Урок обществознание 6 класс.
Тема: «Что такое общение?».
(УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова. Просвещение. Москва. 2015).
Зеленая Татьяна Владимировна
Тип урока: Формирование новых знаний.
Вид занятия: практическое занятие (сочетание теоретических и практических самостоятельных работ)
Средства обучения: презентация, видео, понятие общения из словарей.
Формы и методы обучения: создание проблемной ситуации, самостоятельная работа с текстом, мозговой штурм, игра, эвристическая беседа.
УУД
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления; давать определения понятий.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать их точку зрения, формулировать свою точку зрения и быть готовым её изменить.
Личностные: понимание значения общения; осмысленное отношение к искусству общения.
План урока.
Организационный момент.
Мотивация учебной деятельности.
Изучение нового материала:
3.1 Что такое общение. Виды общения.
3.2 Правила общения.
4. Закрепление.
5. Домашнее задание.
1. Организационный момент. Приветствие.
2.. Мотивация.
Учитель: Прежде чем определить тему нашего урока послушайте легенду:
«Раз пошёл богатырь к быстрой реченьке. А на берегу то реки дракон лежит. И стал биться богатырь с драконом. День бились, два, три. Наконец, обессиленные упали они, и чуть дыша дракон спрашивает:
-Чего ж тебе было надобно Иванушка?
-Да водицы испить.
-Да и пил бы! Чего ж драться-то стал?
Что должен был сделать богатырь?
Как называется процесс, когда люди просят у друг друга что-то? Разговаривают друг с другом?
Тема нашего урока: Что такое общение? Слайд 1
Цель: Понять, что такое общение и его роль в жизни людей. Слайд 2
План урока:
1. Понятие общения.
2. Способы общения.
3. Правила общения.
3. Учитель: знакомит учащихся с высказыванием А. Сент-Экзюпери “Единственная роскошь в мире – это роскошь человеческого общения” и побуждает к высказыванию учениками собственного мнения. Слайд 3
Дети высказывают, свое понимание высказывания. Слайд 4
Учитель: Что происходит в процессе общения? Слайд 5.
Даётся определение « общению» используя выдержки из словаря:
Философского, психологического, толкового словаря В. Даля. Слайд 6
Какие же бывают способы общения?
Мы сейчас проведём с вами игру.
Игра «Живые руки».
Объединиться в пары, повернуться лицом друг к другу, закрыть глаза, коснуться друг друга ладонями перед собой. «Сейчас мы будем беседовать, и выражать наш разговор ладонями». Выразить злость (гнев), потом тоску, безразличие, затем благодарность, веселье. Какое это общение? Легко было понять, что хочет передать собеседник?
Можем ли мы общаться только при помощи прикосновений? Как ещё мы можем общаться? Слайд 7
Учитель использует дополнительный материал «Язык жестов».
А при помощи взгляда можно говорить?
Отрывок из Кинофильма «Семнадцать мгновений весны» Слайд 8
Внимательно посмотрите этот сюжет и попробуйте догадаться, о чём говорили герои своим молчанием. Слайд 9,10,11.
Работа в группах. Передать полученную информацию предложенным способом. Другие группы определяют способ передачи информации и содержание.
1-я группа. Речевое общение: Выразительно (по ролям) прочитать стихотворение А. Л. Барто “Сильное кино”.
2-я группа. Не речевое общение (мимика, жесты). Изобразить отрывок из басни А. Крылова “Ворона и лисица”.
3 группа. Речевое общение.
Выразительно прочитать стихотворение З. Александровой «Родина».
Выступление Левитана. Какое ощущение вызывают эти слова? Слайд 12.
4 группа. Неречевое общение. Изобразить сценку отрывка из произведения А. С.Пушкина «Дубровский».
Далее учитель предлагает по группам написать:
Что мешает общению, а что улучшает общение (рисунок для группы)
Мультфильм «Опыт общения!» Слайд 13, 14
Таким образом, ребята при общении важно помнить, что любой человек сложен, раним, интересен.
4. Закрепление. Слайд 15.
Итак, мы сегодня на уроке говорили о……..
В ходе общения происходит…..
Способы общения бывают……..
Мешает общению….
Притча. Учитель зачитывает притчу «О Языке»
5. Домашнее задание записи в тетради. Слайд 16.
Я попрошу вас выразить невербальными средствами общения своё отношение к уроку. Слайд 17.
