| № | Тема урока | Кол. часов | Дата проведе- ния | Дидактическая модель обучения | Педагогические средства | Учебно-познавательная компетенция | Уровень усвоения | Домашнее задание |
| СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ – 6 часов |
| 1. | Синтаксические нормы русского языка. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Синтаксис. Единицы синтаксиса. Словосочетание и его виды. Предложение. Классификация предложений. | Знать: синтаксические нормы русского языка. Уметь: расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях; выделять грамматическую основу предложения. | Выделение грамматических основ предложения. | Упр. №114 |
| 2. | Нормативное построение словосочетаний и предложений. | 1 час |
| Урок развития речи | Грамматические нормы. Нормативное построение словосочетаний по типу согласование, управления, примыкания. | Знать: грамматические нормы. Уметь: строить словосочетания, определять их вид; согласовывать сказуемое с подлежащим.
| Объяснительный диктант | Разбор словосочета- ний |
| 3. | Принципы и функции русской пунктуации. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. | Знать: пунктуационные нормы; принципы русской пунктуации. | Синтаксический и пунктуационный разбор. | Упр. №119 |
| 4. | Синтаксическая синонимия. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Синонимия грамматических форм, её стилистические и смысловые и смысловые возможности. | Знать: о синонимии грамматических форм, её стилистических и смысловых возможностях. | Схематический диктант | Упр. №120 (1). |
| 5. | Проверочный диктант. Виды синтаксического разбора. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Синтаксический разбор словосочетаний, простых и сложных предложений, предложений с прямой речью. | Знать: порядок разбора словосочетаний, простых и сложных предложений, предложений с прямой речью. Уметь: выполнять все виды Синтаксического разбора. | Диктант с грамматическим разбором. | Упр. №120 (2). |
| 6. | Анализ синтаксических структур художественного текста. | 1 час |
| Урок развития речи. | Лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка. | Знать: элементы анализа текста. Уметь: выполнять лингвистический анализ поэтических прозаических текстов.
| Объяснительный диктант. | Упр. №122 (2). |
| ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧИ – 5 часов |
| 7. | Особенности публицистического стиля. | 1 час |
| Урок развития речи. | Публицистический стиль, сфера его использования, назначение, Признаки и основные жанры публицистического стиля. | Знать: особенности публицистического стиля, сферу его использования, назначение. Уметь: определять и доказывать принадлежность текста к публицистическому стилю речи. | Стилистический анализ текста. | Упр. №172, 184.
|
| 8. | Очерк. | 1 час |
| Урок развития речи. | Очерк как жанр публицистического стиля. Виды очерков(путевой, портретный, проблемный). | Знать: отличительные черты очерка; виды очерков. Уметь: создавать тексты в жанре очерка. | Стилистический анализ текста. | Упр. №191, 193, 194
|
| 9\ 10 | Эссе. | 2 часа |
| Урок развития речи. | Эссе как жанр публицистического стиля.
| Знать: отличительные черты эссе. Уметь: создавать тексты в жанре эссе. | Стилистический анализ текста. | Сочинение в жанре эссе. |
| 11 | Дискуссия. | 1 час |
| Урок развития речи. | Дискуссия как жанр публицистического стиля. Тема дискуссии. Тезисы и аргументы.
| Знать: отличительные признаки дискуссии. Уметь: участвовать в обсуждениях сообщений; быть оппонентом по тому или иному вопросу. | Анализ газетных материалов по упр. №222. | Упр. №223 |
| ОФИЦИАЛЬНО - ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ – 2 часа |
| 12 13 | Официально – деловой стиль речи. | 2 часа |
| Урок развития речи. | Официально – деловой стиль речи, сфера его использования, назначение. Признаки, основные жанры (расписка, заявление, резюме, деловое письмо). | Знать: отличительные признаки, сферу использования, назначение и основные жанры. Уметь: составлять деловой документ определённого делового жанра.
