ФБ-08-2015
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №107»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока обществознания по теме:
«Сфера духовной культуры»
(8 класс)
Разработала:
Ворожейкина О.В.,
учитель истории и
обществознания
МБОУ «СОШ №107»
Новокузнецк 2015
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Сфера духовной культуры». 8 класс.
Цель: закрепить знания учащихся о культуре, её видах и духовной жизни общества.
Задачи:
*Обобщение учащимися знаний о духовной культуре, о духовной сфере, её роли в развитии общества, во взаимодействии личности с социальной средой.
*Развитие умений и навыков учащихся, по определению сущностных характеристик различных типов культуры, сравнение и классификация их по указанным критериям.
*Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
1. Мотивация учебной деятельности учащихся. Создание проблемной ситуации (время работы – 5 -7минут). Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет не совсем обычный урок. Вам предстоит повторить и обобщить изученный ранее материал и показать свои знания и умения.
- Внимание на экран! (Слайд 2. «Толкование термина»)
Задание 1 – определите термин по его толкованию.
- все что создано руками человека
- практическая реализация общечеловеческих и духовных ценностей
- набор знаний, верований и поведений, которые основаны на мышлении и социальном обучении.
- цельность, органическое соединение многих сторон человеческой жизни
- О каком понятии идет речь? Правильно, о «культуре».
- А задумывались ли вы о том, что такое культура?
- Известно, что существует более 250 определений понятия «культура».
- А с чем ассоциируется слово «культура»? Подумайте, посмотрите на следующий слайд. Вот какие ассоциации родились у меня в связи с этим понятием.
Задание 3. Дополните схему. Запишите свои ассоциации к слову «КУЛЬТУРА» в маршрутных листах.
Слайд 3. Ассоциации. Прием «Солнышко».
(неполная схема) культура – музей, статуя, теория)
Слайд 4. (полная схема) культура – музей, статуя, теория, ритуал, храм, плотина
Задание 4.
- Назовите основные виды культуры, исходя из определения, что такое культура, ассоциаций связанных с этим понятием.
Слайд 5. Схема видов культуры (материальная, духовная)
Слайд 6. Выполним следующее задание. Обратитесь к маршрутному листу.
Задание 5. Установите соответствие между элементами культуры и ее видами: к каждому элементу в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
Элементы культуры Виды культуры
А) украшение 1) материальная
Б) плотина 2) духовная
В) ритуал
Г) теория
Д) кукла
Запишите в таблицу выбранные цифры.
- Человек как существо духовное не может ограничиваться только материальным существованием. Жизнь человеческого духа не менее существенна для общества и самого человека.
2. Определение темы урока. (1 мин.)
- Так о какой же культуре мы сегодня поговорим?
- О духовной культуре! Молодцы!
Тема нашего урока «Сфера духовной культуры» (Открыть аппликацию на доске!)
- А какова же будет цель нашей деятельности? (Повторить, обобщить и систематизировать знания полученные на предыдущих уроках).
- А что нам для этого будет необходимо? (учебник, раздаточный материал, тесты, маршрутные листы).
- Духовная сфера жизни общества имеет сложную структуру.
- Выполните задание 6 – соотнесите термины и их определения ( 3 мин.)
А) это представления, основанные на вере в Бога и соответствующее этим представлениям поведение. 2. Право
Б) это общая теория о мире и о человеке в этом мире
3. Религия
В) это общеобязательные нормы поведения, санкционированные и охраняемые государством
4. Наука
Г) это одна из форм общественного сознания, в основе которой лежит образное отражение действительности.
5. Искусство
Д) это процесс получения знаний
6. Образование
Е) это совокупность социальных норм, регулирующих поведение человека с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости.
7. Мораль
Ж) это система объективных знаний об окружающем мире
Запишите в таблицу выбранные цифры
- Проверим правильность выполнения задания. Используя сигнальные карточки покажите качество выполнения задания. (красные - 5, желтые – 4, зеленые -3)
Слайд 5. Таблица с ответами к заданию
- Используя сигнальные карточки, покажите результаты выполнения задания.
- Молодцы!
Задание 7. Составить кластер. Аппликации.
Раздаточный материал (в мультифорах, 5 форм культуры на каждой парте).
