Министерство образования Оренбургской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Бузулукский строительный колледж»
Методическая разработка урока
на тему «Религия как одна из форм культуры»
Выполнила преподаватель:
Седышева А.Д.
Бузулук 2016 г
Предмет: Обществознание
Класс: 1 курс
Тип урока: урок изучения нового материала
Религия как одна из форм культуры
Цель:
Усвоить культурные религиозные ценности.
Задачи:
Создать условие для рефлексионной деятельности учащихся.
Организовать и выстроить диалог ученик и учитель в соответствии с этапами и структурными частями урока.
Способствовать пониманию роли религии в культурной жизни общества
Формируемые УУД:
Личностные:
Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
Ценностные ориентиры, основанные на идеях поддержания гражданского мира и согласия, отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности, признания равноправия народов, единства разнообразных культур
Регулятивные:
Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.
Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения
Познавательные:
Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания
Умение выполнять познавательные задания на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках, перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу).
Умение объяснять явления и процессы с точки зрения науки
Коммуникативные:
Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности
Учитывать позиции других участников деятельности
Ясно и точно излагать свою точку зрения
Методы:
стратегия смыслового чтения «Знаю. Хочу узнать. Узнал», поисковый метод, групповая, парная, самостоятельная работа, дискуссия, самооценка, взаимооценка,
Основные понятия:
Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в современном обществе. Свобода совести
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Обществознание.11 класс; учеб. для общеобразоват. учреждений под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой - М.: Просвещение, 2005.-281с.
Введение в современное обществознание: учебник для нач. проф. образования. -8-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2007.-144 с.
Оборудование:
Компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация «Технологическая карта урока», часы, организация мест для групповой работы, оценочные листы
Структура урока:
Организация урока.(Самоопределение к деятельности) - 1 мин
Актуализация знаний – 3мин
Постановка учебной задачи – 7 мин
Решение учебной задачи (открытие нового знания) – 20 мин
Первичное закрепление – 3 мин
Включение новых знаний в систему знаний и повторение - 5
Рефлексия – 4мин
Домашнее задание – 2 мин
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I.Организация урока. (Самоопределение к деятельности)
Цель:
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Организую ситуацию самооценки готовности к уроку.
-Вспомните, что значит быть готовым к уроку.
-Проверьте наличие:
учебных принадлежностей;
оценочного листа
(Слайд №2)
-Отметьте в оценочном листе готовность к уроку.
-Желаю успехов в работе на уроке, чтобы каждый в конце урока мог сказать: Я понял…, Я знаю…, Для меня это было важно...
(Слайд №3)
Оценивают готовность к уроку.
Проверяют наличие учебных принадлежностей,
оценочного листа
Отмечают в оценочном листе свою готовность к уроку
(см.Приложение1)
Знания, умения и ценностные установки, необходимые для осознанного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности (роль обучающегося)
Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.
Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.
II. Актуализация знаний
Цель:
Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний. Определение границ знания и незнания
Организую ситуацию для включения учащихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия нового знания.
Организую групповую работу (Слайд №4,5)
-Составьте схему, используя следующие термины: мораль, образование, наука, религия, духовная сфера общества. (слова записаны на доске)
-Охарактеризуйте схему.
Организую ситуацию для определения границ знания и незнания (ситуация практического затруднения)
-Дайте определение терминов
-Определение какого термина вызвало затруднение?
Почему?
(Слайд №9)
Уточняю и фиксирую тему урока
-Правильно. Тема нашего урока «Религия как одна из форм культуры»
Этой темой мы завершаем знакомство с разделом «Сфера духовной культуры»
Выполняют задание.
Предъявляют результаты, соотносят их с целью.
Работа в группе
Составляют схему:
[pic]
Объясняют, что «духовная сфера общества» - обобщающее понятие, все остальные – его составные части.
