала. Кроме того, с учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение обществознания на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом истории. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся. Взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов обществознания и географии расширяет знания учащихся о глобализации современного мира. Формирование системы интегративных связей обществознания и предметов образовательной области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся обращаться к творческому потенциалу народов мира, к духовному богатству народов. Знание учащимися принципов и направлений духовного творчества расширяет их возможности.
Данная рабочая программа предполагает включение регионального компонента.
1.3. Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный план для образовательных учреждений РФ учебный предмет Обществознание выделяет в качестве самостоятельного предмета инвариативной части и отводит 70 часов для обязательного изучения на этапе среднего общего образования в 10 классе (базовый уровень), из расчета 2 часа в неделю. С учетом годового календарного учебного графика МБОУ СОШ№2 в 10 классе на прохождение программного материала отводится 35 учебных недель, 70 часов соответственно (2 часа в неделю).
II. Содержание учебного курса Обществознание в 10 классе (базовый уровень)
Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества. Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.
Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.
Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.
Уметь:
- высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы;
-давать определение понятий;
- давать определение понятию общество, выделяя его характерные признаки; -различать такие понятия, как государство, общество, страна, и давать им определения. Характеризовать:
-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
Понимать:
2
Раздел 2. Общество как мир культуры
Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.
Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.
Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- характеризовать моральные ценности;
- объяснять сущность мировоззрения;
3
Раздел 3.
Правовое регулирование общественных отношений
Право в системе социальных норм. Система российского права. Государство и право. Конституция, понятие и виды. Общая характеристика Конституции РФ Формы государства Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину. Президент РФ. Правительство РФ. Федеральное собрание РФ. Правомерное поведение. Правовая культура. Правовое сознание.
Права человека. Международная защита прав Человека.
Уметь: - высказывать свое мнение; - работать с текстом учебника; - отвечать на вопросы;
- давать определения понятий; Понимать:
-необходимость регулирования общественных отношений,
-сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
-извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;
-систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
Темы уроков №45 «Современные подходы к пониманию права» и №46 «Право в системе социальных норм»; №48 «Государство и право. Формы государства» и №49 «Правоотношение и правонарушение» в 10 «б» классе объединены, т.к. 23.02 и 08.03 – праздничные дни. В целях устранения отставания в изучении программного материала предполагается его уплотнение.
График прохождения программного материала
70
Периодичность и формы текущего контроля успеваемости обучающихся
Контрольная работа № 3 «Правовое регулирование общественных отношений» 11.05
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10-11 классах. М: Русское слово, 2012
Единый государственный экзамен: обществознание: контрольно-измерительные материалы: 2017
/ под ред. Е.Л. Рутковской. - М: Просвещение, 2016
Отметки обучающихся за полугодие выставляются на основании результатов текущего контроля успеваемости, осуществляемого потемно и поурочно за два дня до начала каникул или начала промежуточной и итоговой аттестации.
Отметка выставляется при наличии 5-ти и более текущих отметок за соответствующий период при проведении урока 2 часа в неделю.
III. Календарно – тематическое планирование уроков обществознания в 10 классе (базовый уровень)
с.61-68, практические выводы с. 69
17
Свобода и необходимость в деятельности человека
1
27.10
текущий
п.7
18
Современное общество
1
01.11
текущий
п.8, документ с. 90
19
Глобальная угроза международного терроризма
1
16.11
текущий
п.9
20
Повторительно-обобщающий урок «Общество и человек»
1
17.11
текущий
вопросы для повторения
с. 100
21
Контрольная работа №1 «Общество и человек»
1
23.11
текущий
повторить термины по теме
22
Урок коррекции знаний по теме
1
24.11
текущий
повторить термины по теме
Раздел 2. Общество как мир культуры
22
23
Духовная культура общества
