Календарно - тематическое планирование по обществознанию 10 класс Учитель Селина Т.М.
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Домаш-нее задание
Дата
Раздел I Общество и человек (10 часов)
Глава 1 Общество
1-2
Что такое общество
2
1.урок изучения нового материала
2.комбинированный урок
Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязи. Общество и природа. Общество и культура(вторая природа). Важнейшие институты общества
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий: общество, государство, страна. Уметь объяснять сущность экономический сфер общества
Устный опрос, проблемные задачи
П.1
1-2
/09
3-4
5-6
Общество как сложная динамичная система
Типы экономических систем
2
2
Комбинированный урок
Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества.
Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах
Устный опрос в форме диспута, фронтальный опрос
П.2
8-9
/09
15-16
/09
7-8
9-10
Общество
Подготовка к ЕГЭ
2
2
Повторительно-обобщающий
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий
Работа формате ЕГЭ
Самостояте-льная работа
22-23
/09
29-30
/09
Глава 2 Человек (14 часов)
11-12
Природа человека
2
Комбинированный урок
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Влияние НТП на природу.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, - знать, что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова.
Устный опрос, практические задания
П.3
6-7
/10
13-14
Человек духовное существо
2
Комбинированный урок
Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности; объяснять сущность мировоззрения;
Устный опрос
П.4
13-14
/10
15-16
Деятельность –способ существования людей
2
Комбинированный урок
Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека. Виды деятельности.
Знать, что такое деятельность; характеризовать основные черты деятельности; знать, что такое потребности, - иерархическую теорию потребностей. Определять мотивы деятельности;
тестирование
П. 5
20-21
/10
17-18
Познание и знание .Истина
2
Комбинированный урок
Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Критерии истины. Многообразие путей познания. Особенности научного познания.
Знать, что представляет собой знание и процесс познания; объяснять сущность чувственного и рационального познания; уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант из решения.
Беседа, фронтальный опрос, тест
П. 6
27-28
/10
19-20
Человек в системе социальных связей.
2
Комбинированный урок
Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация личности. Самооценка.
Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять основные признаки понятия «личности». Знать связь свободы и необходимости.
Групповые письменные задания по карточкам.
П.7
10-11
/11
21-22
23-24
Общество и человек
Подготовка к ЕГЭ
1
2
Повторительно-обобщающий
Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.
Работа в формате ЕГЭ
Контрольная работа по уровням сложности
17
/11
18-24
/11
Раздел II. Основные сферы общественной жизни.
Глава 3 Духовная культура (12 часов)
17.25-26
Культура и духовная жизнь общества
2
Комбинированный урок
Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры. Проблемы современной культуры. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет. Культурное наследие нашей страны.
Разъяснять сущность понимания культуры у различных народов; знать, что представляют собой правила этикета и как они проявляются; уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия.
Опрос, задания по карточкам
П.8
25.11-1.12
27-28
Наука и образование
2
Изучение нового материала Практическая работа
Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. ВУЗы.
Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; уметь осознанию выбирать высшую школу для продолжения обучения. Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней.
Опрос, тест
П. 9
2-8
/12
29-30
Мораль. Религия.
2
Комбинированный урок
Категория морали. Становление нравственного в человеке. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии. Тотеизм, фетишизм, анимизм. Миф и мифология.
Знать роль морали в жизни человека и общества. Определять становление нравственного в человеке. Иметь представления о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях. Знать некоторые особенности мировых религий.
П.10
9-15
/12
31-32
Искусство и духовная жизнь
2
Комбинированный урок
Понятия искусство. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты худ. культуры. Критерии произведений искусства.
Знать что такое искусство и как оно соотносится с худ. культурой; пояснять, кто является субъектом худ. культуры; уметь анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми они обладают.
Образные задания художественного характера
П.11
16-22
/12
33-34
35-36
Духовная культура
Подготовка к ЕГЭ
2
2
Повторительно-обобщающий
Знать основные положения раздела; уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Работа в формате ЕГЭ
Устный опрос
23.12-
12.01
13-19
/01
Глава 4. Экономика ( 10 часа)
37-40
Роль экономики в жизни общества
3
Комбинированный урок
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестированного капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирма и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товара.
-знать, что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе; понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; знать, что представляет собой производство; уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; уметь определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни.
Опрос в устной форме
П.12
20-27
/01
41-42
Экономическая культура
2
Комбинированный урок
Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.
Знать основные элементы экономической культуры; определять значение экономической направленности и социальных установок личности; определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономики.
Устный опрос
П.13
2-3
/02
43-44
45-46
47-48
49-50
Экономика- типы экономических систем
Рынок, механизмы рынка
Повторение
Подготовка к ЕГЭ
2
2
2
2
Урок-лекция
Урок-лекция с практическим содержанием
Знать основные положения урока; уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; умение работать с текстом учебника.
Составление конспекта на основе лекции, учебного текста
Работа в формате ЕГЭ
конспект
9-10
/02
16-17
/02
2-3
/03
9-10
/03
Глава 5. Социальная сфера (16 часов)
51-53
Социальная сфера
3
Уроки лекции
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь связь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни людей. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация. Социальная страта. Социальное расслоение. Классы. Историческое происхождение и типология классов.
Знать, что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения; разъяснять, апеллируя конкретными примерами социальную структуру любого общества; уметь анализировать социальный образ и имидж личности; уметь объяснять поступки людей в соответствии с и их социальной ролью; знать, что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей; уметь анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий;
Устный опрос, диспут, практическое занятие
П. 14
16-23
/03
54-57
Социальное взаимодействие ,
Социальные группы
3
Комбинированный урок
Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний Класс и приличествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Знать, что такое социальная связь и социальное взаимодействие; какими факторами обуславливает социальное взаимодействие людей; знать причины социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; знать, как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают; уметь анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни;
знать, что представляет собой такое явление, как бедность и какие ее типы выделяют социологи;
Устный опрос
П15
24.03-7.04
58-60
Социальные нормы и отклоняющееся поведение
Социальные санкции
3
Комбинированный урок
Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.
Знать, что такое социальные нормы и социальный контроль; приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; знать, в чем состоит значение самоконтроля; определять причины отклоняющего поведения; объяснять социальную опасность преступности.
Устный опрос
П.16
13-20
/04
61-62
Нации и межнациональные отношения
2
Комбинированный урок
Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальным меньшинством. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. История этнических конфликтов. Причины их возникновения и современное проявление.
Знать, что представляю собой межнациональные отношения; разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами; уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе;
Устный опрос
П. 17
21-27
/04
63-64
Семья и быт
2
Комбинированный урок
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семьи. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.
Знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи; описывать жизненный цикл семьи; уметь анализировать мотивы и причины распада семей; уметь анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.
Устный опрос. Защита рефератов.
П. 18
28.04-4.
/05
65-66
Социальное развитие и молодежь.
2
Комбинированный урок
Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи; характеризовать особенности молодежи как социальной группы; знать, как изменяются социальные роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников.
Устный опрос
П. 19
5-11
/05
67
Итоговый урок
12.05
68
Тестирование за курс в формате ЕГЭ
18-26
/05
Всего 68 уроков