Каждая группа по цепочке дает определение терминов
Формулируют свое затруднение
Духовная сфера общества, мораль, образование, наука – это понятия, с которыми работали на предыдущих уроках, религия – новое. В повседневной жизни мы соприкасаемся с религией, но знаний явно не хватает, чтобы четко сформулировать ее определение, объяснить роль и место религии в жизни общества и каждого отдельного человека.. Поэтому сегодня мы будем изучать понятие «Религия». Без знания этого понятия невозможно полное представление о духовной сфере общества и о духовной культуре отдельно взятого человека.
Работа в группе:
Составление схемы
Формулирование понятий
Определение затруднения
Самооценка и взаимооценка работы в группе
Относительно целостное представление о духовной сфере общества
Знание ключевых понятий раздела «Сфера духовной культуры»
Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
Владение различными видами публичных выступлений и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.
Умение выполнять познавательные и практические задания на оценку своих учебных достижений, поведения, выполнение в повседневной жизни этических норм.
III. Постановка учебной задачи
Цель:
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения
Организую ситуацию формулирования проблемы и цели для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы
Использую стратегию смыслового чтения «З/Х/У»
Фаза вызова: «Мозговой штурм»
Запишите на листе бумаги известные вам слова – синонимы, словосочетания, слова-ассоциации, которые связаны с понятием «религия»
-Сгруппируйте похожие понятия и назовите признаки, по которым проводилось объединение.
-Представьте на доске все идеи, которые у вас появились
-Заполните графу «Знаю» в Таблице «З/Х/У» по выделенным категориям.
-Сформулируйте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы сегодня на уроке (Слайд №10)
-Обсудите эти вопросы и запишите их (без повторения) в графу «Хочу узнать»
Фиксирую учебную задачу:
-Таким образом, в графе «Хочу узнать» мы сформулировали цели нашего урока:
Знать понятие «религия» и называть ее характерные признаки.
-Определять роль религии в обществе
Иметь представление о религиозных организациях
-Определять сущность свободы совести и веротерпимости
Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания
Работа в группе
Записывают на листе ассоциации связанные с понятием «религия»
[pic]
Объединяют понятия по признакам:
Представитель одной из групп переносит записи на доску
Докладчики из других групп дополняют
Заполняют графу «Знаю» в таблице «З/Х/У»
Одна из групп представляет свой перечень вопросов
Докладчики от остальных групп дополняют (без повторения) вопросы для графы «Хочу узнать»
Мозговой штурм
Заполнение граф «Знаю» и «Хочу узнать» в таблице «З/Х/У»
Оценка
Взаимооценка
Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
Умение планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя, определять область незнания
Продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности
Учитывать позиции других участников деятельности
Ясно и точно излагать свою точку зрения
Оценивать свою работу и работу членов группы.
IV. «Открытие» учащимися новых знаний
Цель:
Формирование и развитие ЦО к совместной деятельности по открытию нового знания о религии как одной из форм культуры
Организую ситуацию решения учебной задачи.
(Слайд №11)
-Читайте текст параграфа и отвечайте на поставленные вопросы в третьей графе «Узнал»
Если в тексте нет ответа, поставьте минус около вопроса.
-Если у вас возникли новые вопросы, записывайте их ниже ранее сформулированных
-Обсудите в парах итоги заполнения таблицы «З/Х/У»
Определяют действия и их последовательность. Осуществляют поиск необходимой информации. Обсуждают в парах, сравнивают, анализируют.
Самостоятельная работа: чтение текста параграфа, заполнение графы «Узнал»,
Дополнение графы «Хочу узнать»
Работа в парах
Обсуждают заполнение таблицы, сравнивают, анализируют и корректируют результаты заполнения таблицы
Взаимооценка
Заполнение графы «Узнал», дополнение графы «Хочу узнать»,
Работа в парах по обсуждению содержания таблицы
Взаимооценка
Умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, соотносить их с собственными знаниями)
Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни
Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность.
Умение выполнять познавательные задания на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках, перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу), оценку своих учебных достижений, поведения.
