Урок обществознания в 5 классе по теме «Гражданин России» ФГОС.
Предмет: обществознание.
Класс: 5.
Тема урока: Гражданин России.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: формировать у учащихся представление о человеке как гражданине России.
Задачи:
1) организовать деятельность учащихся с различными источниками информации, направленную на формирование понятийного аппарата.
2) организовать деятельность учащихся с различными источниками информации (Конституция РФ, текст учебника), направленную на формирования понятия об основных правах и обязанностях граждан РФ.
3) создать условия для воспитания уважения к правам и обязанностям гражданина РФ, чувства патриотизма, гражданственности.
Образовательные ресурсы: учебник Обществознание 5 класс под ред. Боголюбова, изд. Просвещение, 2015; рабочая тетрадь на печатной основе Обществознание 5 класс; Конституция РФ
Личностно-значимая проблема: я гражданин РФ. Что это значит?
Методы обучения: работа с текстом учебника, статьями Конституции РФ, составление схемы, работа с дополнительным текстом, творческое задание, беседа.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная.
Планируемые результаты Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
характеризовать конституционные обязанности гражданина.
формулировать цели и задачи урока, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты
осуществлять поиск информации в различных источниках
точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения
формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Условия реализации
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Орг.момент
Учитель приветствует учащихся
Выражают готовность к уроку
+
Мотивация
Послушайте, пожалуйста, стихотворение Р.Сефа и выделите ключевое понятие, которое объединяет все остальные.
Кто по улице идет?
Hеобычный пешеход.
У него пятьсот имен:
Hа заводе - слесарь он,
В яслях он - родитель,
В кинотеатре - зритель,
А пришел на стадион -
И уже болельщик он.
Он кому-то сын и внук,
Для кого-то близкий друг.
Он - мечтатель в дни весны,
Он - защитник в дни войны.
И всегда, везде и всюду -
Гражданин своей страны!
Как называется государство, в котором мы живём?
Сформулируйте тему урока.
Слушают. Отвечают: «Главное понятие, которое объединяет все остальные - ГРАЖДАНИН»
Российская Федерация
«Гражданин Российской Федерации»
+
+
Фронтальная беседа
Постановка проблемы, определение целей
Поднимите руки те, кто является гражданином РФ.
Те, кто поднял, вопрос вам – что значит, быть гражданином?
Посмотрите на свидетельство о рождении, которое есть у каждого из вас. Что там написано?
Какой вопрос возникает?
Поднимают, но не все.
Отвечают.
Все мы граждане РФ с рождения.
Что значит – быть гражданином РФ
+
+
Фронтальная беседа
Актуализация знаний, составление плана учебной деятельности
Что надо узнать, на какие вопросы ответить, чтобы решить проблему?
Определение понятия «гражданин»
Права и обязанности гражданина РФ.
Достойный гражданин – кто он?
+
Фронтальная беседа
Открытие детьми «нового знания»
1. Где мы можем найти ответ на первый вопрос?
Откройте учебник стр.107 и словарь в учебнике стр.124. прочитайте данные там понятия. Какое понятие кажется вам более современным и правильным для обозначения понятия «гражданин». Объясните свой выбор.
Вы с понятием гражданин встречаетесь впервые? Вспомните, где впервые появилось это понятие.
Давайте вспомним, что означало это понятие в Древней Греции.
Читаем материал рубрики «Путешествие в прошлое» стр.107.
Все ли жители были гражданами Афин?
Что отличало граждан от тех, кто ими не являлся?
Посмотрите на доску – ветер перемешал права и обязанности афинских граждан. Посовещайтесь в парах и наведите порядок в списке.
2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАНИНА РФ.
Как вы понимаете слово «права»?
Как вы понимаете слово «обязанности»?
Какими же правами и обязанностями обладают граждане РФ?
Перед вами лежит главный закон нашего государства Конституция. Откройте содержание. Какая глава посвящена правам гражданина?
Я предлагаю вам побыть в роли исследователей не учебника, а самого главного закона нашего государства.
