Рабочая программа
по обществознанию (профильный уровень)
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный уровень) Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Цель изучения учебного предмета:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Общая характеристика учебного предмета, курса.
Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.
В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.
Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание» путём углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.
Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования профильного уровня в XI классе из расчета 3 учебных часа в неделю.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
● определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
● использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
● исследование реальных связей и зависимостей;
● умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
● объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
● поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
● отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
● передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
● перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
● выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
● уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
● владение навыками редактирования текста;
● самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
● участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
● формулирование полученных результатов;
● создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;
● пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
● владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
● Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Содержание учебного предмета, курса.
11 класс. (105 часов)
Т е м а 1. Социальное развитие современного общества (28 ч)
Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.
Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.
Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.
Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.
Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.
Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.
Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.
Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.
Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.
Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.
Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.
Т е м а 2. Политическая жизнь современного общества (28 ч)
Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.
Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.
Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.
Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.
Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.
Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.
Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.
Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).
Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.
Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.
Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.
Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.
Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.
Т е м а 3. Духовная культура (16 ч)
Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.
Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.
Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.
Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.
Наука. Функции современной науки. Этика науки.
Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.
Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.
Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.
Т е м а 4. Современный этап мирового развития (8 ч)
Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.
Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.
Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.
Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.
Резерв времени — 25 ч.
- раздела
Название раздела
Количество часов
I.
Социальное развитие современного общества
41
II.
Политическая жизнь современного общества
36
III.
Духовная культура
19
IV.
Современный этап мирового развития
9
105
Тематическое планирование.
Раздел. Тема урока
Количество часов
Дата проведения
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Форма контроля
Предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Домашнее задание
Раздел 1. Социальное развитие современного общества
41
1
Ведение
1
2-3
Социальная структура и социальные отношения
2
Работа с источниками: из книги социолога М. Н. Руткевича
Устный и письменный опрос
Знать о социальной стратификации и о социальной мобильности. Уметь анализировать различные точки зрения на проблему социального неравенства
§1
4-6
Социальные институты
3
Работа с источником: из книги П. Бергера и Б. Бергер «Социология: автобиографический подход», заполнение таблицы «Социальные институты»
Опрос, проверка заполнения таблицы
Знать типы, функции социальных институтов. Уметь приводить примеры главных и второстепенных социальных институтов
§2
7-9
Роль экономики в жизни общества
3
Составляют опорный конспект по теме
Опрос, тест
Знать о взаимосвязи экономики и социальной структуры. Уметь раскрывать роль культуры в развитии рыночной экономики
§3
10-12
Социальные статусы и роли
3
Работа с источником: «Социализация ребенка» Т. Парсонс.
Составляют словарик понятий урока.
Знать о социальных статусах и ролях, о социализации личности. Уметь анализировать свой собственный статус
§4
13-15
Социальные ценности и нормы
3
Анализ учебного материала, отвечают на вопросы , составляют выводы графически приводят примеры социальных норм.
Защита проектов
Знать о социальных ценностях и нормах, о правовом регулировании социальных отношений
§5
16
ПОУ по теме: «Социальные институты»
1
Выполнение заданий
Тест
Знать и уметь излагать пройденный материал
17-19
Отклоняющееся поведение и социальный контроль
3
Составляют конспект-схему , таблицу, приводят примеры .Работа с источником: «Драма перемен» Рывкина Р. В.
Выборочный контроль выполнения работы
Знать о преступлении и о социальном контроле. Уметь оценивать значение самоконтроля
§ 6
20-21
Социальные интересы и формы социального взаимодействия
2
Работа Р. Дарендорфа «Элементы теории социального конфликта», сформулировать принципы решения конфликтов
Знать о формах социального взаимодействия и о социальном конфликте. Уметь решать конфликтные ситуации
§ 7
22-24
Этнос и нация
3
Работают с материалом учебника. Отвечают на вопросы Заполнение таблицы.
