Предложения с обращениями
Цели: расширить и уточнить понимание синтаксической сущности обращения, познакомить со всеми возможными позициями обращения в предложении, совершенствовать навык постановки знаков препинания при обращениях; познакомить со способами выражения обращений, вырабатывать умение пользоваться различными видами обращений в собственных устных и письменных высказываниях.
Оборудование: сборники стихотворений М. Лермонтова и С. Есенина (любые).
Ход урока
I. Организационный момент.
- Урок сегодня посвящен обращению. Вспомните, что уже знаете о нем, а в течение урока дополните знания новой информацией, продолжите отрабатывать навык постановки знаков препинания при обращениях.
II. Подготовка к изучению нового материала.
- Прочитайте предложения, записанные на доске.
Д. 1) Тучки серые разгоняючи, заря алая подымается. 2) Уж зачем ты, алая заря, просыпалася?
- Сравните эти два предложения по цели высказывания, интонации, наличию главных членов предложения.
- Назовите грамматическую основу 1-го и 2-го предложений.
- Чем является выражение «алая заря» во втором предложении? {Обращением.)
- Чертой какого члена предложения его подчеркнем? {Никакого, обращение не является членом предложения.)
- Расскажите, что вы еще знаете об обращении?
III. Изучение нового материала.
- Как вы думаете, для чего служат обращения в речи? (Для привлечения внимания собеседника и одновременно для выражения отношения говорящего к собеседнику.) Докажите это, опираясь на следующий пример:
Д. - Эх ты, толстоносый! Сосульку, тряпку принял за важного человека.
-А! Здорово, соколики» Что, голубчики, как поживаете? Что, самоварчики, аршинники, жаловаться?
(Н. В. Гоголь «Ревизор».)
- Обратите внимание на способ выражения обращений. Чем, как вы думаете, могут выражаться обращения?
- Сделайте в тетрадях заголовок: «Способы выражения обращений». Начертите таблицу:
д.
Способ выражения
Пример
- Прочитайте внимательно § 200 и заполните таблицу.
- Прочитайте, что вы вписали в таблицу.
Учитель может дополнить, по своему усмотрению, следующим материалом:
4. Личными местоимениями «ты», «вы»:
а) сами по себе;
б) в составе сочетания определения с определяемым словом, между которыми личное местоимение.
5. Повторяющимся обращением с частицей «а».
Эй, вы! Заканчивайте побыстрей! Да неужели вам мало, ненасытный вы этакой!
Микит, а Микита! Оглох?
- Что вы можете сказать о положении обращения в предложении и знаках препинания в разных позициях?
IV. Закрепление изученного материала.
1. Работа с поэтическими текстами.
- У вас на партах сборники стихотворений М. Лермонтова и С. Есенина, в их произведениях достаточно часто употребляются обращения. Выпишите по одному примеру на каждую возможную позицию обращения в предложении, а также один пример употребления восклицательного знака при обращении. Вверху над обращениями поставьте букву - о.
- Прочитайте, какие предложения вы выписали?
2. Работа с учебником.
1) Выполнение упражнения 440 в учебнике «Практика» на с. 193.
2) Выполнение упражнения 448 на с. 197 учебника «Практика» с комментированием с места.
Работа по заданию к упражнению, но сначала, на наш взгляд, лучше обсудить вопросы в 1-м задании после упражнения, а затем выполнить письменное задание, данное перед упражнением.
3. Работа в парах.
- Составьте небольшой диалог, используя различные способы выражения обращений, на одну из тем: «В литературной гостиной», «Разговор поэта со своей возлюбленной», «На светском
приеме».
- Как вы думаете, будут ли отличаться по стилю речи эти диалоги? Учитывайте это при подборе слов для высказываний и собственно обращений.
- Кто готов озвучить свой диалог?
Выслушиваются все желающие пары, остальные определяют, какие способы выражения обращений были использованы.
V. Подведение итога урока.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что повторили?
Домашнее задание: п 200 – выучить, упр.446(письменно), упражнение 445 (устно)