Прочитайте статьи Конституции (ст.20 п. 1, ст.22 п.1, ст.23 п.1, ст.26 п.2, ст.32. п.1,2, ст.40 п.1, ст.41 п.1, ст.43 п.1), обсудите в парах и заполните схему в рабочем листе (задание №2).
Все ли права у вас, как граждан РФ, уже есть? Отметьте то право, которое вы сможете реализовывать только с 18 лет.
Прав не бывает без обязанностей. Об обязанностях также говорит глава 2 Конституции РФ.
Прочитайте статьи Конституции (ст.57,ст.58, ст.59, ст.43 п.4, ст.44 п.3, ст.67 п.4 и п.7), обсудите в парах, сформулируйте основные обязанности граждан РФ и выпишите их в рабочий лист.
Все ли обязанности граждан РФ вы можете выполнять? Отметьте галочкой те, которые будут для вас обязательны с 18 лет.
3.ДОСТОЙНЫЙ ГРАЖДАНИН – КТО ОН?
Все граждане России имеют равные права и обязанности. Но сеть такие граждане, которые таковыми являются только по закону, а на самом деле они – обычные обыватели. Чем обыватели отличаются от достойных граждан? Я предлагаю нарисовать словесные портреты обывателя и достойного гражданина. Перед вами тексты – в одном описан обыватель, в другом – достойный гражданин. Первый вариант - читаете текст №1 и «рисуете портрет» обывателя, второй вариант – читаете текст №2 и «рисуете портрет» достойного гражданина.
Таким образом, дайте ответ на вопрос- Достойный гражданин – это кто?
В словаре, в учебнике.
Читают, выбирают, аргументируют.
Записывают определение в рабочий лист.
Уже встречались на уроках истории. В Афинах, в древней Греции.
Только свободные мужчины.
Граждане могли участвовать в народном собрании, в управлении государством и т.д.
Обсуждают, дают ответы. Права – голосовать, управлять государством, входить в состав суда, занимать государственные должности. Обязанности – беречь своё имущество, трудиться на земельном участке, защищать полис от врагов.
Права – то, что человек может делать, а может и не делать.
Обязанность – то, что человек должен делать.
Глава 2.
Читают, заполняют схему, отвечают.
(право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на пользование родным языком, участвовать в управлении государством, на жилище, на охрану здоровья, на образование и т.д.)
Право на участие в гос. управлении.
Читают статьи Конституции, обсуждают, выписывают, отвечают, дополняют друг друга (соблюдать Конституцию и другие законы, беречь памятники истории и культуры, природу, платить налоги, защищать отечество и т.д.)
Читают текст, выделяют карандашом в тексте характеристики.
1 вариант : обыватель:
Не участвует в политике
не заботиться о памятниках культуры,
заботиться только о себе, своём спокойствии и благополучии,
не занимается благотворительностью,
не участвует в митингах,
его девиз: «Моя хата с краю, ничего не знаю»
2 вариант: достойный гражданин:
Это человек, мысли и поступки которого направлены на благо народа и Отечества.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Работа со словарём и текстом учебника
Работа с текстом учебника
Фронтальная беседа
Индивидуальная и парная работа с текстом Конституции, заполнение схемы
Индивидуальная и парная работа с текстом Конституции
Индивидуальная работа с учебным текстом
Фронтальная беседа
Первичное закрепление
Обратимся к рубрике «Путешествие в прошлое» стр. 110-111 учебника. Внимательно прочитайте текст, рассмотрите фотографию памятника и ответьте на вопросы.
Можно ли назвать Минина и Пожарского достойными гражданами нашего Отечества? Почему?
Читают, рассматривают фотографию памятника и отвечают на вопросы.
+
+
+
Работа с текстом учебника, иллюстрацией, фронтальная беседа.
Самостоятельная работа с самопроверкой в классе
Таким образом, мы с вами в течение урока выяснили, кто же он – ГРАЖДАНИН России. Заполните в рабочем листе пропуски в предложении - «Гражданин – это человек, который принадлежит к постоянному населению данного _______________________, подчиняется его ___________________________, имеет определённые __________________ и ______________________; человек, мысли и поступки которого направлены на благо _____________________ и благо_________________.»