Выборочный контроль выполнения работы
Знать об этническом многообразии мира. Уметь дорожить своим менталитетом
§ 8
25-27
Межэтнические отношения и национальная политика
3
Анализ тенденции современной политики РФ в области межэтнических отношений
Проверка выполненных работ
Знать о межнациональных конфликтах. Уметь находить компромисс
§ 9
28
ПОУ по теме: «Межэтнические отношения»
1
Выполнение заданий
Тест
Знать и уметь излагать пройденный материал
29-30
Демография современной России
2
Изучаем «концепцию демографической политики РФ до 2025 г». Определяют основные тенденции изменения народонаселения в РФ
Устный опрос
Знать основу демографической политики страны. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонаселения в РФ
§10
31-33
Институт семьи и брака
3
Изучают «Молодежную социальную ипотечную программу»
(работа с дополнительным материалом). Составляют таблицу «Виды семей».
Зачет
Знать о традиционных семейных ценностях, тенденциях развития семьи в современном мире, государственной политике в поддержку семьи
§11
34-35
Быт и бытовые отношения
2
Заполнить таблицу «Социально-бытовые интересы»
Проверка заполнения таблицы
Знать о культуре бытовых отношений, о влиянии урбанизации на быт
§ 12
36-38
Молодежь в современном обществе
3
Работа в трех группах по пунктам параграфа. Защита мини проектов.
Проверка мини проекты
Знать о гражданском совершеннолетии, начале трудовой деятельности, молодежной субкультуре
§ 13
39-40
Социальная структура российского общества
2
Работа в группах по пунктам параграфа.
Составляют мультимедийную презентацию
Презентация
Знать о тенденциях развития социальных отношений в нашем обществе. Уметь раскрывать понятие «Социальное государство»
§ 14
41
ПОУ: «Социальное развитие современного общества»
1
Выполнение заданий
Самостоятельная работа № 1
Знать и уметь излагать пройденный материал
Раздел 2. Политическая жизнь современного общества
36
42-44
Политическая система и политический режим
3
Работа с схемой «структура политической системы».
Составление теста по теме «Политический режим»
Устный опрос
Знать понятия политическая система и политический режим. Уметь называть основные черты тоталитарных режимов
§ 15
45-47
Демократия
3
Работа с таблицей «Избирательные системы».
Проверка таблицы
Знать принципы и ценности демократии, проблемы современной демократии
§ 16
48-49
Государство в политической системе
2
Оформить таблицу «Классификация политики».
Работа со схемой «Внутренняя и внешняя политика» - приводить примеры.
Участие в диалоге с элементами дискуссии
Знать о бюрократии, о современной государственной службе и ее задачах
§ 17
50-52
Правовое государство и гражданское общество
3
Составляют схему «Подсистемы гражданского общества», анализируют.
Знать сущность правового государства.
§ 18
53-55
Роль СМИ в политической жизни
3
Работа в группах, выполняем задания по пунктам
Защита мини проектов
Знать о роли СМИ в политической жизни. Уметь оценивать деятельность СМИ
§ 19
56
ПОУ по теме: «Политическая система»
1
Выполнение заданий
Тест Урок контроля и проверки знаний
Знать и уметь излагать пройденный материал
57-60
Политическое сознание и политическое поведение
4
Разбор модели современных политических течений.
Участие в диалоге с элементами дискуссии
Знать о политическом поведении и политической психологии. Уметь аргументировать свою точку зрения
§ 20-21
61-63
Политические партии и движения
3
Разбирают классификацию партий, функции, составляют схемы. Отвечают на вопросы.
Устный опрос . ответы на вопросы .
Знать о типологии и функциях политических партий и движений
§ 22
64-65
Лидеры и элиты в политической жизни
2
Характеризуют различные теории элит.
Приводят примеры о роли лидеров и элиты в политической жизни истории.
Беседа
Знать о типах лидерства, группах давления. Уметь отстаивать свою точку зрения
§ 23
66-68
Выборы в демократическом обществе
3
Работа с источником: «Размышление о выборах» И. А. Ильина.
Знать о избирательных системах, избирательной компании
§ 24
69
ПОУ по теме: «Политические партии»
1
Выполнение заданий
Тест Урок контроля и проверки знаний
Знать и уметь излагать пройденный материал
70-72
Человек в политической жизни
3
Составьте таблицу «Типология политической культуры»
Ответы на вопросы к параграфу, участие в обсуждении вопросов темы
Знать о политической культуре и их типологию. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая культура»
§ 25
73-74
Политический конфликт
2
Изучаем документ: «Элементы теории социального конфликта» Р. Дарендорфа. Работа с учебным материалом составляют краткий конспект
Знать источники и развитие политических конфликтов. Уметь правильно урегулировать конфликты
§ 26
75-76
Политический процесс
2
Работа со схемой «Типологизация политических процессов»
Знать основные положения и типологизацию политических процессов
§ 27
77
ПОУ: «Политическая жизнь современного общества»
1
Выполнение заданий
Самостоятельная работа № 2 Урок контроля и проверки знаний
Знать и уметь излагать пройденный материал
Раздел 3. Духовная культура
19
78-79
Духовное развитие общества
2
Работа с источниками, дают определения субкультура , контркультура.
