Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Вечерняя сменная общеобразовательная школа № 1 г. Азова
Утверждена
приказом директора МБОУ ВСОШ № 1
от «____» ______ 2016 г. №_____
Подпись ________
Рабочая программа
По обществознанию
Класс 8
Учитель: Томилова Ирина Сергеевна
Срок реализации: 2016 - 2017 учебный год
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол № 1 заседания методического Заместитель директора по УВР
совета МБОУ ВСОШ № 1 от __ .08. 2016 г. __________
Руководитель МС ________. ____. 08. 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию 8 класса разработана на основе:
основной образовательной программы (ООП) основного общего образования;
учебного плана МБОУ ВСОШ № 1;
положения о рабочей программе по предмету МБОУ ВСОШ № 1;
учебно-методического комплекса (авторская программа по обществознанию Л.Н. Боголюбов (Издательство: Просвещение, 2010 г.), учебник: «Обществознание 8 класс» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой. (Москва «Просвещение» 2010)
Цели и задачи
Цель образовательной программы школы: Подготовка выпускника с развитой системой социокультурных ценностей, со сформированными компетентностями, освоившего программы учебных дисциплин в соответствии с индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья на основе системно – деятельностного подхода.
Для достижения целей решаются следующие задачи:
Обеспечить соответствие образования обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
Организовать педагогические условия для реализации индивидуальных особенностей обучающихся.
Внедрить разнообразные формы взаимодействия с обучающимися.
Организовать интеллектуальные и творческие соревнования, научно – технического творчества, проектной и учебно – исследовательской деятельности.
Цели и задачи - развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления,
способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение обществознания в 8 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часов в год (34 учебные недели). Рабочая программа в соответствии с учебным планом МБОУ ВСОШ №1 г. Азова на 2016-2017 учебный год рассчитана на 35 часов (исходя из 35 учебных недель в году), 1 часа в неделю. Согласно расписанию и годовому календарному учебному плану-графику в 8-а классе получается 33 часа.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Знать (Понимать): иметь относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• знать отдельные приемы и техники преодоления конфликтов.
Уметь: сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• владеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Содержание учебного предмета
Введение - Задачи и особенности учебного курса. Знакомство с содержанием учебника обществознания 8 класса. Что изучают в 8 классе. Общество - как форма жизнедеятельности людей.
Раздел «Личность и общество»– опирается на представление о человеке как биосоциальном существе, включённом в жизнь природы, малой группы, больших социальных общностей, в экономику, политику, культуру, общество в целом. При этом человек характеризуется и как субъект общественных отношений, специфически проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими людьми, и как индивидуальность, самостоятельно определяющая свой жизненный путь, постоянно оказывающаяся перед нравственным выбором в различных жизненных ситуациях. Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в которые он включён.
В теме «Сфера духовной культуры» - с опорой на психологию, этику, философскую антропологию раскрываются важные сущностные признаки, отличающие человека от других живых существ. Важно, что изучение возможностей, потребностей, способностей и интересов человека совпадает у учащихся с возрастом, когда каждый ставит перед собой вопросы: кто я? Каков я? Кем я буду? и т. п. Содержание темы позволяет приобщить учащихся к вопросам самопознания, самоопределения.
В теме «Экономика» - учащиеся знакомятся с одной из основных сфер общественной жизни (экономической), изучают многообразные общественные связи и отношения человека в сфере экономики, получают представление о процессах, происходящих в современном мире в данной сфере. При этом они осознают, что благополучие человека зависит не только от состояния экономики в целом, но и от собственной активности. Целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать изучаемые положения на актуальных примерах.
Тема «Социальная сфера» - посвящена весьма значимым для старших подростков проблемам межличностных отношений, общения. Здесь даётся взгляд на общество сквозь призму представлений различных малых групп, первичных коллективов, в которых реализует свой потенциал каждая личность. Тема не ограничивается семейным кругом, а даёт возможность обсуждать отношения и между сверстниками, и между представителями разных поколений. В данной теме целесообразно идти от житейского опыта школьников, осмысливая его в ходе дискуссий, ролевых игр и других активных форм обучения, которые помогают развивать и обогащать практику учащихся, совершенствовать их компетентность в психологии общения. Большие возможности даёт эта тема и для обсуждения актуальных молодёжных проблем – моды, культуры поведения, выбора собственной линии во взаимодействии с живущими рядом людьми.
