Рабочая программа по обществознанию.6а класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа изучения курса «Обществознание» в 6а классе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования, на основе авторской программы [link] Виды потребностей.
1
Характеризуют и иллюстрируют примерами основные потребности человека; показывать
их индивидуальный характер.
Описывают особые потребности людей с
ограниченными возможностями.
9.
Потребности человека
Духовный мир человека.
Мысли и чувства.
1
Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира
человека, его мыслей и чувств
10.
На пути к жизненному успеху
1
Характеризуют и конкретизируют примерами роль труда в достижении успеха в жизни.
Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.
11.
На пути к жизненному успеху
Проблема выбора профессии.
1
Формулируют свою точку зрения на выбор
пути достижения жизненного успеха.
Находят и извлекают информацию о жизни
людей, нашедших своё призвание и достигших
успеха в жизни, из адаптированных источников
различного типа.
12.
Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять
Систематизируют знания, полученные при
изучении темы о социальных чертах человека и
их проявлении в деятельности. Иллюстрируют
конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.
13.
Контрольная работа по теме «Человек в социальном измерении»
Систематизируют знания, полученные при
изучении темы о социальных чертах человека и
их проявлении в деятельности. Иллюстрируют
конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.
Тема №3 « Человек среди людей»
10
14.
Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение.
1
Описывают межличностные отношения и их
отдельные виды.
Показывают проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.
Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
15.
Межличностные отношения. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание
1
Оценивают собственное отношение к людям
других национальностей и другого мировоззрения.
Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность,
лояльность, взаимопонимание
16.
Человек в группе.
Социальные группы и их виды.
1
Описывают большие и малые, формальные и
неформальные группы. Приводят примеры таких групп.
Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность,
лояльность, взаимопонимание.
17.
Человек в группе.
Лидеры. Групповые нормы
1
Характеризуют и иллюстрируют примерами групповые нормы.
Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
Оценивают собственное отношение к людям
других национальностей и другого мировоззрения.
Исследуют практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, про-
явлений лидерства
18.
Общение.
Цели и средства общения.
1
Характеризуют общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.
Иллюстрируют с помощью примеров раз-
личные цели и средства общения.
19.
Общение
Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшим и младшими
1
Сравнивают и сопоставляют различные стили
общения.
Выявляют на основе конкретных жизненных
ситуаций особенности общения со сверстниками,
старшими и младшими.
Оценивают собственное умение общаться
20
Конфликты в межличностных отношениях.
1
Описывают сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.
Характеризуют варианты поведения в конфликтных ситуациях.
21
Конфликты в
межличностных отношениях.
Конструктивное разрешение конфликта.
1
Характеризуют варианты поведения в конфликтных ситуациях.
Объясняют, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрируют
объяснение примерами.
Выявляют и анализируют собственные типичные реакции в конфликтной ситуации
22
Практикум по
теме «Человек среди людей»
Обобщают знания о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.
Осмысливают личный опыт участия в различных видах межличностных отношений.
23
Контрольная работа по
теме «Человек среди людей»
Обобщают знания о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.
Тема №4 « Нравственные основы жизни »
8
24.
Человек славен добрыми делами
Мораль. Золотое правило морали.
1
Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра.
Приводят примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.
25.
Человек славен добрыми делами. Учимся делать добро
1
Оценивают в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали
26.
Будь смелым.
1
На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.
Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.
27.
Будь смелым. Преодоление страха. Смелость и отвага.
1
На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.
Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.
28.
Человек и человечность.
1
Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность».
Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций оценивают
проявление внимания к нуждающимся в нём
29.
Человек и человечность.
Гуманизм — уважение и любовь к людям.
1
Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность».
Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций оценивают
проявление внимания к нуждающимся в нём
30.
Практикум по теме «Нравственные основы жизни». Спешите делать добро
1
Обобщают полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивают умение анализировать материалы СМИ, оценивают описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.
31
Контрольная работа по теме «Нравственные основы жизни»
1
Обобщают полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивают умение анализировать материалы СМИ, оценивают описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.
Заключительные уроки
3
32.
Повторение и обобщение материала, изученного за год.
1
Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.
33
Повторение и обобщение материала, изученного за год.
1
Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.
34.
Заключительный урок
1
Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Намечают перспективы работы в следующем учебном году
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.Обществознание.Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5-9классы: 3-е изд.,М.: Просвещение,2014.
2.Обществознание. Учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая,М.: Просвещение,2014.
3.Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс. Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2014.
4.Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2014.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
1.CD-проигрыватель
2. Компьютер
3. Проектор
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;
- понимать значение изучения общества и различных социальных институтов в процессе получения школьного образования;
- различать основные морально - нравственно поступки;
- выражать положительное отношение к процессу познания.
Ученик получит возможность научиться:
- проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
- уважительно относиться к родной стране, испытывать гордость за неё;
- оценивать свои и чужие поступки.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- анализировать достижение цели.
Ученик получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые факты общественной жизни с выделением их отличительных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из его частей;
- проводить сравнение, и классификацию изученных фактов и явлений общественной жизни по заданным основаниям (критериям);
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).
Ученик получит возможность научиться:
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- первоначальному умению смыслового восприятия текста;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
- отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий
Ученик получит возможность научиться:
- учитывать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
- брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- следовать морально-этическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого.
Предметные результаты обучения
Человек в социальном измерении
Ученик научится:
- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы,
- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;
- выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
- приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;
- давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;
- демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.
Ученик получит возможность научиться:
- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;
- описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
Ближайшее социальное окружение
Ученик научится:
- характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;
- характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
Ученик получит возможность научиться:
- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.
Общество, в котором мы живём
Ученик научится:
- раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;
- называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;
- находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.
Ученик получит возможность научиться:
- характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;
- показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.
Регулирование поведения людей в обществе
Ученик научится:
- использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;
- на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
- использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
- моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;
- оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.
