МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_______/Т. А. Балашова/
Протокол №____от
«___» _________ 20__г.
«Принято»
Протокол педсовета
№____ от
«___» __________20__г.
«Утверждаю»
Директор
_____ /Э.Н. Провоторова./
Приказ № ____ от
«___» _________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
для общеобразовательных 6 «А» и 6 «В» классов
на 2015-2016 учебный год
Составитель: учитель истории и обществознания
Рогов Сергей Анатольевич
Вологда 2015 год
Пояснительная записка
Исходными документами при разработке, согласовании и утверждении рабочей программы по учебному предмету являются:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012г.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования России от 5марта 2004 г. № 1089)
- Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24»;
- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в учреждениях, реализующих программы общего образования (на текущий учебный год);
-Положение о рабочей программе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24»;
-Авторская программа по предмету соответствующая требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования;
Используемый УМК
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:
Козленко С. И. Обществознание: программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений / С. И. Козленко, И. В. Козленко. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.
Кравченко А. И. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
Цели изучения курса
Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществоведение» на этапе основного общего образования являются:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Обществоведение» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) ученик должен:
Знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Содержание
Раздел I
ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (6 часов)
Тема 1. Что такое общество?
Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество». Общество – целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.
Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема 2. Происхождение и развитие человека
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек – биосоциальное существо. Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие темы: человек – биосоциальное существо.
Тема 3. Исторические ступени развития общества
Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.
Тема 4. Современное общество
Современное производство. Научнотехническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть – Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы – символы нашего времени. Мировое сообщество. Проблемы современного общества.
Основные понятия темы: научнотехническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.
Тема 5. Человечество как сумма поколений
Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная куль тура. Культурное наследие.
Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.
Тема 6. Человек, общество, природа
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и природы в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.
Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.
Раздел II
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (6 часов)
Тема 7. Что такое экономика?
Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обес печения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.
Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.
Тема 8. Рынок
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.
Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.
Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес?
Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы ор ганизации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.
Тема 10. Домашнее хозяйство
Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбаланированный семейный бюджет. Дефицит бюджета. Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь.
Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.
Тема 11. Экономическая деятельность подростков
Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги.
Тема 12. Труд с точки зрения закона
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы. Регулятор трудовой деятельности – Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора. Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.
Раздел III
СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа)
Тема 13. Социальная структура общества
Общество как система. Социальные группы: малые и боль шие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность – нищета.
Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.
Тема 14. Семья
Семья – малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи. Двухпоколенные и многопоколенные семьи.
Основные понятия темы: семья; брак.
Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе
Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.
Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.
Раздел IV
ПОЛИТИКА И ПРАВО (5 часов)
Тема 16. Государство и граждане
Государство – фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи. Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство. Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные сим волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия темы: государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.
Тема 17. Право на службе человека
Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.
Тема 18. Конституция – Основной закон страны
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция – закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ – глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) – Парламент России. Депутаты. Правительство Российской Федерации – высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.
Тема 19. Право и правопорядок
Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
Основные понятия темы: законность; правопорядок.
Тема 20. Как защититься от несправедливости
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.
Основное понятие темы: правосудие.
Раздел V
ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа)
Тема 21. Наука и образование.
Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.
Тема 22. Мораль
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.
Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.
Тема 23. Идеал и ценности
Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.
Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.
Раздел VI
РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (4 часа)
Тема 24. Ребенок в семье
Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.
Основное понятие темы: детство.
Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания – решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия темы: дети; родители.
Тема 26. Ребенок в школе
История школьного обучения. Современная школа. Триступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.
Тема 27. Друзья и ровесники
Дружба. Отношения дружбы. Верность.
Основные понятия темы: дружба; верность.
Текущее и итоговое повторение и обобщение (7 часов).
Учебно-тематический план
Учебным планом образовательного учреждения на предмет «Обществознание» в средней ступени отведено 1 час в неделю, 34 часа в год (1 часа х34 недели=34 часа), что соответствует авторской программе.
