15
Пояснительная записка
Количество учебных часов за год: 7 класс - 31 ч. ; 9 класс — 33ч. Количество часов уменьшено из-за праздничных дней и дополнительных каникул для детей с ОВЗ
Из них повторно-обобщающих уроков: 6
Количество часов в неделю : 1
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Примерной программы основного общего образования МОиН РФ от 17.12.2010 г. (ред. 29.12.2014 г.), учебного плана МБОУ «Верховская средняя общеобразовательная школа №1» на 2016- 2017уч. год.
Учебно-методическое обеспечение включает в себя основную и дополнительную литературу для обучающихся и педагога.
Основная литература:
1. Обществознание 7 класс, Л.Н.Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой. Москва "Просвещение" 2015 г.; Обществознание 9 класс, Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеевой, Москва "Просвещение", 2013 г.
2. Декларация прав ребенка
3. Конвенция ООН о правах ребенка
Программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования с изменением некоторых тем трудных для усвоения данной категории обучающихся. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работа выполняемых учащимися ОВЗ (ЗПР).
Программа выполняет две основные функции:
- Информационно-методическая функция позволяет учащимся с ОВЗ получить представление о целях содержания общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
- Организационно-планирующая функция предусматривает выделения этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественного и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Общая характеристика учебного предмета:
Содержание основного общего образования для учащихся ОВЗ по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: человека в обществе; взаимосвязь человека и природы; общество и его основные сферы.
На уроках школьники узнают об основных понятиях и проблемах современного общества, об отличии культуры от цивилизации, о том, почему социализация продолжается всю жизнь.
Учащиеся научатся определять свой личный статус, социальный слой и класс, измерять семейный доход и уровень жизни, престиж профессии, уровень образования, образ жизни.
Уроки обществознания нацелены сформировать у обучающихся гражданскую ответственность и правовое сознание, духовность и культуру, инициативность и самостоятельность.
Изучение обществознания в основной школе для учащихся с ОВЗ направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов ; нравственной и правовой культуры, способность самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности , уважение к социальным нормам;
коррекционно-развивающая цель - реализация коррекционно-развивающей цели предполагает включение в урок специальных коррекционно- развивающих упражнений для совершенствования высших психических функций, эмоционально-волевой, познавательной сфер и пр.
освоение грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: о человеке; основных социальных ролях; об обществе; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданской общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачами обучения являются:
оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ по обществознанию;
осуществление индивидуально-ориентированной педагогической, психологической помощи детям с ОВЗ;
совершенствование навыка обществоведческой культуры;
привитие первоначального умения анализировать информация с целью углубления их эстетического восприятия.
Важными коррекционными задачами курса обществознания в школе для детей с ЗПР являются у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение) , нормализация взаимосвязи их деятельности с речью, формирование приемов умственной работы: анализ исходных данных, планирование материала, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля. Большое значение придается умению рассказать о выполненной работе с правильным употреблением соответствующей терминологии и установлением логических связей в излагаемом материале.
Усвоение программного материала по обществознанию вызывает большие затруднения у учащихся с ОВЗ (ЗПР) в связи с такими их особенностями, как быстрая утомляемость, недостаточность абстрактного мышления, недоразвитие пространственных представлений. Поэтому особое внимание при изучении курса обществознания уделяется постановке и организации эксперимента, а также проведению ( почти на каждом уроке) кратковременных практических работ, которые развивают умение пользоваться простейшими приемами, анализировать полученные данные.
При подготовки к урокам нужно помнить о необходимости отводить достаточное количество времени на рассмотрение тем и вопросов, раскрывающих связь обществознания с жизнью, с теми явлениями, наблюдениями, которые хорошо известны ученикам из их жизненного опыта. Важно также максимально использовать межпредметные связи, ибо дети с ОВЗ особенно нуждаются в преподнесении одного и того же учебного материала в различных аспектах, в его варьировании, в неоднократном повторении и закреплении полученных знаний и практических умений.
Учет особенностей детей с ОВЗ требует, чтобы при изучении нового материала обязательно происходило многократное его повторение:
1) подробное объяснение нового материала;
2) беглое повторение с выделением главных определений и понятий;
3) осуществление обратной связи - ответы учеников на вопросы, работа по плану и т.п.
