«Рекомендовано»
Руководитель ШМО
______/ __________
Протокол № от
« »
2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР _____/___________
«____»__________
2016 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ «Красносельская СШ»
_____/__________
Приказ № от
«___»________
2016 г.
Управление образования
администрации Арзамасского района
МБОУ «Красносельская СШ»
Календарно – тематическое планирование
факультативного курса по литературе
«Шедевры зарубежной литературы»
для 8 «А» класса
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Миронова С.Б.
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
В круг предметов, изучаемых в современной средней школе, к сожалению, не входит в полной мере литература зарубежных стран, которая должна способствовать расширению и углублению гуманитарных знаний школьников.
Изучение зарубежной литературы в школе открывает возможность познакомить учащихся с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества.
Программа факультативного курса «Шедевры зарубежной литературы» разработана на основе авторской программы по зарубежной литературе Михальской Н. П. (Михальская Н.П. Зарубежная литература.5 – 11 кл.: Программа для образовательных учреждений), Программы для общеобразовательных учреждений. «Литература. 5-9 кл.»/ Под ред. В.Я.Коровиной, М: «Просвещение», 2011 г. и учебного плана школы.
Программа факультатива «Шедевры зарубежной литературы» предназначена для учащихся 8 класса и рассчитана на 34учебных часа, из расчета 1час в неделю.
Освоение богатств мировой литературы – важная сторона формирования мировоззрения школьника, его духовного обогащения, развития личностной оценки. Зарубежная классика является инструментом духовного самопознания, и, следовательно, самовоспитания.
Опыт показывает, что учащиеся практически не знакомы с литературой зарубежной. Их читательский кругозор ограничен произведениями школьной программы по литературе, а интереса к дополнительному знакомству с классическими произведениями учащиеся не испытывают.
Так как учащиеся школы уже достаточно знакомы с русской литературой с древнейших времен до наших дней, целесообразно для их дальнейшего развития с разной степенью полноты вводить элементы истории зарубежной литературы.
Цели курса:
Задачи курса:
дать представление об основных этапах развития мировой культуры;
познакомить учащихся с наиболее значительными произведениями западноевропейской литературы;
совершенствовать и развивать умения аналитического чтения, интерпретации художественного произведения;
развивать читательскую самостоятельность и потенциальные творческие способности учащихся;
способствовать формированию нравственных идеалов на примере гуманизма произведений зарубежных авторов.
Композиция курса подчинена хронологии литературного процесса, показывает развитие зарубежной литературы в движении от эпохи к эпохе, позволяет увидеть связь времен, связь литератур разных стран, связь художественного произведения с особенностями эпохи или художественного мира автора, соотнести рассматриваемый материал с явлениями русской литературы.
Данный факультативный курс дает возможность закрепления литературной базы, полученной учащимися к 8-му классу, а также закладывает «фундамент», обеспечивающий более продуктивное восприятие курса литературы в 9 – 11 классах; открывает перспективы более ясного представления о мировом литературном процессе и роли в нем отечественной литературы, дает возможность познакомить учащихся с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества.
Курс «Шедевры зарубежной литературы» построен на основе комплексного подхода, включающего аспекты историко-литературного, литературно-теоретического и культурологического изучения предложенных произведений. Такой подход позволяет более эффективно решить поставленные задачи.
В рамках курса изучаются произведения Античности, Средневековья, Возрождения, литература XVII - XX веков. Таким образом, у учащихся в конце изучения курса складывается весьма убедительная картина смены культурных эпох от Античности до Реализма.
Реализация программы курса даёт возможность развивать интеллектуальные, творческие способности, нравственные и моральные качества учащихся, формировать их стремление к самообразованию, а также прививать вкус к самостоятельной и исследовательской работе.
Содержание элективного курса предполагает различные методы активизации познавательной деятельности школьников, а также разнообразные виды и формы организации работы учителя и учащихся: лекции монологического характера с элементами беседы, лекции с демонстрацией компьютерных презентаций, постановку проблемных вопросов и поиск ответов на них, аналитическую работу с текстами произведений, сообщения учащихся, выполнение самостоятельных творческих работ, работу в группах.
Для того чтобы учащиеся сохранили интерес к предмету, необходимо развивать их творчество. С этой целью могут быть предложены задания творческого характера: письменные сочинения, отзывы, создание презентаций. В рамках этого предполагается консультативная работа учителя по оказанию помощи в подборе материала, критической литературы, корректировке выполненных заданий. Желательно проводить последующее обсуждение и оценку самостоятельной деятельности ученика.