Наименование раздела
Количество часов
1
Общество и человек
7
2
Экономическая сфера общества
7
3
Социальная сфера общества
4
4
Политика и право
6
5
Духовная сфера общества
4
6
Ребенок в обществе
5
Итоговое повторение
1
Итого
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 «А» И 6 «В» КЛАССОВ НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
п/п
№ п/т
Тема урока
Основное содержание урока
Базовые требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Общество и человек (7 часов)
1.
1.
Что такое общество
Понятия общество, страна, государство, сообщество. Общество как человеческий организм. Роль и значение сообщества. Дополнительно: взгляды философов на общество с древних времен до наших дней.
Сферы общественной жизни: экономическая, политическая, духовная, социальная – и их характеристика.
Знать: основные понятия по теме урока; роль и значение сообщества, сферы общественной жизни.
Уметь: описывать и сравнивать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, общие черты и различия; работать со схемами, с документами, таблицами; отвечать на проблемные вопросы; анализировать, обобщать и делать выводы
§ 1,
вопросы и задания к параграфу
2.
2.
Происхождение и развитие человека
Понятия человек,
природа, культура,
неандерталец, австралопитек, кроманьонец, миф. Версии происхождения человека.
Важные
изобретения, которые помогали древним людям выживать и развиваться. Дополнительно: роль технического и социального прогресса в жизни человечества.
Знать: основные понятия по теме урока.
Уметь: оценивать события и явления с разных точек зрения; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в
дискуссии; работать со схемами, с таблицами; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 2,
задание 3 практикума
3.
3.
Исторические ступени развития общества
Понятия аграрное общество, индустриальное общество, информационное общество. Исторические ступени развития человеческого общества, их характерные черты и особенности. Проблемы людей, живущих по законам традиционного общества в XXI в. Дополнительно: черты, характеризующие Россию как индустриальное общество.
Знать: основные понятия по теме урока; исторические ступени развития человеческого общества.
Уметь: прослеживать изменения в жизни людей на разных ступенях развития общества; участвовать в дискуссии; работать со схемами, с таблицами; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 3,
вопросы и задания к параграфу
4.
4.
Современное общество
Понятия мировое сообщество, научно-техническая революция, мегаполис, социальное неравенство, Интернет, информационная революция. Современное общество, его положительные и отрицательные стороны. Роль технического прогресса в развитии человеческого общества.
Знать: основные понятия по теме урока; характерные черты и основные проблемы современного общества.
Уметь: объяснять суть явления научно-технической революции и на конкретных примерах показывать ее проявление в современном мире; описывать основные социальные объекты и объяснять их взаимосвязи; приводить примеры социальных отношений; работать с таблицей; решать познавательные и практические задачи
§ 4, практикум
5.
5.
Человечество как сумма поколений.
Понятия человечество, поколение, предки, потомки, современники, культурное наследие, культурная память. Процесс роста населения на Земле. Поколение как часть человечества. Конфликт поколений и его причины. Роль культурной памяти и культурного наследия в жизни человечества. Дополнительно: соотношение материальных и нравственных интересов.
Знать: основные понятия по теме урока; роль культурной памяти и культурного наследия в жизни человечества.
Уметь: участвовать в дискуссии; работать со схемой; сравнивать, анализировать и делать выводы.
§ 5,
задание 1 практикума
6.
6.
Человек, общество, природа
Понятия природа, экологический кризис, экология, охрана природы, Красная книга. Взаимодействие человеческого общества с природой. Охрана природы – одна из главнейших задач, стоящих перед человечеством в XXI в. Меры, предпринимаемые человечеством по охране окружающей среды. Дополнительно: выражение учащимися своего отношения к миру природы и к ответственности человека перед природой.
Знать: основные понятия по теме урока; причины экологических проблем современного общества; меры по охране окружающей среды.
Уметь: приводить примеры негативного и положительного воздействия людей на окружающую среду; характеризовать меры, предпринимаемые человечеством по сохранению природы, и оценивать их эффективность; устанавливать причинно-следственные связи; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 6, вопросы
7.
7.
Повторение и обобщение изученного по теме «Общество и человек»
Подведение итогов изучения темы «Общество и человек». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Общество и человек».
Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Повторить §1-6
Экономическая сфера общества (7 часов)
8.
1.
