Этапы урока («+», «–», «?»)

первый

заключительный

1. Непроизводное слово – это слово, которое не образовано от других слов

2. Слово, которое образовано ог другого слова, – производное

3. Слово, от которого образовано другое слово, называется производящим

4. Суффикс одновременно является и словообразовательной и словоизменительной морфемой

5. Производящее слово может быть производным и непроизводным

6. Омонимичные корни – это корни, имеющие разное лексическое значение, как в словах носить и носик

7. При изменении слова (по падежам или лицам) образуются формы этого же слова, изменяется только грамматическое значение, а лексическое остается тем же самым

8. Группа однокоренных слов образует самостоятельные слова, имеющие один и тот же корень.

9. Способы образования слов можно рассмотреть по группам:
– морфологические;
– неморфологический.

[pic]

– образуют новые слова

[pic]

[pic]   [pic]

– образует формы слов

а) окончания;
б) формообразующие суффиксы: глагола прошедшего времени -л, глагола повелительного наклонения, глагольных форм причастий и деепричастий, сравнительной степени прилагательных и наречий.

• Как называются слова с одним и тем же корнем?

• Что надо учитывать, когда подбираешь однокоренные слова?

• Корни, звучащие одинаково, но имеющие разное значение, например: носик-носить называются….?

• Чем различаются формы слова и однокоренные слова?
  (Группа однокоренных слов образует самостоятельные слова, имеющие один и тот же корень. В лексическое значение каждого однокоренного слова входит значение корня, например: проход, проходной, проходить. А при изменении слова (по падежам или лицам) образуются формы этого же слова, изменяется только грамматическое значение, а лексическое остается тем же самым, например: проход [pic] , проход [pic] , проход [pic] ).

Определите способ образования слов, записывая цифры: 1 – приставочный способ, 2 – суффиксальный, 3 – приставочно - суффиксальный, 4 – бессуффиксный.

Развесёлый ( ), бездонный ( ), безбилетник ( ), предгрозовой ( ), удар ( ), переход( ), подводный ( ), водный ( ), домик ( ), насыпь ( )

Определите способ образования слов. Буквоед, волнорез, летописец, литературоведческий , искусствовед, законодательство, законопослушный , МХАТ , ТЮЗ , пресс-секретарь, премьер-министр , завмаг , дровосек, евразийский , северо-восточный , чугунолитейный , посудохозяйственный , старпом , дензнаки , красноречие , черно-белый , старомосковский , черно-бурая , мясомолочный , полстраны , КамАЗ , АО , АООТ .

Тест

1.В каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:

А.надомник, приусадебный, пресмешной;

Б.подбородок, бесстыдник, разнесчастный;

В.по-братски, подводник, переувлажнить;

Г.подснежник, разбежаться, приморский;

2.В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом:

А. сапожок, зубной, землянка;

Б.вбежать, красавец, глупыш;

В.дипломник, циркач, предыстория;

Г.вредитель, баловень, прародина.

3.В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом:

А.сыграть, подполковник, поджелудочный;

Б.соразмерный, зааплодировать, представление;

В.развесёлый, прабабушка, утомление;

Г.поумнее, прескверный, буквенный.

4.В каком ряду морфемное строение всех слов соответствует схеме

алка?

А.качалка, свалка;

Б.рыбалка, зажигалка;

В.скакалка, отжималка;

Г.Вешалка, мигалка.

5.В каком ряду во всех словах выделяется приставка за-?

А.заглохший, залежь, законный;

Б.загородный, задушевность, закатиться;

В.заземлённый, замшевый, заикаться;

Г.заквасить, занозить, закадычный.

Раздаточный материал

Подготовить выступление на тему: Образование сущ., прил., глаголов,

наречий.

Словообразовательные ряды.

Основные изменения в словообразовательной системе.

1.Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений.

2. Обозначьте орфограммы в первом абзаце.

3. Укажите морфемный состав выделенных слов.

4. Выпишите слово с формообразующим суффиксом.

