«Проектная деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе»
4 класс.
Цели урока:
1.Создание представления о весне на основе изученных произведений, а также на основе восприятия новых произведений искусства.
2.Развитие у детей творчества, воображения, ассоциативного, образного мышления. Развитие коммуникативной и информативной компетентности, умения работать в группах.
3.Создание положительной мотивации учения. Воспитание любви к природе.
Задачи:
развивать умение строить монологическую речь;
умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта;
умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь;
1.Организационный момент.
Приготовились к уроку. Я улыбнусь, вам вы улыбнитесь друг другу. Выдохните волнение и тревогу,
вдохните свежесть весеннего утра тепло наших госте и хорошее настроение.
2. Актуализация знаний.
Закройте глаза и послушайте. Аудиозапись «Голоса птиц, шум воды, весенняя капель».
-Что вы услышали? Голоса птиц, шум воды, весеннюю капель.
-Когда это бывает?
- А о каком времени года пойдёт у нас разговор? (Весна)
Давайте вспомним, а что мы знаем об этом времени года.
1.Вступительное слово учителя.
-Что может быть красивее, пробуждения природы весной. Это самое настоящее чудо. Как приятно после серой и долгой зимы, увидеть, как просыпается природа. Распускаются почки, цветы, зеленеет трава, поют птицы и всё наполняется жизнью.
Сообщение темы урока.
-Как выражают люди свою любовь к весенней природе, к природе вообще? Через что? ( Пишут стихи, рассказы, музыку, рисуют картины, делают фотографии - создают произведения.) Слайд.
-Давайте и мы с вами выразим свое чувство к весенней природе через создание проекта.
Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (Это план, замысел, дело)
Вы уже знаете, что проект – это дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение, рисунки, поделки, спектакль и многое другое. Как вы думаете, а что может стать результатом (продуктом) вашей проделанной работы, если мы объединим в одно целое пословицы, поговорки, приметы, рисунки, и загадки о весне?
- Что мы можем создать, сделать? (газету, плакат, книгу)
- Какую цель мы поставим перед собой на этом занятии? (Создать литературный журнал о весне и обобщить весь материал по данной теме).
- Правильно, результатом (продуктом) нашей работы будет весенний литературный журнал.
- Итак, цель поставлена, а знание изученных произведений о весне и сбор литературного материала на данную тему поможет вам в создании этого журнала, который мы назовём: (варианты предлагают дети), а я предлагаю «Весна идет — весне дорогу!»
-Ребята, но прежде чем приступить к работе мы должны составить план.
- Предлагайте свои идеи.
План.
[link] .
4.Стихи.
5.Загадки.
6.Картины художников.
А девизом для нашей работы будут такие слова: Знания подобно мёду: собираются по капле. Как вы, понимаете эти слова. (Ответы детей)
-План составлен. Работать будете в группах. Если будете трудиться дружно, помогать друг другу, то и работа ваша получится интересной и красивой. Каждая группа будет работать над созданием своей «весенней» страницы.
- Весна – удивительное время года. И не только потому, что с приходом весны все живое бурно отмечает свое новое рождение. Вряд ли кто догадывается, что за один весенний сезон мы встречаем три весны! Каждая со своим характером, своими особенностями, своим названием.
- Начало всей весны — Весна света. Как вы думаете, какому месяцу подходит это название? (МАРТ).
- Действительно, в марте вроде бы ничего и не изменилось на улице: всё тот же снег, такие же деревья. Вот только солнце яркое до боли в глазах и день длиннее.
Огромные массы снега, накопившего за зиму, растопленные весенним солнцем, превращаются в воду.
-Начинается Весна воды. О каком месяце можно так сказать? (АПРЕЛЬ)
- Совершенно верно, в апреле потоки воды стремятся унести весь мусор, очищая землю для весенней зелени. Какой месяц называют, Весна зелени? (МАЙ)
-Ребята! Пусть каждая страничка нашего литературного журнала имеет своё название. У вас в центре стола лежат, карточки определённого цвета прочитайте, что там написано (Название ваших страниц ЦВЕТНЫЕ)
- Каждая группа будет создавать свою «весеннюю» страничку: страница первой группы будет посвящена (читают дети) Весне света, второй группы Весне воды, третьей Весне зелени.