Что такое экономика
Понятия экономика, блага, товары, услуги, производство, производитель, потребитель, затраты производства. Экономика и ее роль в жизни людей. Производство. Организация производства. Ресурсы, используемые в экономике для производства товаров и услуг.
Дополнительно: роль человека в экономике.
Знать: основные понятия по теме урока; роль экономики, производства в жизни людей; основные ресурсы экономики. Уметь: показывать на конкретных примерах, как экономика служит людям; устанавливать причинно-следственные связи; отвечать на проблемные вопросы; работать с текстом Конституции РФ, таблицей; участвовать в дискуссии; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 7,
задание 1 практикума
9.
2.
Рынок
Понятия обмен, рынок, торговля, деньги, банки, рыночная цена, вклад. Роль рынка в развитии экономики. Роль торговли в развитии производства. Деньги как всеобщее средство обмена. Деятельность банков. Дополнительно: история появления банков, их роль в развитии экономики
Знать: основные понятия по теме урока; роль рынка в развитии экономики.
Уметь: объяснять и показывать на конкретных примерах, как торговля помогает производству, а деньги служат людям; устанавливать причинно-следственные связи; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; работать со схемами, с таблицами; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 8, эссе на тему «Зачем нам деньги»
10.
3.
Что такое предпринимательство
Понятия предприниматель, бизнес, фирма, капитал, предпринимательство. Причины, которые побуждают людей заниматься предпринимательством и бизнесом. Организация бизнеса, условия, необходимые для его успешного развития. Дополнительно: проблемы, которые существуют в развитии предпринимательства и бизнеса в России.
Знать: основные понятия по теме урока; причины, которые побуждают людей заниматься предпринимательством и бизнесом; условия, необходимые для организации бизнеса и его успешного развития.
Уметь: приводить примеры предпринимательской деятельности; работать с документами, со схемами; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 9,
практикум
11.
4.
Домашнее хозяйство
Понятия домашнее хозяйство, доходы, расходы, семейный бюджет. Семья как экономическая единица. Сущность семейного бюджета и цель, с которой он составляется. Дополнительно: роль семейного бюджета в домашнем хозяйстве.
Знать: основные понятия по теме урока; слагаемые семейного бюджета и основную цель его составления.
Уметь: характеризовать семью как экономическую единицу; приводить примеры доходов и расходов семьи; отвечать на проблемные вопросы; работать с таблицами; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 10,
составить бюджет семьи
12.
5.
Экономическая деятельность подростка.
Понятия трудовое воспитание, карманные деньги, молодежная экономика, стимул. Трудовое воспитание детей в разные исторические эпохи. Организация экономической деятельности подростков. Причины трудовой деятельности подростков, ее роль в воспитании. Дополнительно: качества, которые воспитывает у подростков трудовая деятельность
Знать: основные понятия по теме урока; причины экономической деятельности подростков и особенности ее организации. Уметь: высказывать суждения о том, должны ли подростки зарабатывать деньги и самостоятельно распоряжаться ими, о том, какие качества воспитывает у подростков трудовая деятельность; решать познавательные и практические задачи; работать со схемами; работать над созданием учебного проекта.
§11,
учебный проект «Моё коммерческое предприятие»
13.
6.
Труд с точки зрения закона
Понятия работодатель, работник, трудовой договор, заработная плата. Право на труд. Законодательные акты, регулирующие трудовую деятельность в России. Правовое регулирование труда несовершеннолетних. Дополнительно: практические задания.
Знать: основные понятия по теме урока; как в трудовом и гражданском законодательствах представлены и защищены права взрослых и несовершеннолетних.
Уметь: характеризовать отношение к труду в современном обществе; отвечать на вопросы и выполнять практические задания по теме урока, используя материалы учебника и тексты законов; работать со схемами, с таблицами.
§ 12,
составить вопросы к параграфу
14.
7.
Повторение и обобщение изученного по теме «Экономическая сфера общества»
Подведение итогов изучения темы «Экономическая сфера общества». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Экономическая сфера общества».
Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения
Повторить
§7-12
Социальная сфера общества (4 часа)
15.
1.
Социальная структура общества
Понятия социальные группы, малые группы, большие социальные группы, социальное неравенство, класс. Общество как совокупность больших и малых социальных групп. Социальное неравенство, причины его существования. Дополнительно: факторы, влияющие на положение человека в обществе.
Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: приводить примеры больших и малых социальных групп; объяснять сущность социального неравенства и причины его появления; участвовать в дискуссии; работать со схемами.
§ 13,
практикум
16.
2.
Семья
Понятия семья, брак, двупоколенные и многопоколенные семьи, неполная семья. Семья как самая маленькая ячейка общества. Роль семьи в жизни человека. Функции семьи в обществе. Семейные ценности. Забота государства об укреплении семьи и увеличении рождаемости. Дополнительно: национальные проекты в отношении семьи.
Знать: основные понятия по теме урока; функции семьи; виды семей по составу.
Уметь: объяснять роль семьи в жизни человека и общества; высказывать суждения об отношении к семье и значении традиционных семейных ценностей в современном обществе; решать познавательные и практические задачи; работать со схемой, с таблицами; работать над созданием учебного проекта.
§ 14,
учебный проект «Идеальная семья
17.
3.
Правила и нормы поведения в обществе
Понятия социальные нормы, привычки, манеры, обычаи, традиции, обряды, нравы, этикет, ценности, религиозные нормы, правовые нормы. Нормы, регулирующие поведение человека в обществе, их значение.
Знать: основные понятия по теме урока; нормы поведения, существующие в современном обществе, их значение.
Уметь: характеризовать разные формы поведения; высказывать собственное отношение к социальным нормам общества; работать со схемами, с дополнительными источниками информации.
§ 15,
эссе на тему «Моя социальная роль»
18.
4.
Повторение и обобщение изученного по теме «Социальная сфера общества»
Подведение итогов изучения темы «Социальная сфера общества». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Социальная сфера общества». Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения
Повторить
§13-15
Политика и право (6 часов)
19.
1.
Государство и граждане.
Понятия государство, нация, суверенитет, демократическое государство, недемократическое государство, монархия, республика. Функции и признаки государства. Этапы становления государства. Взаимосвязь государства и мирового сообщества. Дополнительно: теории происхождения государства. Понятия гражданин, гражданство, суверенитет. Отличительные черты Российского государства. Взаимосвязь граждан с государством. Государственные символы РФ. Дополнительно: принципы получения гражданства
Знать: основные понятия по теме урока; признаки и функции государства; формы государственного устройства. отличительные черты Российского государства; государственную символику РФ. Уметь: характеризовать государственное устройство РФ; работать с таблицами, документами.
§ 16,
практикум
20.
2.
Право на службе человека
Понятия право, правовые нормы, закон, преступление, юридическая ответственность. Механизм защиты прав граждан. Источники права и их отличительные черты. Права и обязанности несовершеннолетних. Дополнительно: опасность преступления для общества и личности.
Знать: основные понятия по теме урока; отличительные признаки права; значение законов для государства и общества.
Уметь: приводить примеры законов, действующих в нашей стране, и ситуаций, в которых необходимо знание этих законов; называть права и обязанности несовершеннолетних; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемами, с документами, таблицами; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 17,
эссе на тему «Зачем соблюдать законы?»
21.
3.
Конституция – Основной закон страны
Понятия конституция, разделение властей, президент, депутат. Первые попытки создать конституцию. Конституция как основа законодательства. Конституция РФ, ее основные разделы. Система власти в РФ. Дополнительно: проблема воспитания в себе законопослушности, ответственности перед законом и государством.
Знать: основные понятия по теме урока; значение конституции для государства, для жизни общества; основные разделы Конституции РФ.
Уметь: характеризовать государственное устройство РФ; высказывать суждения о том, для чего нужно знать конституцию своей страны; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемами, с документами, таблицами; участвовать в дискуссии; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 18,
вопросы и задания к параграфу
22.
4.
Право и правопорядок
Понятия право, правопорядок, законность, полиция. Взаимосвязь правопорядка и законности. Правоохранительные органы, задачи, которые они выполняют. Система судебной власти в РФ.
Дополнительно: составление портрета-характеристики судьи, прокурора, защитника; роль простых граждан страны в сохранении правопорядка.