1
30.11
текущий
п.10
24
Культурные ценности и нормы
1
01.12
текущий
с. 102-104
25
Институты культуры
1
07.12
текущий
с.104-105
26
Многообразие культур
1
08.12
текущий
с.105-108, термины
27
Духовный мир личности
1
14.12
текущий
п.11
28
Духовные ориентиры личности
1
15.12
текущий
с.111-114
29
Мировоззрение и его роль в жизни человека
1
21.12
текущий
с.114-118, доп. задания с. 119
30
Мораль
1
22.12
текущий
п.12, термины
31
Эссе «Ложь во благо»
1
28.12
текущий
работа с доп. литературой
32
Наука
1
29.12
промежуточный
п.13
33
Функции науки
1
12.01
текущий
с.132-133
34
Образование
1
18.01
текущий
с.136-139
35
Система образования в РО
1
19.01
текущий
подготовить сообщения
36
Религия
1
25.01
текущий
п.14
37
Религиозные организации современной России
1
26.01
текущий
с.146-148
38
Проблема поддержания религиозного мира
1
01.02
текущий
с.148-150, документ с. 151
39
Искусство, виды искусства
1
02.02
текущий
п. 15, с.155-158
40
Современное искусство
1
08.02
текущий
с. 158-159
41
Массовая культура
1
09.02
текущий
п.16
42
Повторительно-обобщающий урок «Общество как мир культуры»
1
15.02
текущий
вопросы для повторения
с. 173
43
Контрольная работа №2 «Общество как мир культуры»
1
16.02
текущий
повторить понятия по теме
44
Урок коррекции знаний по теме
1
22.02
текущий
повторить понятия по теме
Раздел 3.Правовое регулирование общественных отношений
26
45
Современные подходы к пониманию права
1
23.02
01.03
текущий
п.17, заполнить таблицу с. 183
46
Право в системе социальных норм
1
01.03
01.03
текущий
п.18, задание 4, с.193
47
Источники права
1
02.03
текущий
п.19, документ с. 205
48
Государство и право. Формы государства
1
08.03
09.03
текущий
конспект
49
Правоотношение и правонарушение
1
09.03
09.03
текущий
п. 20
50
Предпосылки правомерного поведения
1
15.03
текущий
п.21
51
Конституция, понятие и виды. Общая характеристика Конституции РФ
1
16.03
текущий
Конспект
52
Гражданин РФ
1
29.03
текущий
п.22, Конституция РФ
53
Федеративное устройство в РФ
1
30.03
текущий
Конституция РФ
54
Президент РФ
1
05.04
текущий
Конституция РФ
55
Федеральное Собрание РФ
1
06.04
текущий
Конституция РФ
56
Правительство РФ
1
12.04
текущий
Конституция РФ
57
Судебная власть в РФ. Прокуратура РФ
1
13.04
текущий
Конституция РФ
58
Законотворческий процесс в РФ
1
19.04
текущий
Конституция РФ
59
Конституционное судопроизводство
1
20.04
текущий
п.28
60
Местное самоуправление в РФ
1
26.04
текущий
конспект
61
Органы самоуправления в Константиновском районе
1
27.04
текущий
сообщения учащихся
61
Права человека
1
03.05
текущий
доп. литература,
Конституция РФ
63
Международная защита прав человека
1
04.05
текущий
п.29
64
Повторительно-обобщающий урок, подготовка к семинару «Конституционное право РФ»
1
10.05
текущий
вопросы для повторения
с. 332
65
Контрольная работа №3 «Правовое регулирование общественных отношений»
1
11.05
текущий
повторить понятия по теме
66
Урок коррекции знаний по теме
1
17.05
текущий
повторить понятия по теме
67
Повторение «Общество и человек»
1
18.05
текущий
вопросы для повторения
с. 100
68
Повторение «Общество как мир культуры»
1
24.05
текущий
вопросы для повторения
с. 173
69
Как успешно подготовиться к ЕГЭ
1
25.05
текущий
с.345
70
Человек в XXI веке
1
31.05
итоговый
IV. Планируемые результаты освоения учебного курса и система их оценки.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора пути продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Критерии и нормы оценки знаний учащихся.
Устного ответа.
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Письменного ответа
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный и итоговый контроль знаний, которые позволяют:
определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (согласно учебного плана);
установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку. В рамках текущего контроля предполагается опрос 4-5 учащихся за урок.
2.Промежуточный контроль знаний обучающихся - контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ № 2.
3. Итоговая аттестация обучающихся
Итоговая аттестация обучающихся 10-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля.
Отметки обучающихся за полугодие выставляются на основании результатов текущего контроля успеваемости, осуществляемого потемно и поурочно за два дня до начала каникул или начала промежуточной и итоговой аттестации.
Отметка выставляется при наличии 5-ти и более текущих отметок за соответствующий период при проведении урока 2 часа в неделю.
Согласовано Согласовано
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методического объединения учителей ________ И.Г. Маликова
МБОУ СОШ №2 ___. ___. 2016 год
от _______2016 года № 1
___________В.Н. Дубовикова
Согласовано
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ СОШ №2
от _________2016 года № 1
__________ Н.А. Вакало