- С давних времен люди внимательно наблюдали за явлениями, происходящими вокруг, накапливали по этому поводу опыт и отображали этот опыт в создании устного народного творчества, в частности это пословицы и поговорки о весне.
- В конверте № 1. у вас находятся пословицы и поговорки о весенних месяцах. Но, к сожалению, они рассыпались. Вам нужно отобрать из них только те, которые описывают вашу весну.
-
| Как мороз ни скрипуч, да не больно жгуч. март |
| Вода потекла, весну принесла. апрель |
| Грач на горе — весна на дворе. апрель |
| Черёмуха расцвела - холода позвала. май |
| Весна красна цветами. май |
| В поле свез навоз — с поля хлеба воз. |
| Пришла весна, так уж не до сна. |
- Но не только в пословицах и поговорках можно «увидеть» весну. Весенние пейзажи мы можем рассматривать и в произведениях художников.
-Откройте конверт № 2. Перед вами репродукции картин русских художников.
Ваша задача: подобрать картину вашей весны и постараться вспомнить автора и название картины.
- Весне все радуются: и растения, и животные, и люди. И конечно, очень много загадок о весне. Вам в помощь литература на ваших столах. № 3 (подобрать загадки о вашей весне 3 загадки).
- Как вы думаете, чего ещё не хватает в нашем литературном журнале?
- Конечно, стихотворений. Вспомните, кто из поэтов посвящал свои стихотворения весне?
- Кто из вас хочет прочитать выразительно стихотворение о Весне? (Дети читают стихи)
- А теперь выберете одно из стихотворений, которое наиболее созвучно вашей весне.
- Какое стихотворение описывает Весну света? («Зима недаром злится» Фёдора Тютчева)
- В каком стихотворении вы увидели Весну воды? («Весенние воды» Ф. Тютчева)
- В каком стихотворении «нарисована» Весна зелени? («Сельская песенка» А. Плещеева)
И последнее задание вспомнить весенние праздники только своего месяца и записать в журнал.
- Итак, материал для журнала собран. Можно начинать оформлять страницы. Каждая страничка будет особенной, вы создадите её своими руками. Проявите творчество и фантазию. Помните, что результат зависит от всех в группе, трудитесь дружно, помогайте друг другу, равномерно распределяйте обязанности, для выполнения заданий и постарайтесь сделать работу интересной и красивой.
- Итак, странички журнала у нас уже готовы. Сейчас наступает самый ответственный момент. Каждой группе предоставляется возможность презентовать свою работу, познакомить нас со своей весенней страничкой.
- Подошёл к концу наш урок. Вы хорошо потрудились. Вы сегодня молодцы! Ваши странички великолепны! Мы еще раз убедились, что весна – это замечательное, удивительное, прекрасное время года! С приходом весны и мы становимся добрее, милее, улыбчивее, счастливее!
- Давайте вспомним, какую цель мы поставили в начале нашего урока?
- Достигли мы этой цели?
- Действительно, посмотрите, из ваших страничек получился великолепный журнал под названием «Весна идет - весне дорогу!». В него вошли пословицы и поговорки, загадки, стихотворения, картины и рисунки о весне. Создавая этот журнал, вы пробовали себя в роли писателя, исследователя, редактора, художника.
-А знания, которые мы получили и собирали, по капле как пчёлы объединили в одно целое.
Рефлексия.
-И мне бы очень хотелось знать, понравилась ли вам эта работа? У каждого из вас на парте лежат два листика: один коричневый, другой зеленый. На доске веточка дерева. Если создавать весенний журнал вам было интересно, то на веточку приклейте зеленый листик, а если было скучно, то - коричневый.
- Посмотрите, на нашем дереве распустились зеленые листики. Весна заглянула в наш класс.
Я желаю Вам всем весеннего настроения!
Пусть первый подснежник
Подарит Вам нежность!
Весеннее солнце подарит тепло!
А майский ветер подарит надежду,
И счастье, и радость, и только добро!
Так будьте добрыми, простыми,
Всегда с улыбкой на лице!
Ну, словом, будьте Вы такими,
Как подобает быть Весне.
Урок окончен. Спасибо!
3
