Урок по обществознанию в 11 классе:" Гражданин ,его права и обязанности."
Цели урока:
Образовательная: сформировать представление о гражданстве как важной правовой категории, обозначающей взаимосвязь человека и государства, правила приёма в гражданство РФ на современном этапе.
Развивающая: продолжить развивать навыки анализа документов, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, необходимые при решении практических задач.
Воспитательная: способствовать воспитанию правовой культуры учащихся, на примере воссоединения Крыма с Россией развивать чувства патриотизма и любви к Родине.
Оборудование: проектор, ноутбук, презентации и видеоматериалы, словарь обществоведческих терминов, учебник обществознания 11 класс.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания- права гражданина РФ: личные/естественные/, политические и социально-экономические./учащиеся перечисляют указанные права, акцентируя и поясняя политические права граждан./В чём различия прав и свобод человека и гражданина? Различия в объёме прав и обязанностей. Права гражданина всегда шире: участие граждан в управлении государством, избирательное право, право на доступ к государственной службе.
Ответы учащихся подкрепляются примерами.
3.Изучение нового материала:
а)Рассуждая о правах и свободах человека и гражданина необходимо устранить пробел- как человек становится гражданином? В ходе урока мы узнаем основания приобретения гражданства РФ.
Класс слушает выступление одноклассника об основных примерах приобретения гражданства РФ на основе ФЗ" О гражданстве Российской Федерации". Затем предлагает комментировать выступление по учебнику.стр.226.
Учитель предлагает решить практическую задачу:
в областном городе РФ нашли подкинутого младенца .Поиски родителей закончились безрезультатно. Можно ли признать ребёнка гражданином РФ? Можно, так как ребёнок находится на территории РФ.
б)Следующий ученик рассказывает об упрощенной процедуре приёма в гражданство для некоторых категорий иностранных граждан. В первую очередь речь идёт о деятелях науки, техники и культуры, высококвалифицированных специалистах. Ученик подкрепляет выступление примерами из современной жизни: французский актёр Ж.Депардье,
боксёр Рой Джонс и др.Кроме того ,закон учитывает интересы тех ,кто родился на территории РСФСР и имел гражданство СССР.
Учитель предлагает решить практическую задачу:
Васильева Н.В вышла замуж за сирийца и переехала к мужу в Сирию, утратив гражданство РФ. Однако в ходе войны брак распался, и она просит восстановить её в гражданстве РФ. Может ли она быть восстановлена в гражданстве? Может,
так как лица имевшие в пролом гражданство РФ, но по каким-либо основаниям утратили его, имеют право восстановиться в нём.
в)Учитель на доске пишет слово "оптация" и просит записать класс .Учащиеся знакомятся со значением слова- выбор гражданства при изменении государственной границы.
Выступающий ученик рассказывает о довольно редкой возможности приобретения гражданства, приводя в качестве примера послевоенную Польшу и СССР, когда население приграничных областей были поставлены перед выбором гражданства. Следующий пример оптации- это воссоединение Крыма с Россией, когда история делалась на наших глазах, и все мы были живыми участниками этих событий, переживая и радуясь за крымчан, гордились своей страной , которая отозвалась поддержкой миллионов россиян от Калининграда до Камчатки. Ученик демонстрирует выступление видеорепортажем весны 2014г с полуострова , где жители Крыма однозначно высказывались за гражданство РФ, находясь в огромных очередях за паспортами РФ.
Замечательно жить в большой стране, в сильном государстве, которое тебя защищает и даёт широкие возможности. Однако и страна нуждается в защите. В основном законе РФ указано, что долгом и обязанностью граждан РФ является защита Отечества. Об этой конституционной обязанности расскажут будущие защитники:
г) Ученик рассказывает о воинском учёте , основываясь на ФЗ" О воинской обязанности и
военной службе". Какие задачи возложены на комиссию по постановке граждан на воинский учёт, обязанности военного комиссара, медицинской комиссии, психологов. Далее следует рассказ об отсрочках граждан, где проявляет довольно хорошую осведомлённость в тонкостях отсрочки от службы отвечая на вопрос одноклассницы.
д) Сообщение о воинской обязанности было бы неполным без упоминания об альтернативной гражданской службе. Основания возникновения для такой службы и об её прохождении , сроках рассказывает следующий ученик.
Учитель предлагает зачитать классу практическую задачу на стр.235 и ответить на вопрос
о сроках подачи заявления в военкомат на замену военной службы альтернативной гражданской. Заявление должно быть подано не позднее 6 месяцев до призыва.
Выводы: исходя из выше представленных материалов, видеофрагментов и в ходе обсуждения данной темы приходим к следующим выводам- мы граждане великой страны, у которой многовековая история многонационального народа с общими потерями и общими победами, быть гражданином такой страны почётно, что накладывает на нас не только права , но и обязанности.
