Программа по обществознанию 7класс

Пояснительная записка

1. Статус документа

Рабочая программа по обществознанию для 7-х классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию.

2. Содержание курса

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета - опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

Цели и задачи изучения предмета развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной, экономической и правовой информации и определения собственной позиции; экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; нравственной и правовой культуры; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации; овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характеристиках для подросткового возраста социальных ролях; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.

4. Срок реализации учебной программы

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение учебного предмета - 34 часа, из расчета 1 час в неделю. Календарно-тематическое планирование составлено из расчета 34 учебных часа. Срок реализации программы 2014 -2015 г.

4. Ведущие формы и методы, технологии образования

Ведущая форма деятельности - урок.

На уроках применяются следующие методы: словесные, наглядные, практические. Информационно - коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

4. Формы, способы и средства оценки результатов образования по данной учебной программе

Практическая работа, тестовая работа, устные ответы, сообщения, презентации тем, терминологический диктант.

Итоговыми оценками являются четвертные оценки, которые выставляются на основании не менее трех текущих оценок.

5. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Познавательная деятельность:

умение спорить и отстаивать свои взгляды; сознательно организовывать свою познавательную деятельность; самостоятельно выполнять различные творческие работы использовать элементы причинно-следственного анализа

Информационно-коммуникативная деятельность:

-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам .

Рефлексивная деятельность:

-успешное выполнение типичных социальных ролей; сознательное взаимодействие с различными социальными институтами;

-совершенствование собственной познавательной деятельности;

-критическое восприятие информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

-ориентировка в актуальных общественных событиях и процессах; определение личной и гражданской позиции.

-предвидение возможных последствий определенных социальных действий оценка происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права реализация и защита прав человека и гражданина, осознанное выполнение гражданских обязанностей;

-осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением;

В 7-В классе (СКК) 15 учащихся обучаются по заключению территориальной психолого -медико- педагогической комиссии муниципального образования «Холмский городской округ». Для них разработаны индивидуальные маршрутные листы, применяются специальные критерии оценок.

Содержание учебного материала

Тема 1. Человек и другие люди ( 6 часов)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношени­ях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассни­ки, сверстники, друзья. Группы формальные и нефор­мальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающе­му миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояль­ность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 2. Человек и закон ( 12 часов)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового ста­туса несовершеннолетних. Механизмы реализации и за­щиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопоря­док в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная ар­мия. Военная служба. Важность подготовки к исполне­нию воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования об­щества и человека. Общеобязательная и специальная дис­циплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисципли­на, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (11 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессио­нального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи­теля.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпри­нимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современ­ной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники дохо­дов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Прин­ципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа ( 3 часа)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные прави­ла экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охра­ну окружающей среды. Участие граждан в природоохра­нительной деятельности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7 класс

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 7 класс

Тема 3. Человек и экономика

11

20-21

Экономика и ее основные участники

2

§ 12, стр. 136- 137

06.02

13.02

05.02

12.02

05.02

12.02

22-

23

Золотые руки работника

2

§ 13, стр. 138- 152

20.02

27.02

19.02

26.02

19.02

26.02

24-

25

Производство: затраты, выручка, прибыль

2

§ 14, стр. 152- 161

06.03

13.03

05.03

12.03

05.03

12.03

26

Виды и формы бизнеса

1

§15, стр. 162- 169

20.03

19.03

19.03

27

Обмен, торговля, реклама

1

§16,стр. П170- 179

03.04

02.04

02.04

28

Деньги, их функция

1

§17, ср. 179- 189

10.04

09.04

09.04

29

Бюджет семьи

1

§ 18,стр. 190- 198

17.04

16.04

16.04

30

Обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

1

24.04

16.04

16.04

Тема 4. Человек и природа

3

31

Воздействие человека на природу

1

§ 19, стр. 200- 212

08.05

30.04

30.04

32

Охранять природу - значит охранять жизнь

1

§ 20, стр. 213- 222

15.05

07.05

07.05

33

Закон на страже природы

1

§ 21,стр. 223- 225

22.05

14.05

14.05

34

Итоговое повторение

1

29.05

21.05

21.05

Перечень обязательных практических и контрольных работ по обществознанию для

7-х классов

Во

час.

План

7-А

Факт

7-А

План

7-Б

Факт

7-Б

План

7-В

Факт

7-В

6.Почему нужно быть терпимым

практикум

1

10.10

09.10

09.10

7.Обобщение по главе «Человек и общество»

Контрольная работа

1

17.10

16.10

16.10

5.Права и обязанности граждан

тест

1

21.11

20.11

20.11

15.Что такое дисциплина

Семинар

1

19.12

18.12

18.12

18.Кто стоит на страже закона

Практикум

1

23.01

22.01

22.01

19.Обобщающий урок по теме «Человек и закон»

Контрольная работа

1

30.01

29.01

29.01

21. Экономика и её основные участники.