Для эффективного усвоения учащимися с ЗПР учебного материала по обществознанию в программу общеобразовательной школы внесены следующие изменения: ряд вопросов излагаются в виде обзора с акцентом на наиболее значимых выводах ( требования к знаниям учащихся в данном случае могут быть ограниченны); часть материала изучается в ознакомительном плане ( знания по такому учебному материалу не включаются в контрольные работы); некоторые наиболее сложные вопросы исключены из рассмотрения. В последнем случае учитель может проводить отбор материала самостоятельно в зависимости от уровня подготовки класса; некоторые сложные вопросы могут быть вынесены на факультативные занятия.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания ученик 7 класса должен
Знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействием с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальные социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
описывать основные социальные объекты, основные социальные роли;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры деятельности людей в различных сферах; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Требования к организации обучения школьников с ОВЗ:
ученик должен знать программный материал;
темп урока должен соответствовать возможностям ученика;
четко обобщать каждый этап урока;
новый учебный материал объяснять по частям;
вопросы формулировать четко и ясно;
больше опираться на конкретный опыт ученика;
повторять изученное ;
проводить физкультпаузы и игровые моменты через 25 минут от начала урока;
на каждом уроке обязательна словарная работа с понятиями и терминами;
переключать с одного вида деятельности на другой;
включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом;
использовать дополнительный материал, наглядность, игровые моменты;
использование возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии;
создавать проблемные ситуации с привлечением жизненного опыта.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса с ОВЗ.
Знать/понимать
- основные понятия курса;
- права и обязанности граждан РФ;
- характерные черты и признаки политической сферы жизни общества, виды правовой ответственности;
- отличительные черты правового государства и гражданского общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные - основные права и обязанности человека;
Уметь
-описыватьосновные признаки государства, форм государства, выделяя существенные признаки;
- перечислять признаки правового государства, гражданского общества, выделять их из общей массы;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
- приводить примеры политических отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения существующих социальных, политических норм, экономической рациональности;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
К реализации программы в учебном процессе
1. Наряду с использованием в учебном процессе традиционных форм занятий ( лекции, семинары) активное использование конкретных ситуаций;
2. Использование деловых игр и ситуационных проблемных заданий;
3. Учебно-исследовательская деятельность учеников;
4. Участие в конкурсах;
5. Коллективные формы работы;
6.Ролевые и деловые игры;
7. Работа с документами и различными источниками информации, разнообразные творческие работы;
8. Использование средств условно-графической деятельности.
Все это способствует развитию активизации учащихся на уроках.
Критерии эффективности реализации программы, форма контроля и методы оценки знаний, умений и навыков учащихся.
Чтобы оценить динамику усвоения учащимися теоретического материала и поставить школьника перед необходимостью постоянно заниматься, добывать новые знания, расширять свой интеллект психологически, очень важно показать подростку объективную картину об уровне его знаний и умений, а, значит, и об ожидающей его оценки. Знание учителем уровня владения его учениками определенной темы позволяют ему вовремя внести определенные коррективы в учебный план.
Данный курс очень широк, поэтому довольно много возможностей разнообразить формы контроля за усвоением как теоретического, так и практического материала.
Здесь можно предполагать и индивидуальные, самостоятельные работы по каждой теме, тестирование, доклады, исследования, практические и творческие работы, использование Интернет - ресурсов.
Критерии выставления итоговых оценок могут быть следующими:
- оценка «отлично» «5» - учащийся освоил минимальный теоретический материал курса, применяет его при решении конкретных заданий;
- оценка «хорошо» «4» - учащийся может выполнять индивидуальную работу, самостоятельную работу, но с недочетами. То есть, оценка «хорошо» - это оценка за усердие и прилежание, которые привели к положительным результатам, свидетельствующим о возрастании общих умений;
- оценка «удовлетворительно» «3» - учащийся усвоил простые идеи и методы курса, что позволяет ему решать задания по данному курсу хорошо, в пределах школьной программы.
- оценка «неудовлетворительно» «2» -нецелесообразна, так как может вызвать потерю интереса к предмету.
Основное содержание курса обществознания 7 класс
Наименование раздела Вводный урок (1ч.)
Регулирование поведения людей в обществе (11ч.)
Человек в экономических отношениях (13ч.)
Человек и природа (5 ч.)
Итоговый урок (1ч.)
Итого: 31 час
Вводный урок (1ч.)
Регулирование поведения людей в обществе (11ч.)
Социальные параметры личности
Гражданские правоотношения. Нормы права. Конституционные обязанности гражданина
Закон и правопорядок в обществе
Защита Отечества — долг и обязанность
Дисциплина, воля и самовоспитание
Ответственность за нарушение законов. Ответственность несовершеннолетних
Правоохранительные органы. Судебная система
Регулирование поведения людей в обществе
Человек в экономических отношениях( 13 ч.)
Экономика и её роль в жизни общества. Основные участники экономики
Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата
Факторы производства. Новые технологии и их возможности
Виды бизнеса. Предприниматель. Этика предпринимателя
Обмен, торговля, реклама
Деньги, их функции
Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление
Человек в экономических отношениях
Человек и природа( 5 ч.)
Человек — часть природы
Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу
Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды
Человек и природа
Итоговый урок (1ч.)
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
7 класс
31 час
В календарно-тематическом планировании реализован коммуникативно - деятельностный подход, предполагающий указание не только темы и основных содержательных единиц урока, но и видов деятельности учащихся. В предлагаемом планировании учебного материала указаны лишь те виды деятельности, которые отражают предметную специфику конкретного занятия. Виды деятельности, связанные с формированием универсальных учебных действий: регулятивных(целеполагание учебной деятельности, самооценка и коррекция), коммуникативных (формулирование и аргументация собственного мнения, использование адекватных языковых средств, умение вести учебный диалог с учителем и со сверстниками и т.д.), познавательных (смысловое чтение, осуществление операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, построение умозаключения и логического рассуждения, включающего установление причинно-следственных связей и т.д.) - отрабатываются на каждом уроке.
№ урока
Тема урока
Виды деятельности обучающихся
Дата
По плану
Факт.
1
Вводный урок
Инд. опрос,
Фронтальный опрос
05.09
Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)
2
Что значит жить по правилам
Составление памятки поведения в различных ситуациях
12.09
3-4
Права и обязанности граждан
Составить таблицу «Гражданские и политические права».
19.09
26.09
5-6
Почему важно соблюдать законы
Устный опрос, Работа с документами.
03.10
10.10
7-8
Защита Отечества
Разбор и анализ документов
17.10
24.10
9
Для чего нужна дисциплина
Работа в группах по заданиям
07.11
10
Виновен — отвечай
Составить словарик темы, схему «Виды правонарушений»,«Признаки преступления»
14.11
11
Кто стоит на страже закона
Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»
21.11
12
Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»
Вопросы к параграфу
к/ работа в тестовой форме (15 мин)
28.11
Человек в экономических отношениях (13 ч)
13-14
Экономика и её основные участники
Беседа, составить
схему «Сферы экономики»
05.12
12.12
15
Мастерство работника
Устный опрос, тесты
19.12
16
Производство, затраты, выручка, прибыль
Определение затрат, выручки прибыли, решение задач
26.12
17-18
Виды и формы бизнеса
Проблемные задания, вопросы к параграфу
16.01
23.01
19
Обмен, торговля, реклама
Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее. вопросы к параграфу
30.01
20
Деньги, их функции
Проблемные задания, вопросы к параграфу
06.02
21-22
Экономика семьи
Тестирование Творческое задание -рассчитать семейный бюджет
13.02
27.02
23-24
Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»
Проблемные задания, вопросы к параграфу
06.03
13.03
25
Обобщающий урок по теме «Человек в экономических отношениях»
Тестовые задания, задач, понятийный
Диктант
вопросы к параграфу
03.04
Человек и природа
(5 ч)
26
Человек — часть природы
Индивидуальные творческие задания, сообщения
10.04
27
Охранять природу — значит охранять жизнь
Беседа, проблемные задания
17.04
28
Закон на страже природы
Знание основных законов по охране природы
24.04
29-30
Практикум по теме «Человек и природа»
Тестовые задания, задачи, понятийный
Диктант
15.05
22.05
31
Итоговый урок
Подведение итогов за год
29.05
ИТОГО: 31 час
Основное содержание курса обществознания 9 класс
| Вводный урок (1 ч.) |
| Политика (10 ч.) |
| Право ( 21 ч.) |
| Итоговый урок (1ч.) |
| Итого: 33 часа |
Вводный урок (1ч.)
Политика (10 ч.)
Политика и власть. Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации.
Государство. Признаки государства. Формы государства.
Гражданство. Политические режимы. Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия.
Правовое государство: понятие и признаки. Власть в правовом государстве.
Гражданское общество и государство. Местное самоуправление. Общественная палата. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдумы. Государственная служба. Обращение в органы власти. Пути влияния на власть. Значение свободы слова. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения. Общественно-политические движения. Политические партии. Отличие политических партий от других объединений. Оппозиция. Многопартийность.
Право ( 21ч.)