Заполняют самостоятельно пропуски в предложении - Гражданин – это человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства, подчиняется его законам, имеет определённые права и обязанности; человек, мысли и поступки которого направлены на благо отечества и благо народа.
Письменное задание.
Письменное задание
Повторение, рефлексия
Итак, подводим итог нашего урока. Перед вами листочки с незаконченными предложениями. Выберите 1 любое предложение и продолжите его.
"После урока мне захотелось…";
"Сегодня я узнал …";
"Сегодня мне удалось…";
"Я сумел…";
"Было интересно…";
"Было трудно…";
"Я понял, что…";
"Теперь я могу…";
"Я научился…";
"Меня удивило…"
Заполняют листы. По желанию озвучивают то, что написали.
+
Итог урока
Запишите д/з. § 13 прочитать. В рабочей тетради стр. 70 задание № 6.
Записывают д/з.
Приложение
1 вариант
О гражданине.
Говорят, что настоящий гражданин горячо любит свою Родину. А что такое Родина? Берёзовая роща с трелями соловья? Но вокруг, извините, и мусорные свалки встречаются. И нищих полно. А цены! И квартир не хватает. Но всего страшнее то, что тысячи парней полегли в горах Афганистана и Чечни… И что же, гражданин должен всё это горячо любить? Нет, помойки и ошибки своего правительства любить невозможно. Но гражданин, не любя всего этого, искренне болеет за свою Родину.
Он не только переживает. Гражданин действует. Он участвует в политике и требует перемен, реформ. Он понимает, что без его участия в выборах ничего не изменится в жизни Родины.
Гражданин честно заплатит налоги, понимая, что на эти деньги будет оказана помощь неимущим, детям-сиротам, будут построены дороги и больницы. Гражданин исполнит свой долг защитника Отечества.
Гражданин не может равнодушно смотреть, как гибнет природа его края. Он протестует, он участвует в экологических митингах, берёт в руки лопату и сажает деревья.
Гражданин протестует против уничтожения культурного наследия. Он объединяется с другими людьми и не позволяет снести старинное здание. Гражданин участвует в восстановлении церкви и монастыря. Он может не верить в Бога, но не позволит погибнуть священным камням, ведь к ним прикасались руки его предков.
Гражданин не будет покорно молчать, когда его обманывает продавец. Он использует закон «О защите прав потребителей» и добивается справедливости.
Гражданин требует от властей принять такие законы, которые сделали бы воровство невыгодным. Он поможет выявить взяточника и вымогателя.
Гражданин не может спокойно смотреть, как от водки и наркотиков гибнет его народ. Он требует от правительства принять срочные меры.
(по А.Безденежных)
2 вариант
Обыватель
Обыватель только ест и спит, дышит свежим воздухом и заботится лишь о себе. И всё! Придёт время умирать, и он спросит себя: «Зачем я жил, что я сделал хорошего и что оставляю после себя?» С нелёгким сердцем ему придётся расстаться с миром.
Обыватель не пойдёт на встречу с кандидатом в депутаты. Ведь ему всё равно, кто получит власть в его городе или селе, кто будет управлять страной. Лишь бы его не трогали! Он впервые задумается о политике только тогда, когда его сына пошлют воевать в какую-нибудь «горячую точку». Или тогда, когда однажды за ним закроются двери тюрьмы без объяснения причин.
Обыватель знает, что главное в жизни – это его собственное спокойствие и благополучие. Он не подаст руку тонущему – самому можно поскользнуться и упасть в воду, не поделится рублём с бедным – самому не хватает.
Обыватель не занимается благотворительностью, не участвует в экологических митингах – у него и без того хватает забот, не вступает ни в одну организацию – там членские взносы надо платить. Он может только удивиться, если чистая вода и противогаз будут стоить больших денег.
Девиз обывателя: «Моя хата с краю, ничего не знаю!»
Исторически сложилось, что обывателем стали называть человека, живущего мелкими личными интересами.
