Разработка урока по обществознанию.
Класс- 5, дата-30.09 , предмет- обществознание.
Тема урока: Семья и семейные отношения.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Вид урока: эвристическая беседа с элементами игры.
Цели урока: обучающие: дать определение понятию «семья», ознакомить с функциями семьи;
развивающие: способствовать формированию умения формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение;
воспитывающие: формировать представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека.
Оборудование:
- Мультимедийный проектор;
-презентация;
- Раздаточный материал:
Приветствие, проверка готовности класса к уроку. Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Организация фронтальной работы с классом.
Слайд 1
- Что изображено на иллюстрациях на слайде?
- О чем они?
Рассматривают иллюстрации.
Готовят ответы на вопросы.
II.Актуализация знаний;
Организует беседу по обсуждению иллюстраций к уроку.
-О чем сегодня будем говорить?
-Кого мы называем родными людьми?
Аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение
III.Изучение нового материала.
Подводит детей к выводу, предлагает назвать варианты темы и цели урока, организует обсуждение.
Слайд 2
- Как вы думаете на какие вопросы мы должны ответить в течении урока?
- Давайте попробуем ответить на вопрос – Что такое семья? Слайд 4
- У вас есть на столах текст, составьте из слов определение.
(Семья, на, группа, кровном, это,
малая, основанная, родстве,
или, браке, взаимной, которой,
помощью, и, члены, ответственностью,
быта, связаны, общностью.)
Слайд 5
«Семья – это малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и ответственностью».
-На основании определения выделите характерные признаки семьи.
Признаки: Слайд 6
Малая группа
Кровное родство
Брак
Совместное хозяйство
Взаимная ответственность.
- Зачем люди создают семьи? Слайд 7
- Вам поможет учебник с.26 второй абзац.
- Что такое брак? Слайд 8
Брак (брачный союз) — постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода».
- Как называют людей вступивших в брак? Слайд 9
Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина - муж или супруг, женщина - жена или супруга.
Организация парной работы над составлением и анализом таблицы «Какую роль или какую функцию выполняют семьи? Слайд 10
-Какие функции выполняет семья?
-Проанализируйте каждую функцию.
-Приведите примеры.
Организация устной проверки.
Слайд 11
- Как вы думаете, государство заботится о семьях?
Организует работу с учебником, с. 28: самостоятельно прочитать, ответить на вопросы:
- Назовите источники семейного права. (конституция, семейный кодекс)
слайд 12
-Как вы понимаете слова «семья, материнство»?
-Какие особенности семейного объединения отмечены в тексте кодекса?
- Все мы знаем о том, что семьи бывают разные.
- Давайте приведем примеры. Слайд 13
Организация работы в группах:
- А теперь приведем все сказанное вами в систему. У вас на столах есть тексты, шаблоны таблиц. Заполните таблицы.
Слайд 14-16
Предлагают свои варианты темы и цели урока.
Записывают тему урока: «Семья и семейные отношения».
Слайд 3Ответы уч-ся
1.Что такое семья?
2. Зачем люди создают семьи?
3. Какую роль выполняют семьи?
3. Какие бывают семьи.
4. Как государство заботится о семье?
Работа в парах: составление определения.
Запись определения в тетради.
Отвечают устно.
Запись признаков в тетрадь.
Работа с учебником
Запись в тетрадь.
Запись в тетрадь.
Анализируют схему, высказывают свое мнение, приводят примеры.
(воспроизводят таблицу в правильной форме)
Проводят самопроверку
отвечают на поставленные вопросы
Дети приводят примеры: (много детей, один ребенок, с мамой проживают, с бабушками и дедушками и т.д.)
Работа в группах.
Проверка совместно с учителем.
IV. Первичное осмысление и закрепление
Слайд 17 Задание: оцените высказывания. Если высказывание верное (истинное) отвечаем «ДА». Если высказывание неверное (ложное), отвечаем «Нет».
1.Семья в отличие от других малых социальных групп, характеризуется родственными отношениями.
2.Семья Ульяновых является родственной расширенной, она состоит из супругов и их детей.
3. Семья Ивановых является нуклеарной, у них трое детей и совместно с ними проживают дедушка с бабушкой.
4.Отношения в семье влияют на самочувствие и родителей и детей.
5.Семья, в которой один ребенок, называется неполной.
6.Дети могут влиять на психологический климат в семье.
7.Государство заботится о благополучии семьи.
8.Семья –важнейшая ценность, которая определяет благополучие не только человека, но всего государства.
Слайд 19
Подведем итоги:
Какая малая группа называется семьей?
Какое значение семья имеет в жизни человека?
Что влияет на психологический климат семьи?
Какие семьи бывают?
Почему государство заботится о семье? Приведите примеры такой заботы.
(Семья объединяет людей, которые являются друг другу кровными или близкими родственниками.
Семья образуется тогда, когда мужчина и женщина вступают в брак.
Семья –обязательная часть любого общества, любого государства. Главное ее предназначение состоит в том, чтобы не иссяк род человеческий, появлялись все новые и новые поколения, развивалось общество.
Государство заботится о благополучии семей. Чем больше в государстве благополучных семей, тем сильнее и благополучнее государство.)
Отвечают на вопросы письменно.
Проводят взаимопроверку
Слайд 18
Отвечают на вопросы, приводят примеры.
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Организация рефлексии
слайд 20
Ставит отметки
Организует обсуждение
Проводят рефлексию- выявляют, что получилось, что- нет.
Ставят себе отметки по шаблону.
VI. Домашнее задание
Слайд 21
Дает домашнее задание (исходя из того, как дети выполнили базовую часть заданий):
Параграф № 3 – читать и пересказывать.
Вопросы и задания на стр. 32 – устно.
Слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание
Список литературы:
Обществознание. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015
Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.
Программа по курсу «Обществознание» для 5 – 9 классов под редакцией Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2012.