| Сочинение -миниатюра | Упр. №231, 234. |
| ЯЗЫК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ – 5 часов |
| 14 | Общая характеристика художественного стиля. | 1 час |
| Урок развития речи. | Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей современного русского языка. | Знать: основные признаки художественного стиля речи.
| Словарный диктант. | Упр. №256 |
| 15 | Виды тропов и стилистических фигур. | 1 час |
| Урок развития речи. |
| Знать: основные виды тропов и стилистических фигур. Уметь: распознавать тропы и стилистические фигуры в тексте; определять их роль в раскрытии авторского замысла.
| Пунктуационный анализ текста. | Упр. №263. |
| 16 | Анализ художественного текста. | 1 час |
| Урок развития речи. | Идейно-тематический анализ художественного текста. Роль тропов и стилистических фигур в раскрытии идейного замысла автора. | Знать: критерии анализа поэтического и прозаического произведения; основные виды тропов. Уметь: анализировать художественный текст; определять роль изобразительно-выразительных средств. | Тестовые задания А-6, А-7, А-28, В-8 ЕГЭ. | Упр. №272
|
| 17 | Индивидуально-языковой стиль писателя. | 1 час |
| Урок развития речи. | Индивидуально-языковой стиль писателя, своеобразие лексики, синтаксиса. роль лексических средств в композиционной организации произведения. | Знать: основные виды тропов и стилистических фигур. Уметь: анализировать индивидуально-языковой стиль писателя. | Анализ авторского стиля | Упр. №272 (2). |
| 18 | Зачёт №1. Анализ художественного текста. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Идейно-тематический анализ художественного текста. | Уметь: анализировать художественный текст; определять роль изобразительно-выразительных средств.
| Тест в формате ЕГЭ. | Упр. №293 |
| ОРФОГРАФИЯ – 7 часов |
| 19 | Орфограммы корня | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Гласные корня(проверяемые, непроверяемые, чередующиеся). Согласные корня(проверяемые, непроверяемые, непроизносимые, удвоенные). Гласные после шипящих и Ц в корне слова. | Знать: основные орфограммы в корнях слов и условия их написания. Уметь: писать гласные и согласные в корнях слов в соответствии с орфографичес - кими нормами. | Тестовые задания А13 ЕГЭ. | Упр. №306 |
| 20. | Правописание приставок. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Орфограмма. Неизменяемые приставки, Условия написания З и С на конце приставок. Приставки ПРЕ и ПРИ. Правописание И и Ы после приставок на согласный. | Знать: виды орфограмм в приставках и условия их написания. Уметь: писать приставки в соответствии с орфогафичес- кими нормами.
| Тестовые задания А14 ЕГЭ. | Упр. №327 |
| 21 | Правописание суффиксов различных частей речи. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Правописание суффиксов существительных и прилагательных. Н и НН в различных частях речи. Правописание глагольных суффиксов ЫВА и ИВА, ОВА и ЕВА. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. | Знать: правила правописания суффиксов различных частей речи. Уметь: писать суффиксы в соответствии с орфогафичес- кими нормами | Тестовые задания А12, А15, А16 ЕГЭ. | Упр. №335- 336 |
| 22 | Правописание окончаний различных частей речи. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Правописание окончаний склоняемых, спрягаемых частей речи. Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов. | Знать: правила правописания окончаний склоняемых, спрягаемых частей речи. Уметь: писать окончания в соответствии с орфогафичес- кими нормами.
| Объяснительный диктант | Упр. №338, 340. |
| 23 | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Части речи. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. | Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ и НИ с различными частями речи. Уметь: писать слова с частицами НЕ и НИ в соответствии с орфогафичес - кими нормами. | Тестовые задания А17 ЕГЭ. | Упр. №353 |
| 24 | Слитное, раздельное и дефисное написание слов. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Слитное, раздельное и дефисное написание сложных существительных и прилагательных, наречий. Омонимичных частей речи. | Знать: условия слитного, раздельногои дефисного написания различных частей речи. Уметь: объяснять слитное, раздельное и дефисное написание слов.
