План-конспект урок по обществознанию в 10 классе « Миф или реальность?»
( Правовое государство)
Учитель Колованова Т.Н.
Цель: Продолжить работу по формированию правовой культуры, углубить знания о правовом государстве.
Задачи :
Углубить знания учащихся о правовом государстве.
Акцентировать внимание на социальных и правовых аспектах проблем формирования правового государства: необходимости совместных усилий для преодоления таких явлений , как коррупция в обществе.
Продолжить работу по формированию умения вырабатывать свою точку зрения на основе документального материала, используя имеющиеся знания, в ходе обсуждения в группах.
Формирование универсальных учебных действий.
Воспитывать у учащихся качества толерантности и гражданственности; уважения к государству, в котором живешь; ответственности за его будущее.
Тип занятия: изучение нового материала.
Форма занятия : размышление, исследование
Организационный момент.
Фаза вызова.
Создание положительной мотивации.
Посмотрите на экран. Что вы видите? (картинки двойственного содержания)
[pic] [pic]
- какое отношение эти картинки могут иметь к уроку обществознания вообще?( на многие явления общественной жизни разные взгляды).
- А мы будем учиться вырабатывать собственный взгляд.
Определение темы и цели урока.
Работа с раздаточным материалом по составлению картины современного общества.
Работа в парах.
- Я прошу 2 человек занять место за компьютером. Это будет наш пресс центр, который будет помогать искать нам нужную информацию в интернете по ходу урока.
- Я предлагаю сегодня работать в группах, так легче и эффективнее работать и обсуждать любую проблему.
У вас на столах картинки. С их помощью мы попробуем создать картину современного общества. Сгруппируйте их по какому- либо признаку. Что объединяет каждую группу картинок?
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
1 пара работает у доски.
1группа картинок – иллюстрирует признаки правового государства. (обратиться к ст.1 Конституции РФ)
Наше занятие я назвала « Мифы и реальность» - Попробуйте сформулировать, с какой проблемой нам предстоит сегодня разобраться и попытаться вместе найти пути её решения?
-Давайте возьмем за гипотезу , что правовое государство это реальность. К какому документу мы должны обратиться для поисков аргумента? ( КонституцииРФ)
- Найдите признаки правового государства в статьях Конституции.
Признаки правового государства:
Народ- единственный источник власти
Народ осуществляет власть непосредственно и опосредованно
Референдум – высшее выражение власти народа
Принцип разделения властей
Отлично.
2 группа картинок – коррупцию в обществе.
Работа над понятием слова «коррупция»
Пресс- центр: найти определение понятию КОРРУПЦИЯ.
На ваш взгляд, «Коррупция» в переводе с латинского означает:
власть;
соглашение;
подкуп;
богатство.
Это проблема не только российского общества. Согласно ООН 9 декабря - Международный день борьбы с коррупцией. Вот и сегодня на уроке предметом нашего изучения будет понятие под названием «коррупция». Мы раскроем содержание данного понятия, его проявления, последствия в современном обществе и меру наказаний за проявление коррупционной деятельности. Какое значение имеет гражданское общества в воспитании антикоррупционных настроений.
- Внимание на экран, слово нашему премьер-министру Д.А. Медведеву.
(видеофрагмент)
Фаза осмысления.
1)Исследовательская работа по теме урока.
Так где реальный портрет нашего общества? На этот вопрос однозначно нельзя ответить. Давайте попробуем сегодня разобраться в этом.
- В каких сферах нашей жизни можно встретить коррупцию? ( посмотрите на картинки) ( во власти, в образовании, в медицине, в бизнесе, даже в правосудии)
- Давайте обратимся к великой русской литературе.
Салтыков Щедрин. Если я усну и проснусь через сто лет и меня спросят, что сейчас происходит в России, я отвечу: пьют и воруют... ( он родился в 1826г).
- К народной мудрости, пословицам русского народа :
Прес-центр – пословицы о коррупции.
- Значит эта проблема не нова для нашей страны? Может быть и бороться с ней бесполезно? И эта борьба напоминает борьбу с ветряными мельницами?
Бороться можно и нужно. Какими силами? ( Государство и гражданское общество)
2) Анализ статистических данных о коррупции в России.
[pic]
[pic]
[pic]
- Давайте постараемся глубже разобраться в таком сложном явлении, как коррупция. Перед вами различные статистические данные. Основываясь на них сделайте выводы.
Работа в группах.
1 группа. Как вы думаете на какой вопрос дает ответ эта диаграмма.
2 группа. Проанализиовать последствия коррупции. Какие причины вы назовете ещё?
3группа. Какое наказание за коррупцию вы считаете наиболее эффективным? Предложите своё.
Пресс-центр. Уголовный кодекс о наказаниях за дачу и получение взятки.
3) Формирование собственной позиции в отношении проблемы коррупции.
- А как вы относитесь к этому явлению? Может быть с ним не надо бороться? Это наоборот облегчает решение многих проблем?
- Значит будем вместе рассуждать как справиться с этой проблемой.
3. Фаза поиска путей решения проблемы.
Работа в группах.
1 группа – заполнить схему : на что основывается и что обеспечивает правовое государство
2 группа – заполнить таблицу и осудить, все ли указанные случаи являются проявлением коррупции.
3 группа – выявить основные направления государственной антикоррупционной политики ( работа с документом)
Для 1 группы:
Заполнить таблицу о правовом государстве
[pic]
Для 2 группы: Заполнить таблицу.
Благодар- ность
Злоупотреб-
ление служебным положением
Взяточни-
чество
Подкуп
Водитель дал деньги сотруднику ГИБДД. Сотрудник не требовал, чтобы ему платили, но от денег не отказался.
Чиновник помог фирме заключить выгодный контракт. Фирма выплатила чиновнику определенный % за содействие.
Крупная фирма договорилась с депутатом, что он проголосует так, как выгодно фирме. За это ему выплачивают вознаграждение
Пациент делает врачу подарок за внимательное отношение
Начальник паспортного стола, получив деньги, намного ускоряет регистрацию приезжего.
Для 3 группы. Заполнение рабочих листов.
Рабочий лист по теме: «Антикоррупционная государственная политика»
Название Федерального закона ___________________________
Какое определение в тексе закона даётся понятию «коррупция» (ст.1)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выберите три основных направления деятельности государственных органов по повышению эффективности противодействия коррупции( ст.7) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Фаза подведения итогов
Итак , проанализировав информацию сегодняшего урока, как вы думаете…так всё таки, правовое государство миф или реальность…аргуметировать ответ . записать на цветном стикере и прикрепить к доске…
- Как, на ваш взгляд, можно убедить людей, что борьба с коррупцией — это не бой с ветряными мельницами?
Звучит Гимн будущей России.
Рефлексия.
-Посмотрите, у меня лист бумаги, я сверну его, что осталось? След. Так и в нашей жизни каждый человек и каждое событие оставляет свой след. Какой след оставил в вашей душе наш разговор, а может быть, я?
- И вы оставили большой след в моей душе, я многое узнала благодаря вам и многому научилась. Я надеюсь, что наша встреча была взаимно приятна и полезна. Спасибо вам за работу и сотрудничество!
Домашнее задание: 1) В настоящее время имеется опыт работы так называемых «телефонов доверия», по которым можно сообщить о случаях коррупции. Узнайте, есть ли такая служба в нашем городе. Кто реализует данный проект?
Презентацию к данному уроку можно найти на моём личном сайте.
[link] от 28.12.2013 N 396-ФЗ)
13) устранение необоснованных запретов и ограничений, особенно в области экономической деятельности;
14) совершенствование порядка использования государственного и муниципального имущества, государственных и муниципальных ресурсов (в том числе при предоставлении государственной и муниципальной помощи), а также порядка передачи прав на использование такого имущества и его отчуждения;
15) повышение уровня оплаты труда и социальной защищенности государственных и муниципальных служащих;
16) укрепление международного сотрудничества и развитие эффективных форм сотрудничества с правоохранительными органами и со специальными службами, с подразделениями финансовой разведки и другими компетентными органами иностранных государств и международными организациями в области противодействия коррупции и розыска, конфискации и репатриации имущества, полученного коррупционным путем и находящегося за рубежом;
17) усиление контроля за решением вопросов, содержащихся в обращениях граждан и юридических лиц;
18) передача части функций государственных органов саморегулируемым организациям, а также иным негосударственным организациям;
19) сокращение численности государственных и муниципальных служащих с одновременным привлечением на государственную и муниципальную службу квалифицированных специалистов;