Понятийный диктант
Знать о проблеме многообразии культур, субкультура и контркультура
§ 28
80-81
Духовный мир личности
2
Отвечаем на вопросы по тексту работы А. Швейцера, стр.317.
Устный опрос
Знать о мировоззрении. Уметь находить сущность духовного мира человека
§ 29
82-84
Мораль и нравственность
3
Постановка сценки «Пропала совесть»,
Знать о сущности нравственной культуры. Уметь анализировать нравственные категории
§ 30
85
ПОУ по теме «Духовный мир человека»
1
Выполнение заданий
Тест
Знать и уметь излагать пройденный материал
86-87
Наука
2
Выполните задания к источнику на стр. 336-337.
Ответы на вопросы к параграфу, участие в обсуждении вопросов темы
Знать предназначение и функции науки. Уметь характеризовать пути ее связи с обществом
§ 31
88-89
Образование
2
Электронное образование в РТ. Работа с документами.
Знать тенденции развития образования в современном мире
§ 32
90-91
Роль религии в жизни общества
2
Плакат «Мировые религии», защита творческих работ в группах. Составляют схемы.
Защита творческих работ
Знать о роли религии в жизни общества. Уметь называть основные мировые религии
§ 33
92-93
Место искусства в духовной культуре
2
Изучаем материалы статьи Т Антошкиной «Гипер арт».
Выделять характерные черты массовой культуры
Знать структуру, функции искусства. Уметь выявлять его отличительные черты
§ 34
94-95
Массовая культура
2
Работа с источниками
Знать сущность и особенности массовой культуры
§ 35
96
ПОУ: «Духовная культура»
1
Выполнение заданий
Самостоятельная работа № 3
Знать и уметь излагать пройденный материал
Раздел 4. Современный этап мирового развития
9
97-98
Многообразие современного мира
2
Устный опрос
Знать о развитии традиционных и индустриальных обществ в современном мире
§ 36
99
Глобализация и ее последствия
1
Работа с источниками. Составляют тесты.
Ответы на вопросы к параграфу, участие в обсуждении вопросов темы
Знать о плюсах и противоречиях процесса глобализации. Уметь характеризовать роль НТР
§ 37
100
Сетевые структуры в современной мировой политике
1
Изучаем документ на стр. 401, § 38
Знать о сетевом терроризме. Уметь перечислять особенности и отличительные черты современного политического терроризма
§ 38
101
Целостность и противоречивость современного мира
1
Работаем с таблицей «Глобальные проблемы человечества»
Защита презентаций
Знать о глобальных проблемах мира. Уметь ориентироваться в сложном, запутанном современном обществе
§ 39
102
ПОУ: « Современный этап мирового развития»
1
Выполнение заданий
Самостоятельная работа № 4
Знать и уметь излагать пройденный материал
103-105
Контрольно- обобщающий уроки по курсу
3
Решение тестовых заданий в формате ЕГЭ
7 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
Учебники: Боголюбов Л.Н., Аверьянов В.И., Городецкая Н.И. Обществознание (профильный уровень).11 класс. М.: Просвещение. 2011
Боголюбов Л.Н. Обществознание: поурочные планы- 11кл,.- М., «Просвещение», 2010.
Дополнительная литература для учителя:
О.К. Котова Обществознание , комплекс материалов для подготовки учащихся. М. «Интеллект- центр», 2016
Дополнительная литература для учащихся:
1. Нормативные документы:
2. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007
3. Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010
Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение:
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде,
делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой:
характеризовать, осуществлять комплексный поиск социальной информации,
анализировать и классифицировать социальную информацию,
сравнивать, объяснять, раскрывать на примерах, участвовать в дискуссиях,
формулировать собственные суждения и аргументы, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников
