Урок обществознания в 8 классе.
Тема: Мораль
Эпиграф урока:
«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло»
В.О.Ключевский.
Проверка домашнего задания.
1 ученик работает у доски - работа с терминами(индивид- отдельно взятый представитель рода человеческого; личность- человек как социальное существо с присущими ему чертами и отношениями, проявляющимися во взаимодействии с людьми, обществом, государством; общество- совокупность способов взаимодействия и форм объединения людей, в котрых выражается их всесторонняя взаимосвязь; патриотизм- любовь к родине,социализация-
2.«Фазы социализации личности» раздать карточки
3.6-8 учащихся выполняют тест «Духовная сфера общества»
4.Творческое задание 4 человека
5.Работа с классом: отвечают на вопросы в конце параграфа
Актуализация знаний и переход к новой теме:
Поработать с эпиграфом. «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло»
В.О.Ключевский.
«Мораль-грамматика религии:легче жить правильно, чем красиво»
Л.Берне
О чем эпиграф?
В чем главная мысль?
Мы живем в обществе, в котором существуют определенные ценности. Практически ежедневно мы стоим перед выбором - протянуть руку помощи своему другу или сделать вид, что это тебя не касается, пройти мимо бездомной собаки или накормить ее, угостить товарища своим завтраком или съесть его самому, навредить человеку, или простить его.
Что регулирует поведение людей в обществе? (Н-р. Катя доверила подруге важный секрет, а подруга Маша рассказала о нем всему классу – мораль. Вадим угнал автомобиль, и совершая очередной угон, он был задержан сотрудниками милиции (право). система общеобязательные правил поведения, установленных государством.
С правом мы уже знакомы, а с таким регулятором, как мораль - мы сегодня и познакомимся
II.Объявление темы и целей урока.
Откройте тетради, запишите тему урока “Мораль”.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятиями как «мораль» и его основными категориями: «добром» и «злом», узнаем, чем отличаются понятия «мораль» и «нравственность», поговорим о том, как понимали добро философы в разные времена.
(В тетради записать тему и план урока)
1. Что такое мораль?
2. Принципы морали.
3. Нравственные (моральные) ценности.
5. Типичные задания ОГЭ.
III. Знакомство с новым материалом.
1.«Корзина идей».
-Предлагаю вам назвать слова или словосочетания к понятию «мораль».
-Какие ассоциации у вас возникли?
МОРАЛЬ
(правда, правило, истина, требование, совесть, общество)
Вывод: Мораль - правила поведения человека в обществе, не закрепленные в законах. это особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости (прочитали в слух, закрыли повторили, рассказали соседу)с опорой на текст учебника – объясните понятие.
Каково происхождение морали?( сообщение учащегося)
Давайте запишем: Что в VI веке до н.э. Конфуцием было сформулировано «золотое правило», которое гласит:
Не делай другому того, чего себе не желаешь.
ПРИНЦИПЫ МОРАЛИ.
ДОБРО И ЗЛО
( текст из произведения «повесть о Петре и Февронии Муромских»: 1группа ищет зло; 2 группа ищет добро)
Вывод Под добром мы понимаем все то, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности, совершенствованию общества. Все, что противоположно добру, есть зло. Это нарушение морали. Понятие зло охватывает все отрицательные явления: насилие, обман, подлость, воровство, хулиганство, жесткокость, предательство.(с наводящими вопросами) Если Больше добра в обществе, то общество нравственное
2.Мораль, нравственность.
-Некоторые ученые считают, что между понятиями «мораль» и «нравственность» можно поставить знак =, а кто-то утверждает, что это - не одно и то же.
-А как считаете вы? Обоснуйте свою позицию.
Мораль
Нравственность
правила поведения
(как надо поступать)
Мысли, идеи
практические поступки людей
-У людей есть образец поведения, но все ли следуют нормам морали?
Основное противоречие морали- между знанием и поступком, человек знает моральные нормы, но склонен поступать зло
ВЫВОД УРОКА:Ни об одном человеке нельзя судить только по его собственным словам. Судить надо по делам. Надо выяснять, какие дела он творит. И оценивать их с точки зрения гуманизма- это человечность, признание достоинства и самоценности личности, ее свободы и права на счастье и вместе с тем обязанность их соблюдать. И Необходимо помнить о ЗОЛОТОм ПРАВИле НРАВСТВЕННОСТИ !
Не делай другому того, чего себе не желаешь!
Тест.
Выражение «Спешите делать добро» относится к области
1) морали
2) искусства
3) науки
4) образования
Какое из приведенных понятий не относится к категориям морали?
долг
совесть
честь
сознание
Верны ли следующие суждения о морали?
А. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
Б. Выполнение норм морали контролируются государством.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Мораль характеризует человека с точки зрения способности строить гармоничные отношения с другими людьми.
Б. Мораль опирается на совесть человека и общественное мнение.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
5. Установите соответствие между определением и категорией морали: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
VI.Подведение итогов. Рефлексия.
Сегодня на уроке я понял, что…..
Д/з творческое задание«Приходилось ли тебе когда-нибудь делать выбор между добром и злом?», эссе «Доброта- это…»
Если останется время В группах заполняют таблицу по 4 человека.
Мораль и право