Итоговое повторение –повторение и обобщение изученного на уроках обществознания. Закрепление полученных знаний, их систематизация.
«Тематическое планирование
п/п
Наименование раздела, темы
Количество часов
1
Введение
1
2
Глава I. Личность и общество
4
3
Глава II. Сферы духовой культуры
8
4
Глава III. Экономика
13
5
Глава IV. Социальная сфера
5
6
Итоговое повторение
2
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 8 класс
п/п
Тема раздела, урока
Дата проведения
Тип урока
Виды учебной деятельности
Домашнее
задание
план
факт
1
Введение
Изучение нового материала
Индивидуальная
. Глава 1. Личность и общество
2
Быть личностью
Изучение нового материала
Критическое чтение, работа с текстом.
§1
3
Общество как форма жизнедеятельности людей
Комбинированный
Работа с текстом.
§2, «В классе и дома», №3, письменно.
4
Развитие общества
Комбинированный
Индивидуальная.
§3
5
Личность и общество.
ПОУ
Групповая
конспект
Глава 2. Сферы духовной культуры
6
Сфера духовной жизни
Комбинированный
Работа с текстом, проблемные задания.
§4
7
Мораль
Комбинированный
Работа в группах, коллективная беседа.
§5, «В классе
и дома», №2, письменно
8
Долг и совесть
Комбинированный
Работа с текстом, проблемные задания
§6
9
Моральный выбор – это ответственность
Комбинированный
Работа с текстом, проблемные задания
§7
10
Образование
Комбинированный
Коллективная беседа.
§8
11
Наука в современном обществе
Комбинированный
Индивидуальная.
§9, «В классе и дома», №1,письменно.
12
Религия как одна из форм культуры
Комбинированный
Групповая работа с текстом и дополнительным материалом.
§10
13
Сфера духовной культуры.
ПОУ
Индивидуальная.
§10
Глава 3. Экономика
14
Экономика и е роль в жизни общества
Комбинированный
Анализ текста.
§11
15
Главные вопросы экономики
Комбинированный
Индивидуальная.
§12, «В классе и дома», №1,письменно.
16
Собственность
Комбинированный
Групповая работа с текстом и дополнительным материалом.
§13
17
Рыночная экономика
Комбинированный
Коллективная беседа.
§14
18
Производство – основа экономики
Комбинированный
Групповая работа.
§15
19
Предпринимательская деятельность
Комбинированный
Групповая работа с текстом и дополнительным материалом.
§16, «В классе и дома», №2,письменно.
20
Роль государства в экономике
Комбинированный
Коллективная беседа.
§17
21
Распределение доходов
Комбинированный
Групповая
§18
22
Потребление
Комбинированный
Индивидуальная
§19
23
Инфляция и семейная экономика
Комбинированный
Групповая работа с текстом и дополнительным материалом.
§20
24
Безработица, её причины и последствия
Комбинированный
Деловая игра
§21
25
Мировое хозяйство и международная торговля
Комбинированный
Анализ текста.
§22
26
Экономика в жизни общества.
ПОУ
Индивидуальная.
Глава 4. Социальная сфера
27
Социальная структура общества.
Комбинированный
Ролевая игра
§23
28
Социальные статусы и роли
Комбинированный
Коллективная беседа
§24, «В классе и дома», №3,письменно.
29
Нации и межнациональные отношения
Комбинированный
Групповая работа.
§25
30
Отклоняющееся поведение
Комбинированный
Коллективная беседа
§26
31
Социальная сфера.
ПОУ
Индивидуальная
повторение
Итоговое повторение
32
Итоговое повторение
Индивидуальная
Тест.
повторение
33
Итоговое повторение
Индивидуальная
повторение