Овладение правилами ведения диалога
V. Первичное закрепление
Цель:
Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму
Предлагаю вернуться к первому заданию и выполнить его по алгоритм, проговаривая во внешней речи.
-Дайте характеристику понятия «религия», используя данные графы «Узнал», проговаривая по очереди в парах
(Слайд №12)
Выполняют исходное задание по новому алгоритму.
Работа в парах
Характеризуют «религию» с помощью графы «Узнал»:
Дают определение религии
Называют особенности религиозной веры
Определяют значение религии в жизни общества
Кратко характеризуют религиозные организации
(один-два ученика на выбор учителя)
Взаимооценка
Проговаривание в парах
Взаимооценка
Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни
Умение объяснять явления и процессы с точки зрения науки
Овладение различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог), Следование правилам ведения диалога
VI. Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Цель:
Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных ЗУНов
Организую ситуацию выполнения задания на повторение и закрепление изученного ранее
-Выполните задание для самопроверки №3 (стр.30) в своей рабочей тетради.
Проверьте выполнение задания по эталону
Оцените себя по предложенным критериям
(Слайд №13)
Выполняют задание учителя
Самостоятельная работа
Задание №3 (см. Приложение 2)
Заполняют пропуски в тексте
Проверяют по эталону
Самооценка по критериям
(см. Приложение3)
Задание: Заполнить пропуски в тексте.
Проверка по эталону
Самооценка
Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни
Умение выполнять задания на оценку своих учебных достижений
VII. Рефлексия
Цель:
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
Организую дискуссию, позволяющую ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу
(Слайд №14,15, 17)
-Какие вопросы мы решали на уроке?
-На все ли поставленные вопросы мы ответили?
Какие вопросы остались без ответа?
-Где можно найти ответы на эти вопросы?
-Что мешало работать?
-Что помогло достичь цели?
Чему мы учились?
-Что понравилось на уроке?
В чем вы видите важность и полезность полученных знаний и умений?
Тема «Религия как одна из форм культуры» рассчитана на 2 урока. Поэтому на часть вопросов мы получим ответы на следующем уроке, а на часть вопросов вы ответите самостоятельно дома
Поблагодарите друг друга за хорошую работу
Я вас так же благодарю за активную, плодотворную работу на уроке.
Участвуют в диалоге с учителем. Анализируют и осмысливают, проговаривают свои достижения
На уроке выясняли сущность религии, ее роль в жизни общества и отдельно взятого человека.
Мы не ответили на вопрос: «Что такое свобода совести?», Не затронули вопрос отношения государства, общества и отдельных людей к религии. Остались неясными отдельные термины (атеизм, альтернативная служба и т.д.)
Ответы на интересующие вопросы можно найти в словарях, энциклопедиях, Интернете ит.д.
Несоблюдение правил работы в группе некоторыми учениками
Отсутствие необходимых учебных принадлежностей
Внимательность, любознательность, доброжелательность
Мы учились находить нужную информацию, оценивать свои знания и действия.
Взаимодействовать в группе и парах.
Все это помогло достичь цели урока
Тема «Религия» актуальна, так как это касается духовной культуры каждого человека, влияет на его поведения в обществе, взаимодействия с другими людьми. Ориентирует нас на отношение к правам и свободам человека как высшей ценности
Диалог с учителем
Анализ оценочных листов
Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей Знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения
Формирование способности к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме (отношение к религии и атеизму, осознание своего конституционного права на свободу совести, осознание своего места в поликультурном мире)
Отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности
VIII. Домашнее задание.
Прочитайте параграф №10
Задание:
(см. Приложение 4)(Слайд №16)
Выбор задания по уровню сложности:
написание сообщения, заполнение таблицы, подготовки мультимедийной презентации
Умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой информации
Определение сущностных характеристик изучаемого явления, поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из различных источников, перевод информации из одной знаковой системы в другую