При изучении курса больший акцент делается на совместный анализ произведений. Вопросы, поставленные в ходе анализа, носят проблемный характер, направленный на понимание идейного содержания и художественного своеобразия изучаемых текстов. Это помогает активизировать мыслительную деятельность учащихся, подталкивает их к самостоятельному творческому поиску.
Важную роль в осуществлении программы факультативного курса играют межпредметные связи с историей, мировой художественной культурой, русской литературой. Для проведения занятий предполагается использование современных информационных технологий.
В результате изучения факультативного курса учащиеся должны знать:
основные этапы развития зарубежной литературы;
содержание изучаемых произведений, их основные проблемы, важнейшие идейно-художественные и нравственные особенности;
сведения о жизни и творчестве западноевропейских писателей, представленных в программе курса;
определения основных литературных понятий, обсуждаемых в процессе изучения факультативного курса;
В результате изучения факультативного курса учащиеся должны уметь:
интерпретировать произведение в контексте определенной эпохи;
охарактеризовать и оценить главных героев произведений;
оценить произведение с позиции современности и показать связь западноевропейской литературы с произведениями русской художественной литературы;
грамотно высказать и обосновать своё отношение к художественному произведению, участвовать в беседе по вопросам литературы и общественной жизни, выполнять творческие задания;
уметь сопоставить произведения литературы с произведениями живописи (иллюстрациями к ним), с экранизациями, с музыкальными произведениями, созданными на их основе;
Результатом освоения программы курса является представление школьниками индивидуальных и групповых исследовательских работ или творческих проектов по изученным темам и их последующая защита на итоговом занятии.
В рамках изучения элективного курса предполагаются следующие формы контроля знаний учащихся:
чтение произведений и их фрагментов наизусть;
характеристика персонажа и сравнительная характеристика нескольких персонажей;
подготовка сообщений и презентаций по материалу биографии писателя;
составление вопросов для оценки произведения и характеристики героя;
подготовка устных и письменных сообщений о прочитанном произведении, его авторе;
устные и письменные ответы на вопросы;
тестирование.
Календарно-тематическое планирование
факультативного курса ««Шедевры зарубежной литературы»
п/п
Тема занятия
Дата
проведения
По плану
По факту
-
Введение. Античная литература.
-
Эпос Гомера. Поэма «Илиада»
-
Эпос Гомера. Поэма «Одиссея»
-
Древнегреческая лирика.
-
Басни Эзопа «Крестьянин и его сыновья», «Соловей и ястреб»
-
Древнегреческая драма. Творчество Эсхила. «Прометей прикованный»
-
Древнеримская лирика. Творчество Катулла.
-
Своеобразие литературы Средневековья. Жан де Лафонтен. Басни "Лев, который собирался на войну", "Обезьяна и кот"
-
Творческая работа
-
Особенности средневекового героического эпоса. Поэма «Беовульф».
-
Героическая поэма «Песнь о Роланде».
-
Рыцарская литература. Роман «Тристан и Изольда»
-
Данте Алигьери. Сонеты.
-
Гуманизм эпохи Возрождения. Особенности литературы этого периода. Франческо Петрарка «Книга Песен».
-
Франческо Петрарка «Книга Песен».
-
Уильям Шекспир. Сонеты.
-
Творческая работа-анализ сонета
-
Уильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта».
-
Уильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта».
-
Комедия У. Шекспира «Укрощение строптивой».
-
Комедия У. Шекспира «Укрощение строптивой».
-
Литература Классицизма. Комедия «Мещанин во дворянстве».
-
Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве».
-
Творческая работа
-
Романтизм как литературное направление и художественный метод. Купер Ф. «Последний из Могикан».
-
Купер Ф. «Последний из Могикан».
-
Джорж Гордон Байрон. Лирика.
-
Вальтер Скотт. Роман «Айвенго».
-
Вальтер Скотт. Роман «Айвенго».
-
Конан Дойл А. Рассказы о Шерлоке Холмсе.
-
Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».
-
Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».
-
Верн Ж. «Таинственный остров»
-
Толкиен Д. Властелин колец. Хоббит, или Туда и обратно (фрагменты по выбору)
-
Заключительные занятия. Защита творческих работ.
Литература
Михальская Н. П. «Зарубежная литература. Программа для общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля». - М.: «Дрофа»,2003 г.
Божко Н. М. «Зарубежная литература 5-11 классы. Нестандартные уроки с использованием новых технологий». - Волгоград «Учитель», 2006 г.
Егорова Н. В. «Поурочные разработки по зарубежной литературе 5-9 классы». - М.: «Вако», 2004 г.
Иванова Э. И. «Беседы о немецком романтизме. Методическое пособие». – М.: «Дрофа», 2005 г.
