Тема : Детский фольклор : загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни.
Цели деятельности учителя: дать понятие о фольклоре; развивать речь учащихся; помочь овладеть умениями складывать частушку и использовать приобретенные знания для создания творческих работ.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности, причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора; уметь воспринимать и анализировать поэтику детского фольклора.
Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):
Личностные: испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование : учебник, презентация, тексты загадок и скороговорок ( РМ ).
Тип урока : комбинированный.
Учебник :
ХОД УРОКА
Опрос по домашнему заданию
(зачитать загадки, знать понятие фольклор, малые жанры фольклора)
Актуализация опорных знаний
-литературный диктант.
III. Мотивация учебной деятельности
Пять часов сидела Лиза,
Нос уткнувши в телевизор,
А назавтра в дневнике
Вырос лебедь на строке. ( двойка)
IV.Постановка цели и задач урока
V. Работа над темой урока
1. Объяснение нового материала
Слово учителя с элементами беседы
- на прошлом уроке мы познакомились с пословицами и поговорками. Также к малым жанрам фольклора относятся частушки и приговорки. По происхождению приговорки связаны с календарными обрядами взрослых, заговорами. Приговорки содержали просьбу-заговор. Часто обращение было направлено к улитке, мышке, божьей коровке:
Божия коровка, Улитка-улитка высуни рожки, дам тебе картошки.
Улети на небо,
Принеси нам хлеба.
Какие приговорки знаете вы?
Очем говорит наличие вариантов приговорок ? ( автор-народ, каждый может добавлять и менять свое).
Среди жанров малого фольклора есть и частушки – веселые, задорные рифмованные короткие песенки, часто высмеивающие какие-то недостатки.
2. Обучение сочинению загадки
- как вы думаете, легко ли сочинить частушку или загадку? Для этого нам необходимо знать зашифрованный язык.
Подходы при сочинении загадок :
Вместо одного предмета называют другой, на первый взгляд непохожий ( Золотое коромысло над рекой повисло. Радуга)
Называют признаки предмета : серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ребят ищет. Волк.
Исключают какие-то признаки: Черная собачка не лает, не кусает, а в дом не пускает. Замок
Совмещают вышесказанное : Летела птица – не крылата, не перната, носик долгий, голосок тонкий. Кто ее убъет, человеческую кровь прольет. Комар.
VI. « Творческая лаборатория»
- придумать загадку, используя подходы для сочинения загадки.
VII. Рефлексия
- Какой из жанров русского фольклора вам понравился больше всего и почему?
VIII. Домашнее задание
Выучить жанры детского фольклора, их признаки.
Сочинить загадку, придумать к ней иллюстрацию ( 5+)
