Рабочая программа по русскому языку для 11 класса

Курс русского языка в 11 классе направлен на достижение следующих целей:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:
-закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Место учебного предмета в учебном плане: Русский язык является важнейшей частью национальной культуры русского языка. Как учебная дисциплина он имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения, но и важнейшим средством познания других наук, средством интеллектуального, духовного, эстетического развития учащихся. Программа реализуется в адресованном учащимся учебном комплексе: «Русский язык. Теория.», «Русский язык. Практика.», «Русская речь».

Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.

Период обучения в 5–11 классах охватывает практически все этапы становления языковой личности. Задачей обучения на этапе 10–11 классы являются развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом уровне обучения предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.

В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);

• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);

• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).

Содержание учебного предмета

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Структура курса:

Общие сведения о языке (1 час)

К.р. Литературный язык и язык художественной литературы.

Функциональные стили речи (5 часов)

Р.р. Научный стиль. Сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля. Словарная статья. Совершенствование культуры учебно-научного общения.

Официально-деловой стиль (15 часов)

Р.р. Официально- деловой стиль. Основные жанры официально-делового стиля. Р.р. Совершенствование культуры официально-делового общения. Публицистический стиль, признаки его. Основные жанры публицистического стиля. Путевой очерк. Портретный очерк. Проблемный очерк. Р.р. Публичное выступление. Р.р. Овладение культурой публичной речи. К. р. Контрольная работа «Научные стили». Пр. з. Анализ контрольной работы. Обобщение изученного. Язык художественной литературы. Основные признаки художественной речи. К.р. Использование изобразительно- выразительных средств в речи. К.р. Использование разных стилей речи в текстах.

Повторение изученного (2 часа)

Р.р. Культура письменного общения.

Разделы русской орфографии и основные принципы написания (12 часов)

Правописание корней, приставок, окончаний. К.р. Правописание суффиксов разных частей речи. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. К.р. Вариативная постановка знаков препинания. К.р. Сочетание знаков препинания. Р.р. Орфоэпические нормы. Лексическое значение слова. Лексическая норма. Морфологический анализ слов. Морфологическая норма. Р.р. Синтаксические нормы. Контрольная работа «Языковые нормы». Контрольная работа «Выразительность русской речи». Вн.з. Обобщение изученного.

Краткое описание деятельностной технологии как основного метода обучения:

В основе программы и комплекса в целом – линейный принцип подачи материала, однако программой выделяются вводный и основной курсы, в соответствии с которыми уже в 5 классе все разделы русского языка. Компонент «Русская речь» предлагает систему работы по развитию связной речи: задачи и упражнения опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что способствует осознанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся.

Важное значение наряду с упражнениями, предполагающими репродуктивную деятельность, придаётся задачам, вызывающим активизацию познавательной деятельности учащихся, развивающим мышление, формирующим интерес к изучению родного языка. Изучение всех разделов сопровождается формированием орфографических и пунктуационных навыков. Это помогает учащимся на каждом уроке готовиться к сдаче ЕГЭ.

Формы контроля:

- Устное сообщение на лингвистическую тему.

- Лабораторная работа.

- Тест.

- Изложение с творческим заданием.

- Сочинение.

- Осложнённое и творческое списывание.

Особенности преподавания русского языка в связи с подготовкой к ЕГЭ в 11 классе

В заключении предметной комиссии «О результатах проведения ЕГЭ по русскому языку» отмечается, что с целью повышения эффективности подготовки выпускников к сдаче экзаменов требуют повышенного контроля задания А9 (грамматическая (предикативная) основа предложения), А11 (морфологический анализ),А14 ( правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных); А26 и А27(знаки препинания в сложноподчиненном и сложном предложении с союзной и бессоюзной связью; сложное предложение с разными видами связи). В1 (основные способы словообразования), В2 (морфологический анализ слова); В4, В5, В6 (умение анализировать грамматическую структуру предложения и соотносить морфологические и синтаксические функции частей речи); В8 (анализ средств выразительности).
При проверке знаний учащихся по материалам части С обнаруживаются типичные недочеты: отсутствие на уроках русского языка «систематической работы с текстовой информацией (критерии К1,К2,К3), недостаточное внимание практике аргументированного пересказа и реферирования (критерии К3,К4), работе над речевыми и грамматическими ошибками в устном и письменном высказывании (критерии К9 и К10), решению проблем интегрированного образования (К3 и К4), выполнению единых требований орфографического и пунктуационного режима (К7 и К8)».

