Урок русского языка
Класс: 7а
Тип урока: урок - обобщение
Технология: ТВУ (технология встречных усилий)
Учитель: Окладникова А.П.
Тема: Обобщение по теме «Причастие»
Цель: закрепить знания обучающихся; развивать навыки монологической речи; закрепить орфографические и пунктуационные навыки; формирование умения правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме; активизировать самостоятельную работу учеников.
Организационный момент (знакомство с содержанием папки с раздаточным материалом)
«Часть речи, причастная глаголу,
во образе прилагательного»
В.И. Даль
-Определите по эпиграфу конец записи темы урока, о какой части речи у нас сегодня пойдет речь?
2. Повторение определения причастия и его грамматических признаков.
«Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами» (Л. Кассиль) (запись предложения на доске)
Прочитайте выразительно высказывание Л. Кассиля
Найдите причастия и докажите, что это причастие.
Сделайте синтаксический разбор. Дайте определение причастного оборота. Объясните знаки препинания.
( В это время 1 ученик работает у доски: определяет признаки прилагательного и глагола у причастия)
- образуется от глагола
имеет категории времени, вид, залога, переходности, возвратности
согласуется с определяемыми существительными
отвечает на вопрос какой?
изменяется по родам, числам, падежам
могут иметь краткую и полную формы (страдат. причаст.)
3. Образование причастий.
Используя таблицу, ответить на вопрос:
- При образовании каких причастий надо обращать внимание на спряжение глагола? ( действ. прич. наст. вр. ущ, ющ – I спр.
ащ, ящ – II спр.
страдат. прич. наст. вр. ом (ем) – I спр.
им – II спр.)
Почему от глаголов с -ся нельзя образовать страдательные причастия? ( они образуются только от переходных глаголов)
4.Игра с мячом (дидактическая пауза)
Образовать от глаголов причастия
1 вариант
действит. прич.
рисует – рисующая
рисовал – рисовавший
смотрит – смотрящий
затевать – затеявший
2 вариант
страдат. прич.
построить – построенный
решает – решаемый
выгладить – выглаженная
поднимает - поднимаемый
- Как отличить действительные причастия от страдательных причастий?
5. Краткие причастия
В окно, распахнутое настежь, влетела птица. Окно распахнуто настежь. (Запись на доске)
Определить основы предложений, выделить причастия.
Что общего и в чем разница полных и кратких причастий?
( Общее: изменяется по числам и родам; разница: краткие не изменяются по падежам; полные причастия могут быть и определением, и сказуемым, а краткие всегда сказуемым)
6. Правописание причастий
Стихотворение (А. Ахматова) (задание на карточке о правописании не с причастиями)
Выборочный диктант
Город, растрепанный бурей, выглядел косматым и темным. Рваные снасти хлестали по ветру. Даже в номере гостиницы, освещенном лампой с зеленым абажуром, были видны следы недавней бури: пыль веерами лежала на столе, около окон, рама была вдавлена внутрь, торчала сорванная ветром водосточная труба. (К. Паустовский).
( Запись проверяется методом самоконтроля, учащиеся сами оценивают свои работы).
Объяснить правописание Н и НН в суффиксах причастий
В каких случаях в страдательных причастиях перед Н и НН пишется -а(-я), в каких –е?
7. Словарный диктант
Присутствовать, гирлянда, калитка, отразить, колонка, пакет, береста, великодушный, священный, паром, исказить, копошится, силуэт, поразительный, движимый, пресс, выровненный, прекратить, претензия, кавалерия, жеваный, медленный, желанный, нечаянный, невиданный, неслыханный, нежданный, рационализатор, аккуратный.
( Выполняется на отдельных листочках, проверяем методом взаимопроверки)
8.Рефлексия ( Обучающиеся выводят сами себе общую оценку , суммируя оценки за каждый вид работы в оценочном листе)
9. Д/з сочинение- миниатюра о причастии.