5. Укажите способ образования слова лучисто-веселое

Осл__пительно ярк__м утром мы с отцом шли росистой луговой стё(ж,ш)кой затем свернули к льняному полю. Босые ноги т__нули в сыровато-тёплой траве. Впереди темнел лес. Утро было погожим и ласковым небо лучисто-весёлое. И вдруг прямо перед нами разл__лась синяя морская² волна. От набежавшего ветерка синева ст__новилась то тёмной то совсем светлой.

Подходим². Я уже различаю в этой с__неве о__дельные тонкие стебельки льна. Это от них получает(?)ся такая красивая морская волна.

Син___ волны пробегали по всему полю и у самой опушки леса разбивались словно о крутой² берег. Стою с отцом замер от неожида(н, нн)ост__ от радост__ такое я увид__л впервые.

Сколько Не живи природа всегда открывает для человека что (то) новое неизвес(т)ное красивое. И каждое поколение буд__т дивит(?)ся извечному чуду пр__роды заново.

6.Найдите в тексте слова, соответствующие схемам:

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДИФФИРЕНЦИРОВАННОЙ РАБОТЫ

Задание1 синий

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово, от какого образовано. Укажите морфемный состав каждого слова

ГРУСТНОВАТЫЙ

ГРУСТЬ

ГРУСТНЫЙ

Задание 2 зелёный

Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки

ГИТАРА ………….. ГИТАРИСТКА

ШЁЛК ………………… ШЕЛКОВИСТОСТЬ

Задание 3 красный

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово, от какого образовано.

ОКОНЧИТЬ

ОКОНЧАНИЕ

КОНЕЦ

ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ

Задание 4 синий

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово, от какого образовано. Укажите морфемный состав каждого слова

МУЧНИСТЫЙ

МУКА

МУЧНОЙ

Задание 5 зелёный

Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки

АПТЕКА ………….. АПТЕКАРСКИЙ

МАСЛО ………………… МАСЛЯНИСТОСТЬ

Задание 6 красный

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово, от какого образовано.

ПРИГОТОВИТЬ

ГОТОВИТЬ

ГОТОВЫЙ

ПРИГОТОВЛЕНИЕ

Способы образования терминов
Термин – это слово, которое отражает научное или практическое понятие, связанное с развернутым определением (дефиницией). Иначе говоря, термин – это слово, значение которого является профессионально дефинированным. 

Каждый термин входит в определенное терминологическое поле, которое играет для него существенную роль и в пределах которого он поддерживает связь с дефиницией. Термин, утративший свою связь с дефиницией, превращается в рядовое лексическое обозначение – номенклатурный знак (номен). Номенклатурные названия могут употребляться вне научного контекста и периодически пересматриваться на съездах и форумах ученых. Особенно большое количество номенов существует в таких областях науки как ботаника, зоология, медицина, ветеринария.

Терминология (от лат. terminus – предел, граница и греч. logos – слово, наука) – стройная система специального словарного запаса какой-либо науки, в частности ветеринарной медицины.
По своей структуре термины подразделяют на монолексемные, состоящие из одного слова, и полилексемные, состоящие из нескольких слов.
Способы образования терминов

Существует несколько способов образования терминов. Основными из них являются следующие:

1) семантический – перенос значения. Превратившись в термины, слова общеобиходного значения объясняют обозначаемые понятия по сходству формы (например: дуга, луковица аорты, лопатка) или по функции (например: приводитель – приводящая мышца).

2) морфологический – образование новых слов от существующих:
а) путем присоединения к корню или к основе слова приставки или суффикса, например: ante + brachium – предплечье.
б) путем соединения двух или более корней или основ в одно сложное слово с помощью соединительных элементов -o или -i, например: cruc-i-formis – крестообразный, bronch-o-genus – бронхогенный.

3) синтаксический – создание устойчивых терминологических словосочетаний из двух и более слов, например: situs vescerum inversus – извращенное положение внутренностей.

4) субстантивация – переход прилагательного или причастия в существительное, например: duodenum, i, n – двенадцатиперстная кишка. Опущено существительное intestinum, i n – кишка.

