МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ТРЕБОВАНИЯ
К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ЭССЕ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Эссе представляет собой итоговое задание по дисциплине «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» и является самостоятельной и творческой работой студента на основе обществоведческих знаний, общенаучной, художественной, публицистической и учебной литературы. В эссе студент должен показать следующие умения: нестандартное творческое мышление, грамотное формулирование и логичное изложение собственных мыслей, аргументированное обоснование своей точки зрения, иллюстрация своих идей соответствующими примерами из жизни, систематизация и использование различных источников информации.
Помимо этого, эссе требует от автора определённого жизненного опыта, высокого уровня интеллектуального развития, наблюдательности за явлениями мира, постоянного поиска интересного в обычных вещах, умения преобразовывать впечатления и мысли в словесную форму.
Особенности эссе.
Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композици.
Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы (в пародийной русской традиции «взгляд и нечто»). В отношении объёма и функции граничит, с одной стороны, с научной статьёй и литературным очерком (с которым эссе нередко путают), с другой — с философским трактатом. Эссеистическому стилю свойственны образность, подвижность ассоциаций, афористичность, нередко антитетичность мышления, установка на интимную откровенность и разговорную интонацию. Некоторыми теоретиками рассматривается как четвёртый, наряду с эпосом, лирикой и драмой, род художественной литературы.
Историческая справка.
В качестве особой жанровой формы ввёл, опираясь на опыт предшественников, Мишель Монтень в своих «Опытах» (фр. Les Essais, 1580). Своим сочинениям, изданным в виде книг в 1597, 1612 и 1625, Фрэнсис Бэкон впервые в английской литературе дал название англ. essays. Английский поэт и драматург Бен Джонсон впервые использовал слово эссеист (англ. essayist) в 1609. В XVIII—XIX веках эссе — один из ведущих жанров английской и французской журналистики. Развитию эссеистики содействовали в Англии Дж. Аддисон, Ричард Стил, Генри Филдинг, во Франции — Дидро и Вольтер, в Германии — Лессинг и Гердер. Эссе было основной формой философско-эстетической полемики у романтиков и романтических философов (Г. Гейне, Р. У. Эмерсон, Г. Д. Торо).
Жанр эссе глубоко укоренился в английской литературе: Т. Карлейль, В. Хэзлитт, М. Арнолд (XIX век); М. Бирбом, Г. К. Честертон (XX век). В XX веке эссеистика переживает расцвет: к жанру эссе обращались крупнейшие философы, прозаики, поэты (Р. Роллан, Б. Шоу, Г. Уэллс, Дж. Оруэлл, Т. Манн, А. Моруа, Ж.-П. Сартр, Н. Хикмет). Для русской литературы жанр эссе не был характерен. Образцы эссеистического стиля обнаруживаются у А. Н. Радищева («Путешествие из Петербурга в Москву»), А. И. Герцена («С того берега»), Ф. М. Достоевского («Дневник писателя»). В начале XX века к жанру эссе обращались В. И. Иванов, Д. С. Мережковский, Андрей Белый, Осип Мандельштам, Лев Шестов, В. В. Розанов, позднее — Илья Эренбург, Юрий Олеша, Виктор Шкловский, Константин Паустовский, Иосиф Бродский. Литературно-критические оценки современных критиков, как правило, воплощаются в разновидности жанра эссе.
План написания эссе:
Выбрать одну тему из списка (Приложение 1) или предложить преподавателю собственную тему.
Определить актуальность темы, представить свою позицию.
Найти в литературе или самостоятельно сформулировать иные и альтернативные точки зрения по исследуемой проблеме. Сформулировать и обосновать актуальность темы, цель работы, а также объект и предмет исследования.
Сформулировать вывод, обобщающий авторскую точку зрения.
Эссе оценивается по пятибалльной системе. Критерии оценки размещены в Приложении 2.
Объём и структура эссе.
Общий объем эссе составляет 3- 5 страниц текста.
Требования к оформлению текста.
Шрифт – Times New Roman; размер шрифта (кегль) – 14;
Междустрочный интервал – полуторный (1,5);
Поля – 2 см со всех сторон; абзацный отступ – 1,25 см;
Выравнивание текста – по ширине.
Нумерация страниц проставляется внизу с правой стороны страницы. Номер страницы на первом (титульном) листе не ставится.
Работа должна быть представлена в папке-скоросшивателе.
Первая страница – это титульный лист. (Приложение 3)
Структура эссе
1. Цитата.
2. Проблема, поднятая автором; её актуальность.
3. Смысл высказывания.
4. Собственная точка зрения.
5. Аргументация на теоретическом уровне.
6. Не менее двух примеров из социальной практики, истории и/или литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
7. Вывод.
1. Введение. Введение должно содержать цитату, проблему, поднятую автором, актуальность и смысл высказывания. После формулировки проблемы необходимо указать актуальность проблемы в современных условиях. Для этого можно использовать фразы-клише:
Данная проблема является актуальной в условиях...
• ...глобализации общественных отношений;
• ...формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;
• ...обострения глобальных проблем современности;
• ...особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;
• ...развития международной интеграции;
• ...современной рыночной экономики;
• ...развития и преодоления мирового экономического кризиса;
• ...жесткой дифференциации общества;
• ...открытой социальной структуры современного общества;
• ...формирования правового государства;
• ...преодоления духовного, нравственного кризиса;
• ...диалога культур;
• ...необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.
2. Основная часть, посвящённая анализу главной проблемы, занимает основную часть объёма эссе. Собственная точка зрения и аргументация на теоретическом уровне. Студентам необходимо помнить, что
выполняемая ими работа не может быть копированием
чужих идей и цитат. Все эссе будут проверены на антиплагиат.