Знать: основные понятия по теме урока; правоохранительные органы, действующие в нашей стране, и задачи, которые они выполняют.
Уметь: объяснять взаимосвязь законности и правопорядка; характеризовать систему охраны правопорядка в нашей стране; высказывать суждения о роли простых граждан в охране правопорядка; работать со схемами, с документами, таблицами.
§ 19, практикум
23.
5.
Как защититься от несправедливости
Понятия суд, адвокат, судебный пристав, справедливый суд. Роль суда в охране законности и правопорядка в стране. Способы защиты от несправедливости. Принципы и порядок деятельности судов в РФ. Защита прав детей.
Дополнительно: составление портрета-характеристики адвоката и судебного пристава.
Знать: основные понятия по теме урока; принципы и порядок действия судов в РФ; способы защиты от несправедливости. Уметь: определять, какие действия можно предпринять в той или иной конфликтной ситуации; высказывать суждения о том, какой суд можно назвать справедливым; осуществлять поиск социальной информации; работать со схемами, с таблицами.
§ 20,
эссе на тему «Что такое справедливый суд?»
24.
6.
Повторение и обобщение изученного по теме «Политика и право»
Подведение итогов изучения темы «Политика и право». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Политика и право».
Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Повторить
§ 16-20
Духовная сфера общества (4 часа)
25.
1.
Наука и образование
Понятия наука, общественные науки, образование, знания, методы исследования, опрос, наблюдение, эксперимент, измерение. Задачи, которые решает наука, ее роль в жизни общества. Естественные, общественные, гуманитарные и технические науки.
Знать: основные понятия по теме урока; классификацию наук.
Уметь: объяснять роль науки и образования в жизни общества; приводить примеры наук, относящихся к той или иной группе; рассказывать о методах исследования, применяемых в общественных науках; решать познавательные и практические задачи; работать со схемами, с таблицами.
§ 21, практикум
26.
2.
Мораль
Понятия мораль, общественное мнение, моральный поступок, безнравственный (аморальный) поступок. Общественное мнение и механизм его действия. Нравственные ценности. Представления о добре и зле в разные исторические эпохи. Дополнительно: соотношение между правом и добром.
Знать: основные понятия по теме урока; роль морали в жизни общества.
Уметь: приводить примеры нравственных и безнравственных поступков; оценивать свое поведение и поведение окружающих с моральной точки зрения; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; работать со схемами; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 22,
практикум
27.
3.
Идеал и ценности
Понятия идеал, идеалист, материалист, идеализация, вечные идеалы. Влияние идеалов на жизнь людей. Представление о вечных идеалах. Стремление человека к идеалу. Черты идеального человека. Дополнительно: роль идеальных героев в развитии человеческого общества (на конкретных примерах).
Понятия: ценности, общечеловеческие ценности, нравственная дилемма, конфликт ценностей. Роль ценностей в развитии человеческого общества. Непреходящие, вечные ценности. Конфликт ценностей. Ценности современных подростков. Дополнительно: причины конфликта ценностей; пути решения нравственных дилемм.
Знать: основные понятия по теме урока, роль ценностей в жизни общества.
Уметь: высказывать суждения о том, какими чертами характера должен обладать идеальный человек; работать в группах; участвовать в дискуссии; работать со схемами; анализировать, обобщать и делать выводы; анализировать и делать выводы о том, что является для человека самым ценным; приводить примеры ситуаций, в которых отражен конфликт ценностей, и высказывать суждения о путях разрешения этого конфликта.
§23
практикум
28.
4.
Повторение и обобщение изученного по теме «Духовная сфера общества»
Подведение итогов изучения темы «Духовная сфера общества». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Духовная сфера общества». Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Повторить
§ 21-23
Ребенок в обществе (5 часов)
29.
1.
Ребенок в семье.
Понятия детство, воспитание, младенчество. Различия между взрослыми и детьми. Три стадии детства. Место ребенка в обществе. Дополнительно: системы воспитания детей у разных народов, в разные исторические периоды.
Знать: основные понятия по теме урока; три стадии детства, их основные характеристики.