Требования к уровню подготовки учащихся

знать/понимать

• связь языка и истории, культуры русского народа;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы языка, их признаки;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения;

уметь

• осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных стилей;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения;

• извлекать необходимую информацию из различных источников;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

• использовать приобретенные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Перечень учебно-методических средств обучения

Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:

1. Программа по русскому языку для 10–11 классов общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков // Программно-методические материалы : Русский язык. 10–11 классы / сост. Л. М. Рыбченкова. – М. : Дрофа, 2009.

2. Власенков, А. И. Русский язык : Грамматика. Текст. Стили речи : учеб. для 10–11 классов общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2010.

Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:

1. Антонова, С. В. Русский язык : задания типа А единого государственного экзамена : рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразоват. учреждений / С. В. Антонова, Т. И. Склизкова. – М. : Вентана-Граф, 2008.

2. Антонова, С. В. Русский язык : задания типа В единого государственного экзамена : рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразоват. учреждений / С. В. Антонова, Т. И. Склизкова. – М. : Вентана-Граф, 2008.

3. Войлова, К. А. Русский язык. Культура речи : тематическая тетрадь / К. А. Войлова. – М. : Дрофа, 2008.

4. Единый государственный экзамен. 2008, 2009. Русский язык : учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор ИСОП. – М. : Интеллект-Центр, 2009.

5. Козловская, М. В. Русский язык : анализ текста : пособие для подготовки к Единому государственному экзамену / М. В. Козловская,
Ю. Н. Сивакова. – СПб. : САГА : Азбука-классика, 2008.

6. Культура речи : тестовые задания для абитуриентов и школьников / А. И. Дунаев, В. А. Ефремов, В. Д. Черняк. – СПб. : САГА : Азбука-классика, 2008.

7. Мазнева, О. А. Практикум по стилистике русского языка : тексты и задания : пособие для старшеклассников / О. А. Мазнева, И. М. Михайлова. – М. : Дрофа, 2008.

8. Малюшкин, А. Б. Комплексный анализ текста : рабочая тетрадь. 10–11 классы / А. Б. Малюшкин. – М. : Сфера, 2009.

9. Русский язык в школе : журн. – 2007. – № 5.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

– Электронный репетитор. Русский язык. 9–11 классы (система обучающих тестов);

– 1С : Репетитор «Весь школьный курс». Русский язык;

– Единый государственный экзамен : Русский язык : 2007–2008 : электронное учебное пособие. – CD-ROM;

– Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2008. – CD-ROM. – М. : Кирилл и Мефодий, 2008.

Календарно-тематическое планирование

катор

план

факт

Общие сведения о языке (1 час)

8

9

10

11

1

К.р. Литературный язык и язык художественной литературы. Инструктаж по ТБ.

1

Урок усвоения новых знаний

Литературный язык и язык художественной литературы.

Подумать, как соотносятся между собой два понятия языка

Анализ текстов, литературная их обработка

Составить текст.

03.09.

8

9

10

11

Функциональные стили речи (5 часов)

8

2

Р.р. Научный стиль. Сферы его использования, назначение.

1

Повторительно- обобщающий урок

Научный стиль, сферы его использования, назначение.

Понимать цель высказывания научного стиля, уметь анализировать тексты.

Анализ текстов научного стиля.

№369

10.09.

8.3

3

Основные признаки научного стиля.

1

Урок усвоения новых знаний

Основные признаки научного стиля

Уметь анализировать и создавать собственные тексты в научном стиле.

Ответ на вопрос.

№354

17.09.

8.3

8.6

4

Разновидности научного стиля.

1

Урок усвоения новых знаний.

Разновидности научного стиля- уметь анализировать тексты

Пользоваться умением находить языковые средства данного стиля

Проанализировать текст, составить план.

