Технологическая карта урока обществознания 5 класс
1. Школьное образование 2. Устав
3. Школы в прошлом.
Методы и формы обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический
Формы: индивидуальная, фронтальная
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в тои числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.
1. Мотивация к учебной деятельности и актуализация знаний Создает условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися Организует беседу по вопросам:
- Использует ли современный человек знания, накопленные предыдущими поколениями людей?
- Можно ли без них обойтись? Почему?
- Где Вы получаете эти знания?
В школе в результате образования.
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются их самостоятельно формулировать, аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.
Прослушивание песни «Утро школьное, здравствуй». Сл. К.Ибряев, муз. Ю.Чичков
Фронтальная работа
Личностные: понимает необходимость учения выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и представлении социального способа оценки знаний
Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
2. Этап усвоения знаний
Организует работу с рабочим листом Задание 1.
Образование – целенаправленный процесс передачи опыта от одного человека другому.
Кто же направляет процесс образования? Сам человек, специальная организация, учреждение
Школа – учебное заведение для получения общего образования.
Чем же руководствуется в своей деятельности школа?
Основным документом, регламентирующим всю деятельность школы является УСТАВ
Устав – документ, определяющий порядок работы организации.
Содержит вопросы, о приеме в ОУ, права и обязанности участников образовательного процесса и др.
В общем образовании, которое дает школа, существует несколько уровней, а чтобы выяснить, какие именно обратимся к основному документу школы (Уставу). И выполним задание 2 в рабочем листе.
Закрепление.
Первые школы появились несколько тысяч лет назад. Тогда не было деления на классы, не было учителей по отдельным предметам, уроки не имели постоянной продолжительности.
отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение,
заполняют рабочий лист, работают с документом УСТАВ стр 4. Конце – стр 5.
Фронтальная работа
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.
Давайте совершим путешествие в школу Древнего Египта. Для этого в учебнике на стр. 29 найдите пункт «урок вчера и сегодня» второй абзац.
Прочитайте и выполните задание 3 в рабочем листе.
На данном этапе учитель консультирует,
Занятия в современной школе отличаются от тех, что велись в Древнем Египте?
Главное отличие?
Если время: самая главная часть жизни школы? Урок – учебное занятие определенной продолжительности и периодичности.
О том, что такое урок и как нужно вести себя в школе мы поговорим на следующих уроках.
3. Рефлексия.
На протяжении урока вы не раз называли такие слова как школа, образование. Давайте вспомним определения этих понятий.
Что нового Вы узнали на уроке?
Отвечают на вопросы, подводят итоги.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагают помощь и сотрудничество.
Познавательные: выделяют существенные признаки, строят рассуждения и обобщают
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
4. Домашнее задание
Конкретизирует домашнее задание
§ 4, с. 28-29, задания 1,3 с. 30-31
р/т с. 21-26 задания 4,10, 11, 15
песня «Если б не было школы» из к/ф «Карантин»
Записывают домашнее задания
Индивидуальная работа
