Русский язык 2 класс
Рахметова Нургуль Ибраевна
учитель начальных классов
осн.школы имени А.Майкутова
Тема: Урок – лабиринт. Один или много.
Имя существительное (закрепление).
Цель: знать, что существительное отвечает на вопросы «кто?», «что?» и обозначает предмет; иметь представление о существительных единственного и множественного числа; уметь писать имена собственные с большой буквы; развитие мыслительных способностей, умение доказывать.
Оборудование: таблица – лабиринт, лучики солнца для каждого ученика.
Ход урока
1. Организационный момент.
Психологический настрой
Готовность к уроку.
Минутка чистописания.
Пропиши слоги:
Расшифруй слово. Замени числа буквами алфавита и прочитай слово.
13 1 2 10 18 10 15 20
Л а б и р и н т
Какое слово получилось?
2. Введение в тему урока.
Что такое лабиринт?
Сегодня на уроке мы пройдем по лабиринту знаний и от того, как вы будете отвечать, доказывать и рассуждать, зависит выход из лабиринта. А поможет нам в этом нить Ариадны. Откуда пявилось это выражение?
Давным – давно оно появилось в Древней Греции. Дочь царя Ариадны спасла от гибели афинского героя Тесея, при помощи клубка ниток он вышел из лабиринта и спас своих товарищей от злого Чудовища.
Нить Ариадны укажет выход из лабиринта знаний – с помощью нее мы закрепим, что мы знаем о существительном и что умеем.
Такие же клубочки (кружки) у вас на парте. Движение по лабиринту будете обоначать у себя в лабиринте, закрашивая нужным цветом сектор. Вам на пути встретятся животные – попробуй произнести звуки, которые они издают. Итак, смело входим в лабиринт.
3. Речевая разминка.
Экскаватор будто крот? Роет землю у ворот.
І сектор – желтый
4. Словарный диктант
Собака, морковь, пенал, корова, помидор, заяц, лопата, медведь, корзина.
Поставь знак ударения и подчеркни опасные места. Что интересного заметили? Что можно сказать о этих словах?
Вывод: Слова, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос «кто?» - существительные одушевленные. Слова, которые обозначают предмет, отвечают на вопрос «что?» - существительные неодушевленные.
Продвигаемся вперед по лабиринту знаний.
ІІ сектор - синий
5. Тема урока
Отгадай загадки: Давно живу я в мире этом,
Даю название предметам. (существительное).
Мы сегодня будем говорить об имени существительном.
Д/игра «Наоборот».
У меня две коробочки. На одной надпись «Подарок», а другой – «Подарки». Вы какую выбираете? «Подарки» потому, что там не один подарок, а много.
Итак, играем.
Школа – школы
Гость – гости
Ручка – ручки
Какой вывод можно сделать?
Существительные бывают единственного числа, если обозначают один предмет и множественного числа, если обозначают много предметов.
6. Работа по учебнику упр 4
Выпиши слова, которые обозначают зверей, птиц и насекомых. Какие вопросы к ним надо поставить: кто? или что? Какие слова обозначают много предметов?
ІІІ сектор - красный
7. Работа в парах.
Д/игра «Кто быстрее?»
1 ряд – имена 2 ряд – клички
Прочитайте друг другу эти слова.
Проверяем.
Как называются эти слова? Почему?
Оцените себя!
Продвигаемся дальше по лабиринту знаний.
ІҮ сектор - голубой
8. Пересказ текста
Вот сейчас, ребята, мы очень дружно поработали. Дружно – это значит, вместе, сообща. Чаще всего дружба бывает крепкой, верной, если у людей одинаковые интересы, вкусы, им нравятся одинаковые игры, занятия, если они добрые, отзывчивые и не жадничают.
А ведь бывает и по-другому.
Ү сектор – розовый
9. Физминутка
Имя существительное очень удивительное.
На вопрос «кто?» и «что?» отвечать оно должно.
Если слово будет отвечать на вопрос «кто?» - поднимаем руки вверх.
Если на вопрос «что?» - руки вперед.
Если встретятся другие слова присесть.
Например: люстра, мальчик, гроза, щука, окно, зеленый, заяц.
ҮІ сектор – зеленый
10. Работа по карточкам
Давайте представим, что мы шагаем по лесу или по полю. Тут ты можешь стать для каждой травинки или мравьям добрым и злым волшебником. Я думаю, что вы у меня добрые волшебники и постараетесь совершить как можно больше добрых дел.
Образуй пары слов, которые обозначают один – много предметов.
Гриб - ... белка - .....
ягода - ..... дятел - ....
ромашка - .... барсук - ....
ҮІІ сектор – оранжевый
11. Рефлексивное оценивание.
Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав утверждение, которое им подходит.
Круг – урок полезен, все понятно.
Квадрат – лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Треугольник – еще придется потрудиться.