Право, его роль в жизни общества и государства. Естественное право. Мера свободы, справедливости и ответственности. Закон. Система законодательства. Отрасль права. Право и закон.
Правоотношения и субъекты права. Сущность и особенности правоотношений. Субъекты правоотношений. Правоспособность и дееспособность.
Правонарушения и юридическая ответственность. Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений. Преступление. Проступок. Виды юридической ответственности: уголовная, административная, дисциплинарная, материальная, гражданская. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Суд. Суд присяжных. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат.
Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Закон высшей юридической силы. основа государства. Социальное государство. основы статуса человека и гражданина. Права и свободы человека и гражданина.
Что такое права человека. Классификация прав человека. Идеал современного права. Международные документы по правам человека. Юридические гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка.
Гражданские правоотношения. Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Частичная дееспособность. потребители. Защита прав потребителя.
Право на труд. Трудовые правоотношения. Семейные правоотношения. Семья. Брак. Условия и порядок заключения брака. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное право. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Уголовно-правовые отношения. Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Участники уголовно-правовых отношений. Преступление. Общественная опасность. Противоправность. Виновность. наказуемость. Необходимая оборона. Уголовное наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Пенсионный фонд. Здоровье под охраной здоровья. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Международное гуманитарное право. Значение международного гуманитарного права. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Законодательство в сфере образования. Закон «Об образовании в РФ».
Итоговый урок (1ч.)
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
9 класс
33 часа
В календарно-тематическом планировании реализован коммуникативно - деятельностный подход, предполагающий указание не только темы и основных содержательных единиц урока, но и видов деятельности учащихся. В предлагаемом планировании учебного материала указаны лишь те виды деятельности, которые отражают предметную специфику конкретного занятия. Виды деятельности, связанные с формированием универсальных учебных действий: регулятивных(целеполагание учебной деятельности, самооценка и коррекция), коммуникативных (формулирование и аргументация собственного мнения, использование адекватных языковых средств, умение вести учебный диалог с учителем и со сверстниками и т.д.), познавательных (смысловое чтение, осуществление операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, построение умозаключения и логического рассуждения, включающего установление причинно-следственных связей и т.д.) - отрабатываются на каждом уроке.
Тема урока
Виды деятельности
Даты
По плану
Факт
1
Вводный урок
Беседа
02.09
Политика (10 ч.)
2
Политика и власть
Беседа, письменные задания, решение проблемных заданий
09.09
3-4
Государство
Беседа, проблемные задания
16.09
23.09
5
Политические режимы
Беседа, проблемные задания
30.09
6-7
Правовое государство
Проблемные задания, письменные задания, беседа
07.10
14.10
8
Гражданское общество и государство
Беседа, диктант основных понятий.
21.10
9
Участие граждан в политической жизни
Работа со схемой, проблемные задания
28.10
10
Политические партии и движения
Работа с о схемой, вопросы, беседа
11.11
11
Практикум по теме «Политика»
Решение проблемных заданий, контрольная работа в тестовой форме
18.11
Право ( 21ч.)
12
Роль права в жизни общества и государства
Беседа, письменные задания
25.11
13
Правоотношения и субъекты права
Беседа, письменные задания
02.12
14-15
Правонарушения и юридическая ответственность
Понятийный диктант, беседа
09.12
16.12
16
Правоохранительные органы
Беседа, творческое задание
23.12
17-18
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ
Беседа, практикум, работа с НПА
13.01
20.01
19-20
Права и свободы человека и гражданина
Беседа, проблемные задания, тестирование
27.01
03.02
21-22
Гражданские правоотношения
Беседа, проблемные задания
10.02
17.02
23-24
Право на труд. Трудовые правоотношения
Беседа, практические задания
03.03
10.03
25-26
Семейные правоотношения
Беседа, практические задания
17.03
31.03
27-28
Уголовно-правовые отношения
Беседа, практические задания
07.04
14.04
29
Социальные права
Работа с нормативно-правовыми актами, беседа
21.04
30
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов
Работа с нормативно-правовыми актами, беседа
28.04
31
Правовое регулирование отношений в сфере образования
Беседа, проблемные задания
05.05
32
Практикум «Право»
Контрольная работа в тестовой форме, решение проблемных заданий
12.05
33
Итоговый урок
Подведение итогов за год
19.05
Итого : 33 часа
Учебно-методическое обеспечение:
1.Учебники «Обществознание» 7,9 классы под редакцией Л.Н. Боголюбова
2. Конвенция ООН о правах детей
3. Декларация о правах человека
4. [link] ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
