ГБОУ СОШ № 2025 г.Москва
Урок обществознания
в 5 классе по теме:
«Дорога добра»
Учитель истории
и обществознания
Фёдорова
Софья Анатольевна
г. Москва
21 ноября 2013 года.
В ходе урока ученики могут научиться:
навыкам ведения дискуссии;
гражданской позиции личности, сотрудничеству,
уважению к многообразию окружающего мира;
аналитическим способностям, сравнивая альтернативы развития;
устанавливать коммуникацию, общаться представителями других культур;
толерантности;
умению ставить себя в позицию представителя другой культуры и воспринять ценности уважительного отношения к иным взглядам и культурам;
представлениям о многообразии моделей гражданственности в мире;
раскрытию нравственного содержания доброты и гуманности;
мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;
давать нравственную оценку злым и жестоким поступкам людей;
видеть опасность зла и жестокости.
задуматься о собственном понимании жизненных целей и задач
продолжить учебное сотрудничество при работе в малых группах, вести дискуссию в группах
развивать умение анализировать литературные источники
сформировать понимание ценности собственных жизненных целей и задач при уважении целей и задач других людей
понять нравственное содержание доброты, гуманности, милосердия
мотивировать себя к совершению добрых и гуманных поступков;
давать нравственную оценку злым и жестоким поступкам людей;
увидеть опасность зла и жестокости.
Планируемые результаты:
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к обществознанию как науки
Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями Конвенция – это международное соглашение, доброта, гуманность, справедливость, сдержанность, человечность, человеколюбие, благотворительность, злобность, жестокость, бездушие, мстительность.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, доска.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
Жизненные цели
Счастье
Милосердие
Доброта
Гуманность
Сострадание
доброта,
гуманность,
справедливость,
сдержанность,
человечность,
человеколюбие,
благотворительность,
злобность,
жестокость,
бездушие,
мстительность
.
Дидактические материалы:
пергамент с записями
карточки с проблемными заданиями для групп
листы ватмана и фломастеры для выполнения эскизов символа милосердия
мультимедийный проектор с презентацией к уроку
старинная книга,
пергамент с записями,
карточки с проблемными заданиями для групп,
листы ватмана и фломастеры для выполнения эскизов обертки к конфете «Доброта».
Основные вопросы урока:
Что такое смысл жизни? В чем он состоит?
Есть ли в мире единственный смысл жизни или он у каждого свой?
Что самое ценное в человеке?
Каковы различия в понимании счастья?
Что такое милосердие, прощение?
Умеете ли вы прощать?
Что такое добро?
Что такое зло?
Эпиграфы:
«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».
В.О.Ключевский.
«Я не знаю, что такое добро. То, что люди ценят во мне, и есть мои достоинства. Я не знаю, что такое зло. То, что люди не любят во мне,- вот это и есть мои пороки».
Древнекитайское изречение.
«Доброму сухари в пользу, а злому мясо не в прок»
Русская пословица
«Кто раздувает пламя ссоры и ворочает головни, тот не должен жаловаться. Если искры попадут ему в лицо».
Б.Франклин.
«Кто громоздит злодейство на злодейство, свой множит страх»
Сенека
«Тот, кто сеет зло – пожинает раскаяние»
Саади.
«Злой плачет от зависти, а добрый - от радости»
Пословица.
Технологическая карта
№ п/п
Этап
УУД
Деятельность
ЭОР
Время
(в мину-
тах)
учитель
учащиеся
1
Оргмомент
Уметь организовываться к работе
Проверяет готовность к уроку
Приветствуют учителя.
1
2
Проверка домашнего задания
Уметь оценить выполненные задания
Организует отчёт консультантов
Консультанты докладывают о выполнении домашнего задания в группах
1
3
Актуализация опорных знаний
Умение ставить учебные цели
Запись песни «Дорога добра»
Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения.
Аудиозапись
3
4
Создание проблемной ситуации
Умение строить поиск решения, анализировать результаты
что самое ценное в человеке?