№199

24.09.

8.3

8.4

8.5

5

Основные жанры научного стиля. Словарная статья.

1

Комбинированный урок.

Словарная статья как разновидность данного стиля. Виды лингвистических словарей.

Уметь работать со словарями в поисках необходимой информации.

Составить аннотацию к статье.

№377

01.10.

8.3

2.1

6

Совершенствование культуры учебно-научного общения.

1

Повторительно- обобщающий урок

Цитата как способ передачи чужой речи в текстах научного стиля.

Использовать языковые средства научного стиля в собственных высказываниях в письменной форме.

Подготовка материала для устного сообщения на лингвистическую тему.

Устное сообщение

08.10.

11

Официально-деловой стиль (15 часов)

8

7

Р.р. Официально- деловой стиль

1

Повторительно- обобщающий урок

Сфера использования стиля, назначение, признаки.

Знать основные стилевые черты. Уметь опознавать стиль, анализировать его.

Отметить признаки стиля, обосновать их.

№461

15.10.

8.3

8

Основные жанры официально- делового стиля.

1

Форма и структура делового документа

Уметь составлять деловые документы, пользоваться языковыми средствами

Составить несколько деловых бумаг по схемам

Написать заявление в приёмную комиссию вуза.

№470

22.10.

8.3

8.6

9

Р.р. Совершенствование культуры официально-делового общения

1

Повторительно-обобщающий урок

Особенности речевого этикета в официально- деловой сфере общения

Избегать неоправданного употребления канцеляризмов, штампов в разговорной речи.

Составить рекомендацию по использованию телефона в современной жизни.

Резюме.

05.11.

8.3

8.4

8.5

9

10

Публицистический стиль, признаки его.

1

Повторительно- обобщающий урок

Сфера использования, назначение данного стиля

Понимать цель публичного высказывания, языковые особенности.

Ответы на вопросы по текстам стиля.

№390

12.11.

8.3

11

Основные жанры публицистического стиля. Путевой очерк.

1

Урок усвоения новых знаний.

Выступление, статья, интервью, очерк, репортаж.

Уметь определять жанр публицистического текста, различать их.

Сформулировать задания к тексту

№413

19.11.

8.3

8.6

12

Портретный очерк

1

Повторительно-обобщающий урок

Особенности жанра.

Анализировать портретные очерки, используя выразительные средства.

Сформулировать задания по тексту.

№425

26.11.

8.4

8.5

8.6

13

Проблемный очерк

1

Повторительно- обобщающий урок

Особенности жанра

Уметь анализировать текст, находить языковые средства в нём

Анализ предложенного текста

№434

03.12.

8.4

8.5

8.6

14

Р.р. Публичное выступление.

1

Урок усвоения новых знаний.

Публичное выступление, выбор языковых средств.

Уметь соблюдать общие принципы при подготовке публичного выступления.

Анализ выступлений с нарушением правил.

Речевой портрет.

10.12.

10.5

15

Р.р. Овладение культурой публичной речи.

1

Урок закрепления изученного.

Особенности речевого этикета в сферах общения.

Уметь выбирать речевую тактику и средства выступления адекватно характеру речевой ситуации.

Анализ вариантов заключений и вступлений.

Подготовить речь.

17.12.

10.5

11

16

К. р. Контрольная работа «Научные стили»

1

Урок контроля.

Текст и его комплексный анализ

Уметь выполнять разные виды анализов.

Анализ текста.

№541

24.12.

8

9

10

11

17

Пр. з. Анализ контрольной работы. Обобщение изученного.

1

Урок комбинированный.

Сочинение на основе исходного текста

Уметь выражать своё отношение к прочитанному, строить текст согласно языковым нормам

Задание С в формате ЕГЭ

Тест

14.01.

8

9

10

11

18

Язык художественной литературы.

1

Повторительно- обобщающий урок

Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей языка

Понимать особенности языка художественной литературы.

Ответы на вопросы по стилю.

№514

21.01.

9

19

Основные признаки художественной речи.

1

Повторительно- обобщающий урок.

Основные признаки художественной речи.