5) эпонимия – (от греч. eponymus – по имени). Термины, образованные таким способом, включают в географическое наименование или фамилию, имя ученого, который открыл данное явление. Например:
грыжа Шморля – hernium Schmorl,
суматранский тигр – Panthera tigris sumatrae,
болезнь Шарко – artritis Charcot.

6) анаграмма – (от греч. ana – обратно, назад и gramma – буква), чаще встречается в ботанической номенклатуре, образуется путем перестановки букв в именах собственных. Например:
Lobivia – род кактусовых от названия государства Bolivia.

Способы образования существительных в русском языке.

1. Приставочный, при котором происходит образование существительных от существительных: город — при-город,

2. суффиксальный, при котором происходит образование существительных от

— существительных: стол — стол-ик,

— прилагательных: синий — син-ев-а, синь-Æ,

— глаголов: бежать — бег-отн-я, бег-Æ,

— числительных: сто — сот-н-я, двое — двой-н-я,

— наречий: сообща — сообщ-ник, почему — почему-чк-а,

3. приставочно-суффиксальный, при котором существительные образуются от

— существительных: окно — под-окон-ник,

— глаголов: служить — со-служи-вец,

— прилагательных: полярный — за-поляр-j-е,

4. сложение, в том числе с сокращением: лес + степь — лес(о)степь, Московский государственный университет — МГУ,

5. усечение: специалист — спец,

6. субстантивация, при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое, заведующий (субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),

7. сложение с суффиксацией: земля + делать — земл(е)дел-ец.

Способы образования прилагательных в русском языке.

1. Приставочный, при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный — пре-огромный,

2. суффиксальный, образующий прилагательные от

— прилагательных: синий — син-еньк-ий,

— существительных: осень — осен-н-ий,

— глаголов: читать — чита-льн-ый,

— числительных: двое — двой-н-ой,

— наречий: внутри — внутр-енн-ий,

3. приставочно-суффиксальный: берег — при-бреж-н-ый,

4. сложение: русский + английский — русско-английский;

5. сложение с суффиксацией: кривой + бок — крив(о)бок-Æ-ий.

Способы образования глаголов в русском языке.

1. Приставочный — от глаголов: бежать — про-бежать,

2. суффиксальный, при котором глаголы образуются от

— глаголов: перечитать — перечит-ыва-ть, мыть — мыть-ся,

— прилагательных: красный — красн-е-ть, видный — видн-е-ть-ся,

— существительных: партизан — партизан-и-ть, толпа — толп-и-ть-ся,

— числительных: двое — дво-и-ть (‘разделять надвое’),

— междометий: ах — ах-а-ть,

3. приставочно-суффиксальный, которым глаголы образуются от

— существительных: тень — за-тен-и-ть, банкрот — о-банкрот-и-ть-ся,

— прилагательных: прямой — вы-прям-и-ть,

— числительных: трое — у-тро-и-ть,

— глаголов: любить — недо-любл-ива-ть, прыгать — рас-прыгать-ся, звонить — пере-зван-ива-ть-ся;

4. сложение: труд + устроить — труд(о)устроить,

5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить — у-мир(о)творить.

Способы образования наречий в русском языке.

1. Приставочный — от наречий: долго — не-долго, как — кое-как,

2. суффиксальный, которым наречия образуются от

— существительных: зима — зим-ой,

— прилагательных: хороший — хорош-о,

— числительных: три — тр-ижды,

— глаголов: лежать — леж-а,

— наречий: хорошо — хорош-енько, как — как-нибудь,

3. приставочно-суффиксальный, которым наречия образуются от

— прилагательных: новый — по-нов-ому, давний — из-давн-а,

— существительных: верх — в-верх-у,

— числительных: двое — в-дво-ем,

— глаголов: догонять — в-догон-ку, скакать ¬ в-скачь-Æ

— наречий: долго — по-долг-у,

4. сложение с суффиксацией: мимо + ходить — мимоход-ом.