- что хотел сказать великий русский историк В.О.Ключевский (эпиграф урока)?
-почему в сказках добро всегда побеждает зло?
- всегда ли в жизни добро торжествует над злом?
Выполняют задания
2
5
Мотивация
Умение ставить учебные цели
Организует обсуждение возникших затруднений
Учитель «очищает от вековой пыли» старинную книгу, найденную на чердаке старого дома. Открывает её и находит старинный пергамент.
Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем
2
6
Изучение нового материала
Работать с новой информацией самостоятельнонаходить ответы на поставленные вопросы,
учиться грамотно, использовать в речи новые термины
Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника
Группам раздаются карточки с качествами человека
Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло».
10
7
Динамическая пауза
Формирование ответственного отношения к своему здоровью
Динамическая пауза «Прогулка по Земле».
Дети по Земле гуляли, за природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели, и их лучики согрели.
Бабочки летали, крылышками махали.
На нос села пчела, посмотрите вниз, друзья.
Мы листочки приподняли, в ладошки ягоды собрали.
Хорошо мы погуляли и немножечко устали!
Выполняют танцевальные движения под руководством учителя
Аудиозапись
1
8
Первичное применение нового знания
Формирование умения смыслового чтения, организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля
Организует работу по закреплению первичных знаний.
Группам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло»
Самостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам
Слайды презентации
3
9
Самостоятельная работа в парах
Умение работать в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь
Учитель раздает группам карточки с высказываниями мудрых людей, в которые необходимо вставить пропущенные слова:
Самостоятельно выполняют задание по рабочим тетрадям .Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.
Слайды презентации
6
10
Коллективный мозговой штурм
Умение применять полученные знания.
Представьте себе, что ваш недруг, ваш обидчик оказался в проруби и силы его покидают. Вокруг – ни души.
Выбирают варианты ответа
5
11
Первичное применение нового знания
Формирование интереса к предмету
Первичное применение нового знания
«Дерево жизни»
Рисуют в тетрадях Дерево жизни
Слайды презентации
2
12
Итог урока
Осуществлять познавательную рефлексию
Подводит итог урока, На доске по очереди подобрать однокоренные слова к слову «Добро».
Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям
Слайды презентации
2
13
Инструктаж домашнего задания
Вы – члены художественного совета кондитерской фабрики. Вам поручили выпустить обертку для конфеты под названием ДОБРОТА.
Сделайте рисунок обертки.
Задают вопросы по тексту заданий
2
Интернет – ресурсы:
1. [link] 8.Пословицы о добре (слайд)
9.Вопрос учителя группам: (слайд)
Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нарисовал маленькую черную точку.
Он спросил их: «Что вы видите?»
Все хором ответили, что черную точку.
Ответ был не верным. Мудрец сказал: «А разве вы не видите этот белый лист бумаги — он так огромен, больше, чем эта черная точка!»
Вот так и в жизни — мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего намного больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги».
10.Рефлексия: составить «Солнышко добра» (слайд)
11.Домашнее задание:
Вы – члены художественного совета кондитерской фабрики. Вам поручили выпустить обертку для конфеты под названием ДОБРОТА.
Сделайте рисунок обертки.
12.Выводы:
Злого человека нельзя заставить быть добрым.
Добро – душа человека. Человек без души - недобрый человек.
Добро сильнее зла.
Учитель предлагает подумать над стихотворением:
Есть люди необычной доброты.
Её всю без остатка отдавая,
Горят, как маленькие, яркие костры,
Своим теплом нас согревая.
Рядом с добрым человеком всегда тепло.
13. Награда ученикам за работу – памятные медали об уроке:
« Ты – добрый человек!»
Добро творить спеши, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как Божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.
Такая истина бытует:
Добра не делай – зла не будет,
С обидой в сердце трудно жить,
Добром за зло умей платить.
Тот, кто добро творить умеет,
Зла сотворить уже не смеет,
Дари, дружок, добро дари,
За все добром благодари.
Фаина Соколова