Практикум

1

13.02

12.02

12.02

23.Золотые руки работника.

Практикум

1

20.02

19.02

19.02

25.Производство: затраты выручка. Прибыль.

Тест

1

27.02

05.03

05.03

30.Обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

Контрольная работа

1

06.03

23.04

23.04

32.Воздействие человека на природу.

семинар

1

17.04

07.05

07.05

33.Закон на страже природы

Тест

1

08.05

14.05

14.05

34.Итоговое повторение

Контрольная работа

1

15.05

25.05

25.05

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся применительно

к различным формам контроля знаний I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Оценивание по истории, обществоведению осуществляет учитель - предметник, который в начале учебного года знакомит учащихся с основными положениями и порядком оценивания по предмету.

2. Родители вправе получить информацию о порядке оценивания по предмету от учителя - предметника, классного руководителя, а также могут ознакомиться с порядком оценивания по предмету в школьной библиотеке, методическом

3. При оценивании учитываются:

• самостоятельность и творческий характер применения знаний;

• уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;

• полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;

• аккуратность выполнения письменных работ;

• наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;

• особенности развития учащегося.

4. Оценивание итогов обучения делится на:

• текущее оценивание в течение учебного года;

• итоговое оценивание (четвертное, полугодовое, годовое).

4.1. Текущее оценивание есть оценивание единичных результатов учёбы, а также оценивание знаний, умений и навыков по какой-либо целостной части учебного материала. Текущие оценки могут быть поставлены:

• за контрольную работу;

• за практическую работу;

• за тестовую работу;

• за презентацию

• за устные ответы

II. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАЩИХСЯ НА 2 И 3 СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ (5-11 КЛАССЫ)

При оценивании устного ответа учащегося на 2 и 3 ступени обучения оценка ставится.

• за устный ответ на обобщающем уроке; за устные индивидуальные ответы учащегося на уроке

• за участие во внеурочных мероприятиях по предмету

• за исправление ответов учащихся

- за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника)

- р учителя, наглядные материалы)

• за работу с историческими источниками и их анализ

• за выполнение домашней работы;

• за работу в группах по какой-либо теме;

• за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы:

• за ролевую игру или викторину

• за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;

При оценивании письменных ответов оценка ставится (5-9):

• за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно

• за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта

• за исторический диктант

• за сочинение по определённой теме (1-2 страницы)

• за тестовую работу за письменный реферат

При оценивании письменных ответов оценка ставится (10-11):

• за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно

• за составление плана

• за исторический диктант

• за сочинение- рассуждение по определённой теме (200-400 слов)

• за тестовую работу

• за реферат

• работу с различными историческими источниками

Итоговое оценивание

Итоговымииоценками в основной школе являются четвертные отметки, полугодовые и годовые. Четвертные оценки выставляются на основании не менее трёх текущих оценок.

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Оценивание устных ответов:

1 .Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.

2.Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.

3.Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.

4.Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы.

Оценивание письменных ответов:

Оценка «5» - 100-86% Оценка «4» - 85-71%

Оценка «3» - 70-50 % Оценка «2» - 49-20 %

Критерии оценки знаний учащихся VII вида

История. Обществознание.

Сравнение исторических событий и явлений (по готовому алгоритму с текстом учебника)

«5» - умеет выделять линии сравнения; общие и различные черты (самостоятельно);

«4» - допустил ошибки, но выполнял сам;

«3» - допустил существенные ошибки; нуждается в совместной деятельности.

Устный ответ

«5» - Содержательный, логичный рассказ (не менее 5-7 предложений), использование терминологии.

«4» - Тема раскрыта (4-5 предложений); выбраны точные слова; использование терминологии.

«3» -2-3 предложения; ответ по наводящим вопросам; односложные ответы.

Работа с текстом.

«5» - Понимает логику изложения материала. Самостоятельно выбирает самое важное; без затруднений отвечает на вопросы по тексту.

«4» - Понимает изложенный материал, с помощью учителя выбирает важное; может отвечать на вопросы по тексту.

«3» -Чтение, понимание только при помощи учителя

Учебно - методическое обеспечение

Литература для учителя:

1. Обществознание. 7 класс / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова - М.: «Просвещение», 2011 г.

2. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / под ред. Л.Ф. Ивановой - М.: Просвещение, 2010 г.

Литература для учащихся:

1. Обществознание. 7 класс / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова - М.: «Просвещение», 2011 г.

2. Обществознание. 7 класс. Рабочая тетрадь/ О.А. Котова, Т.Е. Лискова — М. Просвещение, 2012

[pic]