Уметь: характеризовать мир детства; объяснять, чем дети отличаются от взрослых; рассказывать о воспитании детей и отношении к ним в разные периоды времени и у разных народов; работать со схемами.
§ 24, практикум
30.
2.
Взаимоотношения детей и родителей
Понятия воспитание, личность, методы воспитания, компромисс. Степень влияния семьи и родителей на ребенка. Возможные типы атмосферы в семье. Различные методы воспитания. Роль личного примера родителей в воспитательном процессе. Дополнительно: восприятие детьми и родителями друг друга.
Знать: основные понятия по теме урока; роль родителей в воспитании детей.
Уметь: характеризовать методы воспитания, их положительные и отрицательные стороны; высказывать свое мнение о том, какими должны быть взаимоотношения детей и родителей; отвечать на проблемные вопросы; работать в группах; участвовать в дискуссии; работать со схемами; анализировать, обобщать и делать выводы.
§ 25,
эссе на тему «Что я больше всего ценю в родителях»
31.
3.
Ребенок в школе
Понятия школа, устав школы, риторика, философия. История школьного обучения. Современная школа. Школьное обучение в России. Роль школьного обучения в жизни человека. Дополнительно: учебный проект «Школа радости».
Знать: основные понятия по теме урока; роль школы в жизни человека.
Уметь: рассказывать о современной школе, о школьном обучении в разные исторические периоды; работать с таблицами, документами; работать над созданием учебного проекта.
§ 26,
учебный проект «Школа радости»
32.
4.
Друзья и ровесники
Понятия дружба, друзья, верность, предательство, истинная дружба, старинная дружба. Понимание дружбы в разные исторические времена. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Разновидности дружбы и ее особенности в подростковом возрасте. Дополнительно: отличия дружбы от товарищества и приятельства.
Знать: основные понятия по теме урока.
Уметь: высказывать суждения о дружбе, о том, каким должен быть настоящий друг; оценивать свое поведение и поведение других людей с точки зрения социальных норм; решать познавательные и практические задачи; работать со схемами.
§ 27
Вопросы, практикум
33.
5.
Повторение и обобщение изученного по теме «Ребенок в обществе»
Подведение итогов изучения темы «Ребенок в обществе». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Ребенок в обществе».
Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Повторить
§ 24-27
Итоговое повторение курса (1 час)
34
1.
Повторение и обобщение всего курса
Подведение итогов изучения темы курса. Повторение основных понятий курса. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал курса
Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Повторить весь курс
Учебно-методическое обеспечение
Методическая литература:
Козленко С. И. Обществознание: программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений / С. И. Козленко, И. В. Козленко. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.
Кравченко, А. И. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
Поурочные разработки по обществознанию к УМК А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой 6 класс/ М.: Русское слово. М.: ВАКО, 2010
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание», 6 класс. М.: Русское слово, 2013
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс.
Трудовой кодекс.
Дополнительная литература для учащихся:
Домашек, Е.В. Школьный справочник по обществознанию / Е.В. Домашек. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010.
Сазонова, Г.Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г.Г. Сазонова. – М.: Виктория Плюс, 2007.
Интернет-ресурсы:
http://ppt.3dn.ru
http://www.powerpoint-ppt.ru
http://www.history.lact.ru
http://mirppt.ucoz.ru
http://prezentacia.ucoz.ru/load/obshh
http://www.temple-of-science.ru
http://www.pptx.ru/obshhestvoznanie/page/7
http://arhiva.net.ru
http://powerpoint.net.ru/presents/obzestvo/page/3
http://www.proshkolu.ru/user/KLW/file/567379
http://allppt.ucoz.ru/load/prezentacii_power_point/obshhestvoznanie/29-2-2
http://www.openclass.ru/node/25795
http://for5.ru
http://psihologschool.ucoz.ru/load/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/11-1-
0-623
http://mir-prezentaciy.narod.ru
http://festival.1september.ru
http://гдз-всем.рф/load/prezentacii/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/15
Материально-техническое обеспечение
Технические средства обучения:
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
Телевизор.
DVD-плеер.
Учебно-практическое оборудование:
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.
Шкаф и ящики для хранения таблиц и литературы.