Уметь воспринимать информацию и понимать тексты.

Составление плана, работа со словарём.

№527

28.01.

9

20

К.р. Использование изобразительно- выразительных средств в речи

1

Урок контроля

Использование изобразительно- выразительных средств в речи.

Уметь создавать художественные тексты, используя языковые средства.

Работа с текстом

№522

04.02.

10

10.1

10.2

10.3

10.4

10.5

21

К.р. Использование разных стилей речи в текстах.

1

Урок контроля.

Использование разных стилей речи в текстах.

Уметь создавать тексты в художественном стиле.

Работа с текстом, анализ его.

№537

11.02.

8.3

8.5

8.6

Повторение изученного (2 часа)

22

Р.р. Культура письменного общения.

1

Урок контроля.

Культура работы с текстами разных типов.

Уметь комментировать и оценивать информацию текста.

Смысловой анализ текста.

№47

18.02.

11

23

Р.р. Культура письменного общения.

1

Урок контроля.

Культура работы с текстами разных стилей и жанров

Умение уместно употреблять цитирование

Языковой анализ текста

Изложение

25.02.

11

Разделы русской орфографии и основные принципы написания (12 часов)

6

24

Правописание корней, приставок, окончаний

1

Повторительно- обобщающий урок

Правописание значимых частей слова

Уметь проводить грамматический анализ слов для выбора правильного написания морфем

Осложнённое списывание с творческим заданием

№526

04.03.

6.5

6.6

6.9

6.10

25

К.р. Правописание суффиксов разных частей речи.

1

Урок контроля

Правописание суффиксов различных частей речи

Уметь применять знания грамматики в практике правописания

Выборочный диктант

№523

11.03.

6.7

6.10

26

Слитное, дефисное и раздельное написание слов

1

Повторительно- обобщающий урок

Слитное, дефисное и раздельное написание слов

Уметь выбирать правильный способ действия при выборе написания

Взаимодиктант

№205

18.03.

6.16

27

К.р. Вариативная постановка знаков препинания.

1

Урок контроля.

Знаки препинания и их функции

Уметь применять основные принципы пунктуации

Синтаксический разбор

№519

01.04.

5.12

5.13

5.14

28

К.р. Сочетание знаков препинания.

1

Урок контроля.

Одиночные и парные знаки препинания

Уметь соблюдать пунктуационные нормы литературного языка

Пунктуационный разбор

Тест

08.04.

7

29

Р.р. Орфоэпические нормы.

1

Повторительно- обобщающий урок

Орфоэпические нормы, фонетический анализ слов.

Уметь производить фонетический анализ слов.

Тесты по ЕГЭ

№115

15.04.

9.1

30

Лексическое значение слова. Лексическая норма.

1

Повторительно- обобщающий урок

Лексическое значение слова и лексическая норма.

Уметь производить лексический анализ слова

Работа с текстом

№150

22.04.

2.1

2.5

9.2

31

Морфологический анализ слов. Морфологическая норма.

1

Повторительно- обобщающий урок

Морфологический анализ слов и морфологическая норма.

Уметь оценивать речь с соблюдением основных морфологических норм.

Задания в формате ЕГЭ

№209

29.04.

4

4.1

4.2

4.3

9.3

32

Р.р. Синтаксические нормы.

1

Повторительно- обобщающий урок

Нормы синтаксиса.

Уметь соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы.

Редактирование текста

№430

06.05.

9.4

33

Контрольная работа «Языковые нормы»

1

Урок контроля

Структура текста, стиль и тип его

Уметь оформлять речь в соответствии с нормами русского языка

Сочинение на заданную тему

Тесты

13.05.

9

34

Контрольная работа «Выразительность русской речи»

1

Урок контроля

Изобразительно- выразительные средства языка

Уметь создавать связное высказывание, выражать своё мнение

Задания в формате ЕГЭ

Тесты

20.05.

10

35

Вн.з. Обобщение изученного.

1

Повторительно– обобщающий урок

Морфологические и синтаксические нормы

Уметь соблюдать в устной и письменной речи нормы орфографии и пунктуации.

Карточки, тесты.

Тесты

21.05.