Рабочая программа по Обществознанию 8 класс

Рассмотрена и одобрена на засе- Утверждаю:

дании методического

объединения Директор МОБУ «Кергудская ООШ»

Председатель РМО _____________/ Липатова М. А

__________/Смагина Л.И. / « 01 » сентября 2016г. «___»_____________2016г.

Рабочая программа

учебного курса Обществознание в__8_ классе

(наименование предмета)

Составитель: Добрынин И.Н./______________/

2016 г

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по обществознанию (базовый уровень)  и авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.Л. Городецкой, Л.Ф.Ивановой «Обществознание. 6-9 классы, базовый уровень. - М.: Просвещение, 2010г.

 При реализации данной рабочей программы используется следующий учебно-методические комплект:

1. Л.Н. Боголюбов. Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учрежданий. М.: Просвещение, 2010 г.

2. Л.Н. Боголюбов. Обществознание. 8 класс. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2010г.

3. О. А. Котова , Т.Е. Лискова. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2010г. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по обществознанию (базовый уровень), федеральному базисному учебному плану 2004 года и учебному плану образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год

Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Программа рассчитана на 34 часов из расчета 1 час в неделю, так как она разработана для 8-в класса с расширенным изучением предметов социально-гуманитарного цикла.

За основу написания Рабочей программы взята авторская программа \Л.Н.Боголюбова, Н.Л. Городецкой, Л.Ф.Ивановой «Обществознание. 6-9 классы, базовый уровень. - М.: Просвещение, 2010г., которая рассчитана на 1 учебный час в неделю и 34 учебных часов в год

Считаю целесообразно остановиться на подробном изучении следующих тем: 

1.«Личность и общество». Изучение этой темы необходимо, так как более подробно рассматривает  особенности развития общества от традиционного да постиндустриального, сферы общества и их отличия (учащиеся не сразу могут определить ту или иную сферу), глобальные проблемы человечества и рациональное использование природных ресурсов в условиях развития современного общества и экологической ситуации в мире.

2.«Сфера духовной культуры». Эта одна из актуальных тем в изучении предмета, так как поднимает вопросы нравственности, морали, гуманизма, долга, совести, чести, патриотизма и формирования  гражданской позиции. Они необходимы для изучения в условиях развития современной молодежи, теряющей представление о «высоком». Считаю, что  с учащимися необходимо проводить беседы на эту тематику, приводя достойные и яркие примеры из жизни.

3.«Экономика». Изучение этого раздела также считаю важным с целью научить учащихся зарабатывать деньги и рационально ими пользоваться, умению выходить из трудных экономических ситуаций, составлять правильно семейный бюджет, воспитывать уважение к личному труду и труду окружающих людей. Более подробно остановиться на изучение тем «Рынок. Рыночная экономика», так как практика показывает, что не все учащиеся усваивают этот материал.

4.«Социальная сфера». В этом разделе необходимо обратить особое внимание на темы, связанные с социальной политикой государства по отношению к населению с целью знать группы социальных прав, также изучить более подробно понятие «отклоняющее поведение», вопросы наркомании и алкоголизма не только как проблему Российской Федерации, но всего мира.

        Изучение обществознания (включая экономику и права) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности , межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповедовании, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Место учебного предмета в учебном плане

«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 170 часов. Общая недельная нагрузка в 8 классе составляет 1 час в неделю. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 70% учебного времени.

Содержание программы

Тема 1. Личность и общество

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

 Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сферы духовной культуры

        Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

        Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика

        Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы. Ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданами. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданами. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и много конфессиональном обществе. Отклоняющее поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

количество

Вид работы

Планируемая

Фактическая

1 четверть

I

Тема 1. Личность и общество(5ч)

1.1

Введение

Комбинированный урок.

1

Беседа

1.2

Быть личностью

Комбинированный урок.

1

Опрос, беседа. Работа с текстом

1.3

Общество как форма жизнедеятельности людей

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

1.4

Развитие общества

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

1.5

Повторение темы «личность и общество» Самостоятельная работа №1 по теме «личность и общество»

Контроль ЗУН

1

Тест. дискуссия

II

Тема 2. Сфера духовной культуры(8ч)

2.1

Сфера духовной жизни

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

2.2

Мораль

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

2.3

Долг и совесть

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

2.4

Моральный выбор – это ответственность

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

1

Тест. рассказ. беседа

2.6

Наука в современном обществе

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

2.7

Религия как одна из форм культуры

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

2.8

Контрольная работа № 1 по теме «Сфера духовной культуры»

Контроль ЗУН

1

Контрольная работа

III

Тема 3. Экономика(13ч)

3.1

Экономика и её роль в жизни общества

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.2

Главные вопрос экономики

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.3

Собственность

Комбинированный урок.

1

Рассказ, беседа. Работа с текстом

1

Тест. беседа. рассказ

3.5

Производство – основа экономики

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.6

Предпринимательская деятельность

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.7

Роль государства в экономике

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.8

Распределение доходов. Самостоятельная работа №4 по теме «Роль государства в экономике»

Комбинированный урок.

1

Тест. рассказ. Работа с тестом

3.9

Потребление

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.10

Инфляция и семейная экономика

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.11

Безработица, её причины и последствия

Комбинированный урок.

1

Опрос. презентация. дискуссия

3.12

Мировое хозяйство и международная торговля

Комбинированный урок.

1

Опрос, Рассказ, беседа. Работа с текстом

3.13

Контрольная работа № 2 по теме «Экономика»

Контроль ЗУН

1

Контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

 Знать/понимать :

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

Уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека 

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

9