- Для выполнения следующего задания ребята, мне понадобится ваша помощь. Для наглядности хотела составить вам кластер по формам духовной культуры. Но не успела разобрать раздаточный материал. Он лежит у вас в мультифорах – «Формы культуры». Выберите те аппликации, которые относятся к духовной культуре. Прикрепите на доску.
- Задание 8. Лингвистический конструктор. (2-3 мин)
- А сейчас немного поиграем. Работать продолжаем в парах.
- Попробуем немного перевоплотиться. Вы будете в роли ученых, философов, религиоведов, искусствоведов, гуманистов. (Расставить таблички!)
- Используя лингвистический конструктор (это задание №8 в маршрутных листах) составьте предложение из слов, отражающих особенности одной из форм духовной культуры.
Ученые: знаки, стремится, объяснять, язык, формулы, особый, символы, мир, наука, используя.
(Наука стремится объяснять мир, используя особый язык - формулы, символы, знаки)
Философы: времена, мудрецы, ответы, вопросы, готовы, истины, жизнь, искали, отдать, в, ради, разные, на, бытия, и, были
(В разные времена мудрецы искали ответы на сложные вопросы бытия и готовы были отдать жизнь ради истины.)
Религиоведы: воспитывает, Бога, избавляет, одиночества, вера, общество, от, объединяет, в, человека, его.
(Вера в Бога избавляет человека от одиночества, объединяет общество, воспитывает)
Искусствоведы: искусство, способ, действительности, художественных, это, особый, в, познания, образах, отражение, и.
(Искусство - это особый способ познания и отражение действительности в художественных образах)
Гуманисты: добра, за, должен, зла, ответственность, оценивать, свое, нести, поведение, поступки с, человек, позиции, и, свои.
(Человек должен оценивать свое поведение с позиции добра и зла, нести ответственность за свои поступки).
Задание 9. Тест (приложение)
Задание 10. Синквейн
- Предлагаю вам выполнить творческое задание и выразить свои впечатления в форме синквейна.
Схема синквейна (стихотворение, пять строк):
Понятие
Прилагательное Прилагательное
Глагол Глагол Глагол
Предложение из четырех слов
Существительное-ассоциация (вывод)
Духовная культура
Значимая, важная
Воспитывает, обучает, обогащает
Она необходима для человека
Творчество
3. Рефлексия:
- На уроке я узнал –
- Мне было интересно –
- Мне было трудно -
Домашнее задание: написать мини – эссе, используя «ПОПС – формулу».
Слово учителя: В качестве практического закрепления изученного материала вам предлагается написать эссе по одной из предложенных тем.
Темы эссе:
«Стыжусь – значит существую». (Вл. Соловьев);
«Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как»». (Ф. Ницше);
«Недостаток не в деньгах, а в людях и дарованиях делает слабым государство». (Вольтер).
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тест. Вариант I
1. Выберите верный ответ. К духовной сфере относится:
1) образование
2) производство
3) торговля
4) экономика
2. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Исполнение человеком моральных норм в определённой мере зависит от отношения общества к этим нормам и их нарушению.
Б. Моральные нормы отражают представления общества о прекрасном и безобразном.
верно только А верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
3. 5-летний Максим посещает детский сад. Бабушка водит Максима на занятия в хоровую студию. На какой ступени образования находится Максим?
дошкольное образование начальное общее образование
основное общее образование
среднее общее образование
4. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?
А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.
Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.
верно только А верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
5. Укажите лишнее понятие:
культ, церковь, гипотеза, вероучение, богословие
Тест. Вариант II
1. Выберите верный ответ. К духовной сфере относится:
1) торговля
2) экономика
3) религия
4) производство
2. Анна учится в 8 классе общеобразовательной школы. Дополнительно она посещает музыкальные занятия по классу гитары в Центре детского творчества. На какой ступени образования находится Анна?
1) высшее профессиональное образование 2) основное общее образование
3) среднее профессиональное образование
4) среднее общее образование
3. Верны ли следующие суждения о морали?
верно только А верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
4. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном обществе?
А. Науку активно привлекают к решению многих проблем современного общества.
Б. Наука тесно связана с производством материальных и духовных благ.
1) верно только А 2) верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
5. Укажите лишнее понятие:
открытие, гипотеза, богословие, доказательство, институт