| Тестовые задания А18 ЕГЭ. | Упр. №354, 358. |
| 25 | Зачёт №2. Орфография. | 1 час |
| Контроль ЗУН | Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков. | Знать: основные орфографичес - кие нормы русского языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии. | Тест в формате ЕГЭ. | Демоверсия ЕГЭ 2011 г. |
| ПУНКТУАЦИЯ – 11 часов |
| 26 | Принципы русской пунктуации. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Пунктограмма. Принципы русской пунктуации. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. | Знать: основные принципы русской пунктуации; условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: обоснованно ставить тире между подлежащим и сказуемым.
| Лингвистичес - кий анализ текста(по упр. №366). | Упр. №370 |
| 27 | Знаки препинания при однородных членах предложения. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Пунктограмма. Однородные члены предложения и их признаки. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения в соответствии с пунктуационными нормами. | Знать: Основные признаки однородных членов; условия постановки знаков препинания при одиночных, двойных и повторяющихся союзах; условия постановки знаков препинания при обобщающих словах. Уметь: различать однородные и неоднородные определения; расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
| Тестовые задания А22 ЕГЭ. | Упр. №365 |
| 28 | Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Пунктограмма. Слова, грамматически не связанные с членами предложения(вводные слова и предложения, вставные конструкции). | Знать: слова, грамматически не связанные с членами предложения(вводные слова и предложения, вставные конструкции). Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанные с членами предложения. | Тестовые задания А21 ЕГЭ. | Упр. №368 |
| 29 | Знаки препинания при обособленных членах предложения. | 1 час |
| Повторительно- обобщающий урок | Обособление. Обособленные определения, приложения, дополнения, обстоятельства, Обособление уточняющих членов предложения. | Знать: условия обособления. Уметь: графически обозначать обособленные члены; расставлять знаки препинания при обособлении.
| Синтаксический разбор и составление сложных предложений. | Тестовые задания А22-А25 ЕГЭ |
| 30 31 | Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. | 2 часа |
| Повторительно- обобщающий урок | Пунктограмма. Сложное предложение и его виды. Знаки препинания в ССП. | Знать: отличительные признаки и основные виды сложных предложений. Уметь определять тип сложного предложения и составлять их схемы; расставлять знаки препинания в ССП. | Синтаксический разбор и составление сложных предложений. | Тестовые задания А22-А25 ЕГЭ |
| 32 33 | Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях. | 2 часа |
| Повторительно- обобщающий урок | Пунктограмма. Сложное предложение и его виды. Знаки препинания в СПП. | Знать: отличительные признаки и основные виды сложных предложений. Уметь определять тип сложного предложения и составлять их схемы; расставлять знаки препинания в СПП.
| Синтаксический разбор и составление сложных предложений. | Тестовые задания А22-А25 ЕГЭ |
| 34 35 | Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. | 2 часа |
| Повторительно- обобщающий урок | Пунктограмма. Сложное предложение и его виды. Знаки препинания в БСП. | Знать: отличительные признаки и основные виды сложных предложений. Уметь определять тип сложного предложения и составлять их схемы; расставлять знаки препинания в БСП.
| Синтаксический разбор и составление сложных предложений. | Тестовые задания А22-А25 ЕГЭ |
| 36 | Зачёт №3. Комплексный анализ текста. | 1 час |
| Контроль ЗУН | Особенности орфоэпической, лексической, грамматической и синтаксической систем русского языка. | Знать: особенности орфоэпической, лексической, грамматической и синтаксической систем русского языка. Уметь: графически обозначать орфограммы и пунктограммы; правильно и обоснованно определять стилистическую принадлежность и тип речи текста. | Комплексный анализ текста. |
|
12 класс. Очно-заочный. (К учебнику А.И.Власенкова).
