План работы кружка
«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»
для 11 класса
Пояснительная записка
В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над решением заданий ЕГЭ также является элементом развивающего обучения. Она учит осознанно находить верный ответ, анализируя и комментируя свой вариант решения поставленной задачи.
Программа включает также работу на заданием повышенной сложности. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.
Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач.
Таким образом, научить решать задания ЕГЭ по русскому языку — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку.
Цели кружковой работы:
гуманитарное развитие учащихся;
развитие творческих способностей личности;
овладение учащимися свободной письменной речью;
подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.
Задачи кружковой работы:
помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку;
совершенствование практической грамотности;
совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;
формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;
совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;
формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.
Технология организации кружковой работы:
Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку предыдущих лет.
Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.
Цели занятий реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: занятие-лекция с элементами исследовательской деятельности, практические занятия, лабораторные работы
Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:
работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);
самостоятельная работа;
работа в группах, парах;
индивидуальная работа.
Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.
Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.
Программа рассчитана на 37 часов и адресована учащимся 10 и 11 классов. Материалы курса могут быть использованы на факультативных занятиях.
Прогнозируемый результат
Программа занятий кружка предусматривает отработку наиболее сложных случаев в орфографии и пунктуации, приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных материалов демоверсии 2010 года для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку. Программа предусматривает также и обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение всех заданий ЕГЭ, в том числе и задания повышенного уровня сложности.
Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.
К концу изучения курса учащиеся должны знать:
Основные функции языка.
Основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь.
Основные нормы русского литературного языка.
К концу изучения курса учащиеся должны уметь:
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;
проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
извлекать необходимую информацию из различных источников;
владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;
применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;
определять позицию автора;
высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);
уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно
анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.
Список рекомендуемой литературы
Литература для учащихся:
Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2004
Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. - М.: Просвещение, 2004
Влодавская Е.А. ЕГЭ. Русский язык. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. – М.: Издаткельство «Экзамен», 2010.
Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006.
Единый государственный экзамен. 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2007.
Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 2007
Тематическая рабочая тетрадь. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2007
Дополнительная литература
Всё об экзаменационном сочинении. Материалы к письменному экзамену. - М.:Астрель, 2002.
Как написать сочинение? Справочник школьника. – М.:Слово, 1997.
Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение , 2002.
Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. - М.: Просвещение, 1977.
Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987.
Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991.
Календарно-тематическое планирование
2
Мини-лекция. Практикум.
6.10
3-4
Орфоэпические нормы.
2
Мини-лекция, практикум
13.10
5-6
Структура ЕГЭ, часть С. Критерии оценивания
2
Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности
20.10
7-8
Композиция сочинения - рассуждения
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
27.10
9-10
К 1.Формулирование проблемы.
2
Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности
03.11
11-12
К 2. Комментарии к проблеме.
2
Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности
10.11
13-14
К 3. Авторская позиция.
2
Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности
17.11
15-16
Пробное сочинение
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
24.11
17-18
Пробное сочинение
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
01.12
19-20
Анализ работ учащихся, редактирование
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
08.12
21-22
Тема и проблема текста. Как определить проблему?
2
Практикум
Работа в группах, анализ сочинений.
15.12
23-24
Как прокомментировать проблему. Виды комментария.
2
Практикум
Работа в группах, анализ сочинений.
22.12
25-26
Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции
2
Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности
29.12
27-28
Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции
2
Практикум
Работа в группах, анализ сочинений.
12.01
29-30
Как выразить собственное мнение по выявленной проблеме
2
Практикум
Работа в группах, анализ сочинений.
19.01
31-32
К 4. Что такое аргумент? Типы аргументирования. Способы ввода аргументов
2
Практикум
Работа в группах, анализ сочинений.
26.01
33-34
К 5.Построение текста, абзацное членение, логические ошибки
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
02.02
35-36
Фактические ошибки
2
Мини-лекция, практикум
00.02
37-38
Соблюдение этических норм
2
Мини-лекция, практикум
16.02
39-40
Соблюдение языковых норм, виды ошибок
2
Мини-лекция, практикум
01.03
41-42
Речевые, грамматические ошибки
2
Мини-лекция, практикум
15.03
43-44
К 6.Точность и выразительность речи
2
Практикум
22.03
45-46
Финал сочинения
2
Практикум
29.03
47-48
Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля
2
Практикум
05.04
49-50
Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
12.04
51-52
Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
19.04
53-54
Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля
2
Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.
26.04
55-56
Практическая работа
2
Практикум
03.05
57-58
Практическая работа
2
Практикум
10.05
59-60
Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ
2
Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ
17.05
61-62
Итоговое занятие. Защита творческих работ
2
Защита творческих работ.Презентация, рецензирование.
24.05