Основную часть эссе должен составлять самостоятельно написанный текст, выражающий личное мнение, субъективную позицию студента – автора эссе. Формулировка основной мысли высказывания.
Далее необходимо раскрыть смысл высказывания, но не стоит повторять дословно высказывание. В этом случае можно использовать следующие клише:
• «Смысл данного высказывания состоит в том, что...»
• «Автор обращает наше внимание на то, что...»
• «Автор убеждён в том, что...»
Определение своей позиции к высказыванию.
Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув опредёленную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение. При этом можно воспользоваться фразами-клише:
• «Я согласен с автором в том, что... »
• «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу...»
• «Автор был прав, утверждая, что...»
• «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества... ситуацию, сложившуюся в обществе... одну из проблем современности)»
• «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что...»
• «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу..., но с ... не могу согласиться»
• «А не задумывались ли вы над тем, что...?»
3. Заключение по объёму совпадает с введением и должно содержать обобщения и аргументированные выводы по теме эссе. В заключении необходимо дать понять преподавателю (как и любому другому читателю этого эссе), к каким выводам и почему в итоге пришёл автор. Вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе.
Для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише:
• «Таким образом, можно сделать вывод...»
• «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что...»
Приложение 1
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЭССЕ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Культура. «Архитектура - тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и предания, и когда уже ничто не говорит о погибшем народе» (Н. В. Гоголь)
«Искусство - диалог, в котором собеседник молчит». (Г.Ландау) «Культура - лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом». (Ф. Ницше)
Философия. «Без борьбы нет прогресса» (Ф. Дуглас)
«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов». (Ж.-Ж. Руссо)
«Каждый великий успех науки имеет своим истоком великую дерзость воображения». (Д. Дьюи)
«Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля. Они его иногда топят, но без них он не может существовать» (Вольтер)
«Наука не сводится к сумме фактов, как здание не сводится к груде камней». (А. Пуанкаре)
Политика. «В нынешние времена – все политика» (С. Къеркегор)
«Демократия – это право делать неправильный выбор» (Дж. Патрик)
Демократия - это система, при которой у власти можно находиться лишь в результате конкурентной борьбы за мнение большинства". (Круглов)
«История сама по себе не может заставить человека совершить грязное дело…» П. Сартр.
"Когда народ много знает, им трудно управлять" (Лао-Цзы)
Правоведение. «Закон не может быть законом, если за ним нет силы, могущей принудить» (Д. Гарфилд)
«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» Ш. Монтескье
«Кто, имея возможность предупредить преступление, не делает этого, тот ему способствует». (Сенека)
«Подчинившись закону толпы, мы возвращаемся в каменный век» С. Паркинсон
«Пусть погибнет мир, но закон должен быть соблюден». (Изречение римского права)
«Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон» (Латинское юридическое изречение).
"Есть 2 мирные формы насилия: закон и приличия" И. Гете.
Экономика. «Деньги - это свобода, выкованная из золота». (Э.М. Ремарк)
«Конкуренция обеспечивает наилучшие качества продуктов и развивает наихудшие качества людей» (Д. Сарнофф).
«Бизнес - это искусство извлекать деньги из кармана другого человека, не прибегая к насилию».
«Налоги – это деньги, взимаемые властью с части общества в интересах целого».
Социология. «Алкоголизм дает больше опустошения, чем три исторических бича вместе взятых: голод, чума и война». (У. Гладстон)
«Алкоголизм и преступление - это два явления общественной жизни, находящиеся в тесной связи друг с другом». (И. Мержевский)
«Без многого может обойтись человек, только не без человека» (Л. Берне)
«Жениться - это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности». (А. Шопенгауэр)
Приложение 2
Оценка
Критерии оценки
5 баллов
- актуальность эссе сформулирована ясно
и отчётливо;
- изложение и обоснование авторской позиции представлено
последовательно, логично, всесторонне и оригинально;
- поясняющие примеры из личного жизненного опыта и основные
философские категории, идеи и концепции, необходимые для
раскрытия темы, использованы правильно и адекватно;
- сравнение различных (в том числе альтернативных) точек
зрения на рассматриваемую проблему, приведено убедительно;
- эссе написано с учётом всех требований содержания и
оформления;
- отсутствуют грамматические, стилистические, пунктуационные,
орфографические, смысловые и прочие ошибки.
4 балла
- актуальность эссе сформулирована не
вполне ясно и отчётливо;
- изложение и обоснование авторской позиции представлено не
вполне последовательно, логично, всесторонне и оригинально;
- поясняющие примеры из личного жизненного опыта и основные
философские категории, идеи и концепции, необходимые для
раскрытия темы, использованы не вполне адекватно;
- сравнение различных (в том числе альтернативных) точек
зрения на рассматриваемую проблему приведено не вполне
убедительно;
- эссе написано с незначительными отступлениями от требований
оформления;
- присутствуют незначительные грамматические, стилистические,
3 балла - актуальность эссе сформулирована расплывчато;
неглубоком понимании автором рассматриваемой проблемы;
поясняющие примеры из личного жизненного опыта и основные
философские категории, идеи и концепции, необходимые для раскрытия
темы, использованы неадекватно;
пунктуационные, орфографические, смысловые и прочие ошибки.
2 балла - эссе не соответствует никаким из вышеуказанных требований;
Приложение 3
Министерство образования Красноярского края
Краевое государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Многофункциональный центр профессиональных квалификаций в области сервиса и гостеприимства»
ЭССЕ
по дисциплине Обществознание на тему:
__________________________________________________________
тема
Преподаватель ________
______________
___________________
оценка
подпись, дата
фамилия, инициалы
Студент
______________
___________________
подпись, дата
фамилия, инициалы
Красноярск 2016
